思想政治教育学原理教学大纲

思想政治教育学原理教学大纲第一部分：导言1.1 引言1.2 大纲目的与背景1.3 教学目标第二部分：课程概述2.1 课程名称与学分2.2 前置知识要求2.3 课程内容概述- 思想政治教育的概念与特点- 思想政治教育的价值与作用- 思想政治教育的基本原理- 思想政治教育学的研究方法- 思想政治教育的实施要求与策略2.4 教材与参考资料第三部分：教学内容与安排3.1 第一章：思想政治教育的概念与特点- 3.1.1 思想政治教育的定义- 3.1.2 思想政治教育的目标- 3.1.3 思想政治教育的内容与对象- 3.1.4 思想政治教育的特点与要求3.2 第二章：思想政治教育的价值与作用 - 3.2.1 思想政治教育对个人的价值- 3.2.2 思想政治教育对社会的作用- 3.2.3 思想政治教育对国家的意义3.3 第三章：思想政治教育的基本原理- 3.3.1 人的思想性与政治性- 3.3.2 社会环境与思想政治教育- 3.3.3 思想政治教育的社会化与个性化 3.4 第四章：思想政治教育学的研究方法 - 3.4.1 文献研究法- 3.4.2 实证研究法- 3.4.3 比较研究法- 3.4.4 历史分析法3.5 第五章：思想政治教育的实施要求与策略- 3.5.1 思想政治教育的目标与任务- 3.5.2 思想政治教育的方法与手段- 3.5.3 思想政治教育的组织与管理3.6 第六章：教学实践与案例分析- 3.6.1 思想政治教育的实际问题与挑战- 3.6.2 思想政治教育案例分析与讨论第四部分：评估与考核4.1 课程评估方法4.2 课程考核要求结语思想政治教育学原理教学大纲的制定旨在提供给学生系统的思想政治教育学理论体系，并通过相关实践案例的分析和讨论，培养学生在思想政治教育领域的研究能力和实践能力。

该大纲具有一定的灵活性，以适应不同学校或教育机构的教学需求和实际情况。

教师可根据该大纲结合实际情况进行微调，以确保教学的质量和效果。

第一章：思想政治教育学的概念与性质1.1 思想政治教育学的定义1.2 思想政治教育学的性质1.3 思想政治教育学的研究对象与方法第二章：思想政治教育的历史发展2.1 我国古代思想政治教育的历史发展2.2 我国近现代思想政治教育的历史发展2.3 当代我国思想政治教育的发展趋势第三章：思想政治教育的主体与客体3.1 思想政治教育的主体3.2 思想政治教育的客体3.3 主体与客体的互动关系第四章：思想政治教育的内容与目标4.1 思想政治教育的内容4.2 思想政治教育的目标4.3 内容与目标的辩证关系第五章：思想政治教育的过程与方法5.1 思想政治教育的过程5.2 思想政治教育的方法5.3 过程与方法的协同作用第六章：思想政治教育的规律与原则6.2 思想政治教育的基本原则6.3 规律与原则在实践中的应用第七章：思想政治教育的环境与影响力7.1 思想政治教育的环境因素7.2 思想政治教育的影响力7.3 环境与影响力的相互作用第八章：思想政治教育的有效性分析8.1 思想政治教育的有效性标准8.2 影响思想政治教育有效性的因素8.3 提高思想政治教育有效性的策略第九章：思想政治教育的心理机制9.1 思想政治教育的心理因素9.2 思想政治教育的心理机制9.3 心理机制在思想政治教育中的应用第十章：思想政治教育的创新发展10.1 思想政治教育创新的意义10.2 思想政治教育创新的方向10.3 创新发展的实践与探索第十一章：思想政治教育的理论与实践11.1 思想政治教育的理论体系11.2 思想政治教育的实践探索11.3 理论与实践的融合与发展第十二章：思想政治教育的现代化与信息化12.1 思想政治教育的现代化趋势12.2 信息化时代下的思想政治教育12.3 现代化与信息化的实施策略第十三章：思想政治教育的国际化与比较研究13.1 思想政治教育的国际化背景13.2 国际思想政治教育的发展现状13.3 比较研究的意义与方法第十四章：思想政治教育的评估与监控14.1 思想政治教育的评估体系14.2 思想政治教育的监控机制14.3 评估与监控的有效性提升第十五章：思想政治教育的未来发展15.1 新时代思想政治教育面临的挑战15.2 思想政治教育的改革与发展趋势15.3 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量重点和难点解析重点：1. 思想政治教育学的定义、性质和研究对象与方法；2. 思想政治教育的历史发展及其发展趋势；3. 思想政治教育的主体与客体、内容与目标；4. 思想政治教育的过程与方法、规律与原则；5. 思想政治教育的环境与影响力、有效性分析；6. 思想政治教育的心理机制及其在实践中的应用；7. 思想政治教育的创新发展、理论与实践的融合；8. 思想政治教育的现代化与信息化、国际化与比较研究；9. 思想政治教育的评估与监控体系、有效性提升；10. 思想政治教育的未来发展、面临的挑战与改革趋势。

