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习作：围绕中心意思写一、在阅读中学习方法一个苹果黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的。
通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”“半路上捡到的。
连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭上了。
他发现，原来只有一个苹果。
“连长，您几天没喝水了。
您吃吧，吃了好指挥我们打仗。
”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！我把苹果递给了司号员。
六年级语文上册习作专项试题1班级考号姓名总分想象作文：我变成了…… (或自拟一个有趣的题目)【要求】如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？首先要确定自己的习作内容，内容要具体，语句要通顺，注意不要有错别字。
六年级语文上册习作专项试题2班级考号姓名总分我喜欢的游戏【要求】跳房子、丢手绢、踢毽子、石头剪子布……游戏可以锻炼我们的各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。
今天让我们写一写喜欢的游戏。
希望写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
六年级语文上册习作专项试题3班级考号姓名总分我的兴趣或我的爱好【要求】生活是丰富多彩的，也是美好的，我们用耳朵感受着音乐给我们带来的愉悦，用眼睛感受着万花筒的世界，用心灵感受着真挚的情感。
用好的创意丰富我们的生活……注意写清楚自己的兴趣，爱好。
为什么喜欢，它对你的生活有哪些影响，在写的时候注意把情感、自己的看法表达出来。
班级考号姓名总分编故事【要求】下面提供了四组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：车站人物：我哥哥环境：楼道卧室人物：爸爸我环境：热热闹闹的街道人物：街边要饭的“大侠” 东林环境：厨房人物: 妈妈小妹班级考号姓名总分围绕中心意思写【要求】注意围绕中心意思，自拟题目，可以拟一个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
附：部分参考答案（一）点拨：这次习作的话题广泛，给自己一次机会，假如把自己变成另一种东西，一定是一次有趣的事情，以此为写作内容。
主要步骤：首先充分发挥想象，把自己当成大千世界的一员，如：地球、小树、大河、汽车……然后写出自己在这个世界上是怎样生活和变化情况，其次，在写具体写的时候，要注意创编故事情节如同《草虫的村落》，把自已融入到故事里，自己就是故事的主人公，生动地描述自己的真实经历和感受。
写作方法：注意恰当的用上这一单元所学习的写作方法，展开丰富的想象，运用多种修辞手法，把重点的部分写详细，充满童真、童趣。
习作：有你，真好一、认真审题：1.“好”字可以理解为描写对象( )(多选)A.帮助过自己B.对自己产生了积极影响C.为集体作出了贡献D.创造了美好温暖的境界2.本次习作的重点是把事情的________写具体，突出人物形象。
写作时融入自己的_______，写出你觉得“真好”的原因。
二、精心选材：选一选，在适合作为本次习作的素材后打“√”。
(1)网吧老板总是对我和颜悦色，我常常在那待到很晚，他也不赶我回家。
( )(2)每次爸爸惩罚我们时，哥哥总是主动承担过错，不让我受皮肉之苦。
( )(3)邻居奶奶经常帮助我们家，有一次还包了饺子送给我们，她让我们感受到邻里之间的友好和温暖。
( )三、巧妙构思：1.思维导图：2.请你列出自己这次习作的提纲。
三、阅读欣赏，学习方法。
有你，真好看到题目，我想到了您——孙老师，您让我倍感温暖。
在生活中，您将我们照顾得无微不至。
还记得那次去爬山的事吗？您和其他几位六年级的老师组织我们去爬山。
我们都非常开心，一路上像出笼的小鸟一样，兴奋异常。
您却像一位操心的家长一样，不时地提醒我们：“注意脚下！”“大家都拿出水来喝，别缺水了！”……爬到半山腰的时候，有一段路很陡，我们个个都累得气喘吁吁，速度慢了很多。
您又跑前跑后一遍遍地鼓励我们：“加油啊！咱们马上就到山顶了。
大家想不想体验‘一览众山小’的感觉？爬上山顶就能体验到了……”您一边说，还一边与同学们上演了“抢包大战”。
您把一些体力较差的学生的包一一“抢”过来，背在自己背上，足足有二十个呢！可您明明也累得脸通红。
您的鼓励和分担，让我们又斗志满满，一鼓作气爬上了山顶。
