大班科学活动小灯泡亮了教案反思.doc

2024年幼儿园大班优秀科学精彩教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《电的世界》第三节《小灯泡亮了》。

内容主要包括：了解电路的基本组成部分，学习如何使小灯泡发光，探索简单电路的闭合与断开。

二、教学目标1. 让幼儿了解电路的组成，知道电源、导线、开关、用电器之间的关系。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握简单电路的闭合与断开，使小灯泡发光。

难点：理解电源、导线、开关、用电器之间的相互关系，并能运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、导线、电池、开关、灯座、实验操作台。

2. 学具：每组一份小灯泡、导线、电池、开关、灯座。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引发幼儿兴趣，讨论：“你们知道小灯泡为什么会发光吗？”邀请幼儿上台尝试让小灯泡发光，观察并讨论。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解电路的基本组成部分，介绍电源、导线、开关、用电器之间的关系。

示范如何使小灯泡发光，让幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，尝试让小灯泡发光。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

引导幼儿思考：除了电池，还有哪些电源可以让我们的小灯泡发光？六、板书设计1. 电路的组成：电源、导线、开关、用电器。

2. 小灯泡发光的关键：闭合电路。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找生活中还有哪些物品使用了电路。

2. 答案：例如：电灯、电视、手机、电脑等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，大部分幼儿能积极参与实验，掌握简单电路的闭合与断开，使小灯泡发光。

但在理解电源、导线、开关、用电器之间的相互关系方面，部分幼儿还存在困难。

2. 拓展延伸：让幼儿在课后继续探索其他电源的使用，如太阳能、风能等，培养幼儿的环保意识。

大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》教学目标1.能够了解电能的概念，掌握电路的构成和工作原理；2.能够在操作中发现问题并寻找解决方法，培养动手实践和合作探究的能力；3.提高学生的创新思维和动手能力，培养他们对科学的兴趣。

教学准备1.实验器材：手电筒、电池、电线、开关、灯泡等；2.视频资源：《小灯泡亮了》动画视频；3.课件：包括电路图、实验流程图和相关知识点的介绍。

教学过程导入新知识1.播放《小灯泡亮了》动画视频，让学生了解电能的产生过程，并引出电路的构成和电流的概念。

2.引导学生探究电路的构成和工作原理，介绍电线、电池、开关、灯泡等器材。

3.通过对实际场景的模拟，让学生观察、提问、猜测和验证，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维和动手能力。

实验探究1.将学生分组，每组提供一份实验器材，并发放课件和实验流程图，让学生自学并互相合作。

2.引导学生按照实验流程图进行操作，观察实验现象，并记录下每一步的结果。

3.让学生针对实验现象和记录结果，展开分析探讨，互相提出问题并寻找解决方法。

4.让每个小组报告实验过程和结果，以及他们的解决方法，让整个班级共同分享和交流。

总结反思1.引导学生总结实验结果和解决方式，深化对电能和电路的理解和认识。

2.让每个小组分享他们在实验中遇到的问题和解决方法，分析这些问题和解决方案的优缺点。

3.结合实验结果和反馈，提出自己的思考和感悟，进一步巩固和拓展对电能和电路的理解和认识。

教学反思本节课通过引入动画视频、实验探究、小组合作等方式，让学生在探究中发现问题和解决方法，在合作中学会思考和交流，在实践中提高动手能力和创新思维。

同时，也提高了学生对科学的兴趣和对电路类知识的理解。

但在实际授课过程中，还需进一步优化：1.实验器材可以增加多种类型，让学生在探究过程中更全面地了解电路的构成和工作原理；2.在实验流程图中增加案例分析或操作提示，让学生能够更方便地理解实验内容和流程；3.在上传课件时需要考虑不同学生的需求，不应过度依赖教师的表达方式。

幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。

通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。

2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。

2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。

2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。

然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。

”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。

（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。

（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。

3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。

（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。

（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。

（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。

大班科学《小灯泡亮了》教案反思相关知识：灯泡最常见的功能是照明。

通过电能发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。

活动目标：1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。

4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。

2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

活动过程：一、创设情境，导入活动。

师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？二、引导幼儿自主探索怎样让灯泡亮起来。

1．介绍实验材料。

师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。

老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2．交代操作步骤和活动规则。

师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。

三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。

1．设置问题情境。

师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。

大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。

2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。

3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。

教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。

2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。

3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。

教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。

2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。

鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。

3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。

4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。

教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。

通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。

学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。

在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。

但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。

为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。

大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。

幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学目标1.了解电池、电线、灯泡等基本电路元件的作用。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。

3.通过小组合作，让幼儿体验成功的喜悦，激发对科学的兴趣。

二、教学内容1.认识电池、电线、灯泡等基本电路元件。

2.学习如何连接电路，使小灯泡发光。

3.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本电路元件，学习连接电路。

2.教学难点：探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小灯泡吗？谁知道小灯泡为什么能发光呢？生：因为有小灯泡、电池和电线。

师：对了，今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。

2.认识基本电路元件师：我们来认识一下这些电路元件。

这个是电池，这个是灯泡，这个是电线。

它们各自有什么作用呢？生1：电池用来提供电能。

生2：灯泡用来发光。

生3：电线用来连接电路。

3.学习连接电路师：现在，我们来学习如何连接电路。

请大家看，我这里有一个电池，一个灯泡和一段电线。

我要把电池的正极和负极分别连接到灯泡的两端，这样灯泡就能发光了。

（教师示范连接电路，并让幼儿观察）4.小组合作，连接电路师：现在，请大家分成小组，每组都有一套电路元件。

请大家动手试试，看能不能让小灯泡亮起来。

（幼儿分组合作，教师巡回指导）5.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响师：大家发现，小灯泡亮起来了。

但是，你们有没有注意到，有些小组的小灯泡比其他小组的亮呢？这是为什么？生1：因为我们连接的电路不一样。

生2：因为我们用的电池不一样。

生3：因为我们连接的电线不一样。

师：那我们来探究一下，不同连接方式对小灯泡亮度的影响。

（教师组织幼儿进行实验，观察并记录结果）师：通过今天的活动，我们学会了如何连接电路，让小灯泡发光。

同时，我们还发现，不同连接方式对小灯泡亮度有影响。

那么，以后我们在生活中遇到电路问题时，就可以运用今天学到的知识来解决。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对电路元件的认识和电路连接方法掌握得较好。

幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思大班教案《小灯泡亮了》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于参加实验探索活动，尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园大班《小灯泡亮了》含反思教案吧。

活动目标1、尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。

2、乐于参加实验探索活动。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。

指导要点1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。

2、活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。

3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。

活动过程1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1) 运用生活经验猜测。

提问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）（2）回忆电池连接的正确方法。

（调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连）2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。

（1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。

（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导。

小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。

3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。

提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢？一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。

二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。

（1）介绍实验记录表（2）分组实验、记录，教师巡回指导。

（3）分享实验结果和实验记录。

讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。

4、统计幼儿记录。

科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思一、教学目标：1. 了解灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。

2. 能够通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 灯泡的工作原理：了解灯泡内部构造，明白灯泡发光的原因。

2. 灯泡发光的规律：通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。

3. 实验操作：学习用电池、灯泡、导线等器材进行简单电路搭建，观察灯泡发光现象。

4. 科学讨论：引导学生思考灯泡发光的原理，培养学生的科学思维能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。

2. 教学难点：理解灯泡的工作原理，能够运用科学知识解释灯泡发光的原因。

四、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2. 学具：每个学生一份实验套件，包括电池、灯泡、导线、开关等。

3. 教学课件：灯泡工作原理图解、实验操作步骤图等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示灯泡工作原理图解，引导学生关注灯泡的内部构造，激发学生的学习兴趣。

2. 实验操作：学生分组进行实验，按照操作步骤图，用电池、灯泡、导线等器材搭建简单电路，观察灯泡发光现象。

3. 观察与讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生思考灯泡发光的原理，引导学生发现灯泡发光的规律。