《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

《思想政治教育学原理》课程教学大纲教研室主任：执笔人：顾训宝一、课程基本信息开课单位：政治与公共管理学院课程名称：思想政治教育学原理课程编号：英文名称： The Principles of Ideological and Political Education课程类型：专业基础课总学时：72 理论学时：54 实验学时： 18学分：4开设专业：思想政治教育先修课程：思想道德修养二、课程任务目标（一）课程任务思想政治教育学原理是一门研究人的思想行为活动规律，以及实施思想政治教育规律的科学。

它是以马克思主义科学体系作为自己的理论基础，融教育学，伦理学，心理学等相关学科理论为一体的综合性学科，具有较强的理论性、实践性和知识性。

通过这门课的学习，使学生掌握思想政治教育学原理的基本理论、基本观点和基本知识，学会运用思想政治教育的原理和方法来指导思想政治教育的实践活动，帮助学生初步掌握思想政治教育学的学科研究方法和思想政治教育的工作方法，从而不断提高学生的综合素养。

（二）课程目标学习完本课程后，学生能够运用思想政治教育的基本原理和观点去分析思想政治教育领域的各种矛盾、问题和现象，提高学生观察问题和分析问题的能力以及思想政治素质。

三、教学内容和要求第一章绪论1.思想政治教育学的研究对象与学科体系2.思想政治教育学的形成与发展3.思想政治教育学的研究意义和研究方法教学要求:(1) 了解思想政治教育学的学科特点、研究内容和研究方法。

（2）理解思想政治教育与思想政治教育学的含义。

（3）明确思想政治教育学的研究对象及其特点，这是教学重点。

(4) 掌握人的思想行为活动规律和实施思想政治教育规律，提高学习的自觉性和积极性，这是教学难点。

第二章思想政治教育学的理论基础与知识借鉴1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础2.思想政治教育学的直接理论依据3.思想政治教育学对相关学科的知识借鉴教学要求:(1)要用完整准确的马克思主义来指导学科建设，真正做到与时俱进。

《思想政治教育学原理》新编教学大纲(本科)一．课程目的、任务：思想政治教育学是一门研究人的思想行为活动规律，以及实施思想政治教育规律的科学。

它是以马克思主义理论作为自己的理论基础，融教育学，伦理学，心理学等相关学科的理论为一体的综合性应用性学科，具有较强的理论性，实践性和知识性。

通过这门课的学习，使学生掌握思想政治教育学的基本理论，基本观点，基本知识，学会初步地运用思想政治教育的原则和方法来指导思想政治教育的实践活动。

二．课程内容第一章绪论第二章思想政治教育学的理论基础、范畴第三章思想政治教育学的继承与借鉴第四章思想政治教育的地位与作用第五章思想政治教育的对象第六章思想政治教育的过程与规律第七章思想政治教育的目标与内容第八章思想政治教育的原则与方法第九章思想政治教育的模式第十章思想政治教育的环境第十一章思想政治教育的评估第十二章思想政治教育的领导与队伍建设三．教学方式、实践环节的特色本课程教学以课堂讲授为主,辅以专题性的课堂讨论。