生活中您是这样，教学中您也是如此。
我记得有个“鸡兔同笼”的数学问题，我怎么也理解不了，急得直哭，您安慰我说：“别急，越着急反而越坏事，静下心来慢慢想。
”您还把我们几个没听懂这个问题的学生聚到一起，为我们重新讲。
大家的理解能力不同，您足足用了四种方法才让我们几个都弄懂了这个问题。
统编版语文六年级上册习作：________让生活更美好+语文园地三同步练习一【会审题】填一填，明确本次习作任务。
1．本次习作是一个(命题半命题)作文，先要将题目补充完整。
2．本次习作属于(叙事写人写物)类的文章。
二【能选材】选材训练，明确内容。
1．在能够补充题目的词语下面画“△”。
美食( ) 旅行( ) 迟到( ) 科技( ) 种花( ) 运动( ) 发呆( ) 诚信( ) 阅读( ) 打麻将( ) 2．可可要写的习作是《阅读让生活更美好》。
以下有关“事情经历”和“感受”的材料合适的有( )(多选)A．心情不好的时候读书——让我忘却烦恼。
B．闲暇时读书——打发无聊时间。
C．坚持每日读书——开阔了视野，内心更充实。
D．读《钢铁是怎样炼成的》——让我变得坚强，有毅力。
3．根据第2题的启发，写写你的选材。
让生活变得美好语文园地三一、读一读，选一选。
(填序号)①材料一②材料二③材料三④材料四⑤细读⑥浏览学习了这个单元，我知道了要根据阅读目的选择合适的材料。
例如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读《故宫博物院》中的_ _、__和__。
读书时，我们要先想一想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
例如，我们带着“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一任务读《竹节人》，有关竹节人的制作过程__一下就可以，而有关玩竹节人的有趣经历这部分内容就得__。
二、词句段运用。
1．下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。
读一读，试着写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．读下面的例句，注意加点的部分，体会这样表达的好处。
变形记一、审题目：选一选,填一填,明确本次习作的任务.1．（《习作：变形记》）审清体裁：这篇习作属于（纪实想象）的文章.二、选择题.2．（《习作：变形记》）审清内容：本次习作应重点描写（）A．变形前的心理活动B．变形的过程C．变形后发生的故事3．选内容.（《习作：变形记》）本篇习作中,你想变成下面哪个事物？选一选,打“√“.A.蚂蚁B.蚯蚓C.树D.汽车E云 F.大象G.路灯如果上面的事物都不是你变形的对象,那你想变成 .（选填）三、填空4．（《习作：变形记》）列提纲：填一填,理清自己本次习作的思路.最好给自己的习作拟一个有趣的题目.题目：开头（略写）：我变成了 ,外观特点是 .中间（详写）：我看到了 ,经历了等事情.结尾（略写）：我感受到 .5．炼字词：读读下列词语,并按要求分类.（填序号）①大摇大摆②庞然大物③小巧玲珑④喜出望外⑤怅然若失⑥连蹦带跳⑦蹑手蹑脚⑧闪闪发光⑨憨态可掬⑩摇头摆尾⑪一碧千里⑫风平浪静⑬风起云涌⑭惊慌失措⑮乐不可支描写外观特点：描写动作：描写景色：描写心情：四、摹句段,读读下面精彩的句段,并学着写一写.6．我们排成整整齐齐的“人”字形,目标一致地向前飞着.我们的叫声嘹亮,好像在庄严地宣告：我们的队伍是整齐的,我们的目标是明确的.（表达态度,想象奇特）7．我长着洁白如雪的羽毛,红褐色的小尖嘴,细长的双腿.我在太阳下慵懒地闭着眼睛,这样子简直像一位高雅华贵的夫人.（外貌描写,形象生动）8．“把这里围起来!”突然,一阵吆喝声打破了洞内的宁静.“怎么回事？”我赶紧跑到洞口.只见一群蚂蚁正气势汹汹地聚集在门口.（语言描写、动作描写）9．“嗷!”一声惊天动地的吼声,我从山洞里昂首阔步地走出来.我睁大眼睛,贪安地向四周张望.我的长尾已不停地摇摆,那光滑的黑黄相间的毛似一件大锦袍,平平整整地披在身上.（动作描写、外貌描写）我也能用上面的描写方法写句子.参考答案一、想象二、2．C3．略三、4．题目：我变成了孙悟空开头（略写）：我变成了孙悟空 ,外观特点是火眼金睛、黄发金箍 .中间（详写）：我看到了长江的水变黑了；雾霾让我什么都看不清楚 ,经历了环境被污染等事情.结尾（略写）：我感受到我要努力学习,让我们的环境变得干净美好 .5．描写外观特点：②③⑧⑨描写动作：①⑥⑦⑩描写景色：⑪⑫⑬描写心情：④⑤⑭⑮四、6．我们每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是我们谁也不孤峰突起,盛气凌人.7．