4. 知识讲解：教师讲解灯泡的工作原理，让学生明白灯泡发光的原因。

5. 总结与反思：学生总结实验过程中的发现，反思自己对灯泡发光原理的理解。

6. 拓展活动：学生尝试设计更具挑战性的电路，观察灯泡发光的更多规律。

7. 课堂小结：教师点评学生的实验表现，强调灯泡发光的原理和规律。

8. 作业布置：让学生绘制实验过程和发现，培养学生的动手能力和表达能力。

9. 教学反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。

10. 课后评价：学生对课堂学习进行评价，反馈自己的学习收获和不足。

大班科学《小灯泡亮了》教案反思教学背景教学班级：大班主题：科学实验——灯泡实验教材资源：《小学科学》一年级上册教学目标知识目标1.能够了解灯泡的构造和工作原理；2.能够明确电路的概念；3.能够掌握制作简单电路的方法；4.能够明白灯泡亮起来需要闭合电路。

能力目标1.能够运用观察、实验的方法来探究问题；2.能够合作探究，共同分析解决问题。

情感目标1.培养学生热爱探究，勇于创新，发扬实践、实验精神；2.激发学生发现美，感悟生活，关爱环境的意识。

教学过程导入通过展示一些小灯泡、开关、电池等物品，向学生介绍该实验的话题，引导学生思考，引起学生学习兴趣。

实验探究1.实验前准备在草坪上准备好实验器材：电池、电线、灯泡、开关、小饰品等。

2.实验步骤1.请一个学生举起一个小灯泡，让学生们观察。

2.询问学生，小灯泡有什么用。

引导学生通过观察，得出小灯泡可以发出光的结论。

3.请学生操作开关，让小灯泡在开和关的情况下亮和灭。

4.使用实物、图片等形式，介绍灯泡的原理，让学生理解为什么会亮。

5.让学生自由探究，让学生组合电线电池和灯泡，尝试让灯泡亮起来。

6.引导学生发现，灯泡亮起来的关键在于电路的通畅，需要闭合电路。

总结概括通过展开课堂上收集到的信息、发现、归纳、总结，让学生更好地理解掌握了本次实验的内容。

教学反思教学亮点1.教学目标明确：在本次科学实验教学中，既要体现科学知识的传授和巩固，也要突出培养学生实验探究和创新能力。

2.学生探究突出：教师在教学中注重学生自主探究和合作，尊重学生的思考和发现，让学生在实践中探究科学知识，实现了学生在实验中探究、合作、发现的目标。

3.实验设计合理：教师在设计实验时，尽量使用具有趣味性的实物，使实验更加生动直观。

同时，实验步骤简单，全面涵盖了本节课的核心内容，并在实验中给予了学生自主探究和合作讨论的时间。

教学不足1.实验器材准备不充分，教师在备课时需注意器材的携带，防止出现实验不能进行的情况。

大班科学公开课小灯泡亮了教案
教学目标
1.让学生了解电路的基本概念及电流的流动方向。

2.培养学生探究问题、发散思维的能力。

3.提高学生观察实验现象和记录实验数据的能力。

教学重点
1.探究电路的构成及电流的流动方向。

2.观察实验现象和记录实验数据。

教学难点
1.引导学生将实验现象和实验数据联系起来。

2.提高学生发现问题和探究问题的能力。

教学环节
一、前置知识温习（5分钟）
教师引导学生回顾电流的基本概念及电路的构成，让学生预习今天实验内容，激发学生学习的热情。

二、实验讲解（5分钟）
教师向学生讲解今天的实验内容和操作方法，让学生对实验有初步了解，并分组进行实验。

三、实验操作（25分钟）
1.将电池、导线和灯泡连接成电路，观察灯泡是否能够亮起来。

2.尝试改变灯泡和电池的连接方式，观察灯泡是否亮起来，探究电流的流动方向。

四、实验总结（5分钟）
1.让学生总结实验过程，将实验现象和实验数据联系起来，得出电流流动的规律。

2.教师提问，引导学生对电路的构成及电流的流动方向进行思考和探究。

教学反思
本次实验给学生留下了深刻的印象，学生们充分体验到了科学实验的乐趣。

在实验过程中，部分学生出现操作不规范的问题，需要教师进行及时纠正和指导。

同时，教师也要注意引导学生将实验现象和实验数据联系起来，促进学生发散思维和探究问题的能力。

此次授课取得了良好的效果，但仍需不断探索和改进。