教学中配有作业练习、论题设计、课堂讨论、学生交流、教师讲评、专家讲座等多种形式的教学活动。

在教学中，既注重发挥教师的讲授启发作用，又注重发挥学生学习的主体性，力求师生互动，教学相长。

除指定教材外，还配有教学大纲、参考书目、资料集、案例集，并采用多媒体手段进行教学。

四．教材及参考书目1.教材：教育部社会科学研究与思想政治工作司组编：《思想政治教育学》，高等教育出版社，1999年7月第一版。

2.参考书目：1.张耀灿、陈万柏主编：《思想政治教育学概论》，湖北科技出版社，1995年版。

2.鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版书，2000年版。

3.邱伟光著：《思想政治教育学》，学林出版社，1998年版。

4.罗洪铁董娅：《思想政治教育原理与方法》，人民出版社2005.7月版。

五．考核方式与评价结构比例考核方式：闭卷评价结构比例：名词解释16%，简答题40%，论述题24%，应用题20%。

《思想政治教育学原理》教学大纲课程编号：09140070英文名称：Principles of Ideological And Political Education学分：3学时：48课程类别：专业平台课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第2学期一、教学任务《思想政治教育学原理》是高校思想政治教育专业的一门学科基础类必修课程。

开设本课程，主要是让高校思想政治教育专业的学生系统掌握思想政治教育学的基本原理，为将来从事思想政治教育工作打下坚实的科学理论基础。

二、教学目标1．专业知识方面。

通过本课程的学习，使学生掌握思想政治教育学的理论基础、思想政治教育学的基本范畴、过程和规律，思想政治教育的地位和作用、思想政治教育的环境、对象、目标、内容、方法、载体、评估及管理等方面的基本知识和基本原理。

2．专业能力方面。

通过本课程的学生，使学生能掌握思想政治教育的基本原理，并能结合实际比较熟悉地运用这些原理解决与思想政治教育相关的问题，能成为一个合格的思想政治工作者。

3．综合能力方面。

通过对本课程的学习，利用多种教学手段、教学形式，培养学生良好的思想政治素质和道德素质；通过课堂讨论、说课等方式，培养学生的自主学习和辨证思维的能力；通过去中学课题调研和见习，提高学生理论联系实际、分析判断问题的能力以及解决实际问题等能力。

三、教学内容(一)绪论1.教学内容：本章从分析思想政治教育领域的特殊矛盾着手，探讨思想政治教育的研究对象、学科特点及理论体系；阐释思想政治教育的主要概念和基本范畴；介绍思想政治教育学科的发展进程及主要经验；论述本学科的研究意义及主要的研究方法。

2.教学要求：通过本章的学习，了解思想政治教育学的学科特点、理论体系及其形成和发展的过程；熟悉思想政治教育学与其他学科的关系；掌握思想政治教育学的研究对象及其基本概念和范畴。

3.教学重点、难点：思想政治教育学的研究对象、思想政治教育学的基本范畴。

《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。

教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。

本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。

二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。

（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。

（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。

三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。

021B10《思想政治教育学原理》教学大纲一、课程说明本课程是四年制师范政治教育本科专业的必修课程，主要学习和研究我国中学思想政治教育的一般规律和具体规律掌握“正面教育，提高觉悟”的规律，即以马克思列宁主义、毛泽东思想教育学生引导他们逐步树立科学和世界观和人生观，培养良好的道德品质和行为规范。