它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛,黑白相间.脸一半儿白,一半儿黑,两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪.见我低下头看它,它也一个劲地盯着我.8．他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”9．想起以往,一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发,任听自己抽泣或发呆,而如今却再也无法感受这种抚慰,那怎不让人心伤.她呆呆地坐在门槛,双手抱着蜷曲的双腿,眉宇间凝固着伤心与思念,平日闪光的双眼蒙胧起来,鼻尖酸酸的,一股清泪就夺眶而出,流到嘴角钻进口中,咸咸的,她抿了一下嘴,再也控制不住自己,任凭泪水疯狂奔涌,她捂起脸痛哭.。
习作：我的拿手好戏一、认真审题。
1.“我的拿手好戏”的题眼是( )A.我B.拿手C.好戏D.拿手好戏2.根据本次习作的提示，选择相应的选项填空。
本次习作的写作对象是____，写作内容是____。
在习作表达上，要注意____和____。
A.我的拿手好戏B.详略的安排C.写作内容的顺序D.练成拿手好戏的过程和其中有趣的故事二、精心选材。
3.在符合本次习作要求的材料后打“√”。
(1)我会做面包。
每次家里来客人，我都会把香喷喷的面包做出来，让大家品尝。
( )(2)我会玩魔方，几秒钟就能把魔方复位，同学们夸我是“复位小能手”。
( )(3)奶奶剪的窗花很漂亮，我便向她学习，却怎么也学不会。
( )(4)我最会搞恶作剧。
常常把同学的凳子快速撤走，让他一屁股坐到地上，逗得大家哈哈大笑。
( )三、巧妙构思。
1.思维导图：2.请你完成你的这次习作的提纲。
四、阅读欣赏，学习方法。
我的拿手好戏——三招挑西瓜七月，蓝蓝的天空上，悬着火球似的太阳，云彩好像被太阳烤化了，消失得无影无踪。
知了仿佛在不停地叫着：“热死啦！热死啦！”这天，我和几个小伙伴相约去郊外玩。
大家提议买一个西瓜带去。
我兴冲冲地说：“挑西瓜这事就交给我啦！我可是挑西瓜的高手呢！”“真的？你还会挑西瓜？”虎子有些诧异道。
“挑西瓜，我可是个内行，不信，我马上挑给你们看！”我边说边带着大家走进路边的水果店。
我有模有样地走到摆放西瓜的柜台前，一个个西瓜看上去又圆又大。
我仔细地观察了一番，便从第一排中挑了一个西瓜。
我先用手轻轻地拍着瓜皮，接着把耳朵凑近了听，那个西瓜发出了“嘭嘭”的声音，我心里便有了几分把握。
然后我用手掂了掂，感受它的重量。
最后，我又摸了摸它的表皮，看了看它的纹路。
“就它了，肯定是个汁多瓤甜的好瓜。
”我信心十足地说完，把它抱到收银台过了秤，付了钱。
在郊外玩累了，我们迫不及待地切开了大西瓜，果然是汁多瓤甜。
虎子拿起一块瓜，咬了一口，说：“好甜！果真是个高手，真有你的。
第一单元语文园地一一、判断关于“从所读的内容想开去”的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“✕”。
1.阅读文章时，只要把握住文章的主要内容，体会到作者表达的思想感情就可以了，不需要想开去。
（）2.阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对文章思想感情的理解。
（）3.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。
（）二、阅读句子，完成练习。
1.在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（说说这样写的好处）2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
（1）简要说说句中分号的作用。
（2）运用句子中的修辞手法及句式仿写句子。
三、你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习。
1.看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音吗？（1）榭：（2）凫：2.根据从图①中发现的规则，图②中的地名的拼音应该是。
3.根据姓名的拼写规则，用拼音拼写名字，“李想”应写作“”，“诸葛亮”应写作“”，“董存瑞”应写作“”。
四、日积月累。
1.《过故人庄》的作者是代的，诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是“，”。
2.《过故人庄》中，表明诗人希望再来探访的句子是“，”；“，”写出了诗人在老朋友家做客的情形；写诗人受到故人盛情邀请的句子是“，”。
