2018-2019年人教版小学语文一年级上册第一单元教案

识字一教材简析：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际” “语文园地一”和“快乐读书吧”。

教学目标：1. 认识40个生字，会写17个生字。

2. 认识“一、丨、1、人亅、J、、八八L” 10种笔画。

3. 会按笔顺在田字格中正确书写。

4. 结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：1. 认识40个生字，会写17个生字。

2. 认识“一、丨、J、人亅、'、、、八X、「10种笔画。

3. 结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

课时安排1. 《天地人》................................................1课时2. 《金木水火土》............................................2课时3. 《口耳目》................................................2课时4. 《日月水火》..............................................2课时5. ................................................................................................ 《对韵歌》 ...........................................................2课时口语交际 .................................................... 1课时快乐读书吧. (1)课时语文园地一 (2)课时1. 天地人教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

部编新人教版小学一年级上册语文第一单元全部教案教学设计（一）部编新人教版小学一年级上册语文第一单元全部教案教学设计第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：口耳目教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。

看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文。

三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。

哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

人教版一年级语文上册第一单元教案(二) 前言：一年级新生，走进小学，走进新的校园，伴有兴奋、幸福、好奇、害怕、哭闹等情绪，这就需要我们老师多引导，多交流，把爱给孩子，把心给教育。

蹲下身来，轻轻地交谈，谆谆地善诱，让孩子从起点就爱课本、爱学习、爱校园、爱同学、爱老师、爱生活。

期待您的成功，老师！坚信：孩子遇到你是幸福的！第一单元单元说明这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。

不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。

要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。

朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

第一单元教学要点和课时安排内容课时教学要点天地人2学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。

初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

金木水火土 2 朗读课文。

背诵课文“金木水火土”、“口耳目”、“对韵歌”、“日月水火”培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。

小学语文一年级上册第一单元教案【教材分析】本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题。

通过四幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。

三部分有着较强的逻辑关系。

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

【学习目标】1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。

2.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。

3.认识老师、同学，感受同学之间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。

4.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔的方法。

5.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

【重点难点】1.培养学生热爱学校，热爱学习的思想情感。

我上学了教案设计课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师) 课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说______________________________________________________________________________________________________________ _______。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

部编人教版一年级上册语文第一单元教案、教学反思一、教案1. 教学目标•了解生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的书写和意思。

•能正确地朗读课文。

•能正确地背诵课文。

•通过配图了解课文大意。

2. 教学重点•生字的认读和书写。

•课文的朗读和背诵。

3. 教学难点•生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的认读和书写。

4. 教学准备•课文挂图。

•课文卡片。

•黑板、粉笔。

5. 教学过程•第一步：引入新课。

\ 教师向学生展示生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”的卡片，并讲解其含义。

•第二步：学习生字。

\ 教师指导学生认读和书写生字“我”、“是”、“人”、“不”、“了”。

•第三步：学习课文。

\ 带领学生朗读课文，让学生理解课文大意。

•第四步：课文教学。

\ 讲解课文中生字的意思，引导学生背诵课文。

•第五步：课堂小结。

\ 复习本节课内容，强化学生对生字和课文的记忆。

二、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在生字“不”和“了”这两个字上容易混淆，需要更加细心地引导学生进行书写和认读。

课堂中，通过多次重复学习和课文背诵，学生对生字和课文内容有了一定的掌握，但仍需加强巩固。

在以后的教学中，我将更加注重对生字的讲解和练习，帮助学生更好地掌握新知识。

园地在园地活动中，我设计了一个“画出课文”的环节，让学生通过画画的形式表达课文大意。

这个活动吸引了学生的兴趣，同时也加深了他们对课文内容的理解。

园地活动在本节课的教学中发挥了积极的作用，促进了学生的学习兴趣和参与度，以后我会继续在教学中加入更多有趣的园地环节，丰富课堂的形式，提高教学效果。

以上就是本节课的教案和教学反思，希望能对今后的教学工作有所帮助。

第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。

《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。

“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

人教版小学一年级语文上册第一单元第一课时教案二次设计课题1、a o e第一课时课时目标1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。

2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,，板书a。

2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中形不能变动。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。

”3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反复练习法发a的音。

教师巡视指导纠正，单个练习。

（开小火车，指名读）三、学习单韵母o（方法同上）注意教发o音时，讲要领，做示范。

发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e（方法同上）注意发e音时，讲要领，做示范。

这个韵母不是“鹅）的音，是第一声e，“鹅”是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小e、e、e。

五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。

要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

《人教版一年级上册语文第一单元教案》一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

二、教学目标认识本单元的生字，会写一部分简单的生字。

初步了解汉字的构字规律，感受汉字的魅力。

培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。

三、教学重难点1.重点。

（1）认识本单元的生字，会写简单的生字。

（2）掌握不同的识字方法。

2.难点。

了解汉字的构字规律，激发学生对汉字的热爱之情。

四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、读书指导法。

五、教学时间本单元教学时间建议为 8—10 课时。

六、教学过程《天地人》教案教学目标：1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣。

教学重难点：1.重点：认识 6 个生字，会读课文。

2.难点：理解“天、地、人”的含义。

教学过程：一、谈话导入教师谈话：同学们，从今天开始我们就要学习语文了。

语文是一门非常有趣的学科，它可以让我们认识很多的字，读很多有趣的故事。

今天我们先来认识几个汉字朋友。

板书课题：天地人。

二、学习生字出示生字卡片“天”。

（1）教师范读，学生跟读。

（2）提问：你在哪里见过“天”字？（天空、天气等）（3）引导学生观察“天”字的字形，说一说“天”字像什么。

（像一个人头上顶着一片天）用同样的方法学习“地、人”两个字。

（1）认识“地”字时，可以让学生说一说自己知道的与“地”有关的词语，如土地、草地、大地等。

（2）认识“人”字时，可以让学生说一说自己认识的人，如家人、同学、老师等。

学习“你、我、他”三个字。

（1）教师与学生互动，用“你、我、他”进行对话，让学生在对话中理解这三个字的含义。

（2）例如：教师说：“我是老师。

你是谁？”学生回答：“我是学生。

”教师再指着另一个学生问：“他是谁？”学生回答：“他是我的同学。