同时侧重掌握思想政治课教学规律，思想政治品德形成规律，日常思想教育规律以及学校、社会、家庭教育辩证统一规律等。

通过学习和实践，使学生能掌握马克思主义的立场观点、方法具体研究中学思想政治教育的内容、原则、方法、形式，为把自己培养成一名合格的中学思想政治课教师及思想政治教育工作者打下良好的基础。

二、教学基本要求思想政治教育学是适应当前加强思想政治教育、加强获青少年素质教育的需要而编写的，是一门关于中学思想政治教育的兼具理论性和实践性的综合学科。

因此，要求学生课堂教学以教科书为基础，认真做好课堂笔记，以扎实的专业知识为基础，充分利用学校图书馆的有关资料，广泛阅读，联系实际，探讨掌握中学思想政治教育的基本规律，做出一定的理论分析和概括，同时，社会实践应须安排学生去普通中学见习1～2周。

全面了解中学思想政治课教学活动、备课、教研以及班主任工作、团队工作、政教处的基本要求，并在此基础上要求学生详细阅读钻研中学教科书，并按思想政治教育学要求标准备好2节课，进行微格教学，然后全班进行讨论分析、评比，取长补短，为进入中学教育实习打好扎实的基础。

三、学时分配四、大纲内容绪论【2学时】【教学目的和要求】要求学生了解掌握思想政治教育学的研究对象，目的任务，学科性质及研究方法。

一、思想政治教育学的研究对象二、思想政治教育学的目的任务三、思想政治教育学的学科性质四、思想政治教育学的研究方法第一章思想政治教育概述【2学时】【教学目的和要求】通过教学，使学生了解掌握思想政治教育的涵义及构成学校德育的内容，同时，具体研究掌握思想政治教育在学校教育中的地位、任务、基本内容及它的特点。

《思想政治教育学原理》教学大纲《思想政治教育学原理》教学大纲总学时数：学时一、课程性质、目的和要求1、课程性质《思想政治教育学原理》为思想政治教育学科的基础理论课，在学科体系中居中心地位，为思想政治教育的研究与实践提供理论依据、分析工具和方法论基础性的作用。

2、课程目的和要求通过该门课程的教学，要求学生在理论认知上掌握思想政治教育的基本概念、理论体系和学科内涵，提高思想政治教育理论素养和专业意识；在现实操作上能够熟练运用思想政治教育的技能和技巧，理论联系实际，提高解决实际问题的能力，从而为进一步开展思想政治教育的工作实践和学术研究奠定基础。

3、本课程与相关课程的联系本课程的先修课程为《马克思主义哲学》、《警察政治学》和《伦理学》。

上述课程为认识和理解《思想政治教育学原理》的任务、原则和课程性质提供了基础，也是掌握和运用思想政治教育方法和策略的重要依据。

二、教学内容、要点与课时安排第一章绪论 2学时教学目的与要求：通过教学，使学生掌握思想政治教育学的概念、研究对象、基本范畴和学科特点，理解思想政治教育学的形成与发展，思想政治教育学与相关学科的关系。

教学重点：思想政治教育学的研究对象和基本范畴教学难点：思想政治教育学的基本范畴第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育学概念二、思想政治教育学研究对象的特殊性三、思想政治教育学的基本范畴四、思想政治教育学的学科特点五、思想政治教育学的理论体系第二节思想政治教育学的形成与发展一、学科的建设进程二、学科建设经验与发展展望第三节思想政治教育学与相关学科的关系一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系二、思想政治教育学与西方行为学科的关系第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义二、思想政治教育学的研究方法思考题：1．思想政治教育学的研究对象是什么？2．思想政治教育学的基本范畴有哪些？第二章思想政治教育学的理论基础和历史考察 4学时教学目的与要求：通过教学，使学生掌握灌输社会主义意识的理论、人的全面发展理论、人的本质理论等直接理论依据；理解革命导师对思想政治教育的主要贡献，熟悉中国共产党思想政治教育的发展历史。