第一单元习作：变形记一、审题目，明确本次习作的任务。
1.关于本次习作，下列说法不．正．确．的一项是（）。
A.本次习作属于想象作文，可以写想象“我”变成另一种事物之后的奇妙经历B.本次习作可以写“我”变成神仙，如玉皇大帝、二郎神等C.“我”可以变成一只蚂蚁、一棵草，也可以变成一头大象、一辆汽车等2.审清内容：本次习作应重点描写（）。
习作：多彩的活动多彩的活动一、认真审题。
1.这是一篇( )的习作。
A.写人B.记事C.写景D.状物2.本次习作应用人称来写，运用写法。
( )A.第一侧面描写B.第二点面结合C.第三正面描写D.第一点面结合二、精心选材。
1.符合这次习作要求的题目是( )(多选)A.《全校大扫除》B.《我是一盏灯》C.《保护环境小能手》D.《春季运动会》2.适合作为本次习作内容的材料是( )A.家乡的田野春天呈现一片生机勃勃的景象。
B.在田野里放风筝的场景让人难以忘怀。
C. 周末在家，和爸爸妈妈玩成语接龙的游戏，我认识到了知识积累的重要性。
三、巧妙构思。
1.思维导图。
2.给自己初步拟定的题目写提纲。
四、阅读短文，完成练习。
精彩的篮球赛①“好球！加油！”的喝彩声此起彼伏，篮球场的四周站满了人，大家都踮起脚尖，伸长了脖子往球场里看。
到底是什么吸引了这么多同学呢？哦，原来今天我们班要和六(2)班进行一场篮球比赛。
到底哪一支队伍会在比赛中脱颖而出呢？②随着“嘟——”的一声哨响，裁判老师把球高高抛起，双方跳球的队员奋力跃起，激烈的篮球比赛开始了。
③不料，我们班出师不利，没有抢到球，大家都为他们捏了一把汗。
赛场上竞争相当激烈，我们班的队员们不但没有丝毫惧怕，反而个个不甘示弱，奋力“拼杀”。
渐渐地，大家都进入了状态，奋勇直追，慢慢扭转了局面！④只见宋吉迅速抢过对方的球，然后旋风般地转身，把球投向篮筐。
不料篮球轻轻地擦过篮筐，又落到了地上。
“唉……”同学们都为此感到可惜。
高个子的曾超迅速接住了球，一转身躲过对方队员的拦截，几步冲到篮筐下，跃起！压腕！好一个“空心球”！⑤再看看杜杰，别以为他个子小不起眼，这可是他的优势所在，凭借着敏捷的身手，他可以自如地在赛场穿梭。
瞧！他一下就抢过球，正准备投篮却被几个高个子的对手挡住了去路。
杜杰左躲右闪，机智地做了几个假动作，使对方扑了个空，他趁机跃起，稳稳地将球投了出去。
大家都屏住呼吸，睁大眼睛注视着篮球。
部编版六年级语文上册8小练笔与习作专项突破卷时间：40分钟1．刘惜君同学去卫生间时，不小心滑倒了，校医认为，她可能是手腕骨折，让班主任罗老师协助送往人民医院骨科诊治。
罗老师让张晓军打电话给刘惜君的妈妈张淑玲，让她到人民医院骨科。
请你以张晓军的身份完成对话。
张淑玲：你好，请问你是哪位？张晓军：______________________________________________张淑玲：是的。
张晓军：______________________________________________张淑玲：晓军同学，你找我有什么事吗？张晓军：_____________________________________________________________________________________________ 张淑玲：好，我马上去，再见。
张晓军：______________________________________________2．请你通过具体的描写表现“心急如焚”。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．请你运用点面结合的写法，描写一个场面。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．按要求完成练习。
习作：有你，真好一、在阅读中学习方法下辈子还做您的女儿18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。
您说，这是个吉祥的开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。
妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看着您。
您无言，叹了口气，走进灶房。
我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。
这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。
您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。
过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。
您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。
”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：“妈，您也吃啊。
”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。
后来，我忽然想到要告诉您我要体检。
于是我就去灶房找您。
可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报您。
可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。
我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。
那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。
您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。
人教六年级上习作专项训练：写作要求：暑期生活真是丰富多彩。
你可能浏览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。
你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
习作指导：暑假生活应该是漫长而充实的，一定要先想好写哪个方面，可以是家庭生活趣事，也可以是游记或者感悟；选定了一件或者几件暑假中经历过的印象深刻的事后，要思考自己从中得到的感受和收获；在叙述假期生活时注意表达的重点，做到详略得当，层次清晰；注意增加语言的趣味性，充分表现出让人快乐和难忘之处，提高作文的吸引力。
作文：题目：围绕“祖国在我心中”这一主题，以演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情意，根据自己的感受和体会，运用收集的资料完成本次作文。
要求：1.以“祖国在我心中”为主题写一篇作文，可以叙述故事，也可以抒发感情。
2．表达通顺流畅，条理清晰。
习作指导：演讲稿有自己的特点，必须有现实针对性，可讲行，最重要的是要具有鼓动性；写作演讲稿，要先明确听众身份，然后确定演讲内容；最后用简洁语言发出号召。
题目及要求：人间处处是真情。
写一写体现人们之间互相关爱的事情，学会运用环境、语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感。
习作指导：回想过去生活中有哪些自己经历过的或者听过的有关“关爱”的故事，整理素材，拟好写作提纲；故事尽量完整，过程写清楚，重点突出人间关爱的真情；学会用多种写作手法，写完后认真修改！以下主题任选其一一、针对浪费资源和污染环境的现象，写一份建议书；习作指导：明确建议书的格式：标题、称呼、正文、右下角写上建议人姓名或者单位、表明日期；内容必须注意条理性：提出问题、分析问题、解决问题的建议。
语言朴实、得体。
二、看漫画写感受，或者借助漫画写一个故事，要把自己的感受写下来。
习作指导：看漫画时仔细观察图中的人和物，确定他们之间的关系，弄清漫画的意图，揭露了什么，从而确定主题。
注意描述自己的心理感受和体会，重点写清由漫画引起的思考。
写作要求：介绍小伙伴。
可以从两个角度来写，一是选择自己的一位小伙伴来介绍，用一两件事来写出这位小伙伴的特点；二是发挥想象，续写“我”和一位好朋友之间的一件事，注意写清楚事情的经过和结果。
习作指导：介绍小伙伴重在写人，要通过一两件事反映人物的性格特征，运用恰当事例反映小伙伴的突出特点；叙事时把事件讲清楚，通过外貌、动作、语言等细节来表现人物性格，注意运用恰当的修辞。
续写作文，要展开想象，依据人物的特点合理展开，情节要合乎情理，重点描写人物的语言和感受。
写作要求：根据图片报道，进行合理想象；写一个故事，做到语句通顺，内容具体，感情真实。
习作指导：看清、弄懂教材上的图片报道，明确写作目的，即要写动物间的亲情和人与动物的和谐相处，从而确立主题。
激发想象，设想故事情节的发展；确定重点，具体描写。
表达上要以动物的视角来行文，具体真切动人。
写作要求：有关艺术的故事。
本单元作文分为两个选题来写：一是学习某种艺术过程中的故事；二是写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。
要求语句通顺，内容完整，情感真实。
习作指导：写学习某种艺术过程中的故事可模仿课文的写作手法，有侧重点地将自己遇到的困难，解决的方法仔细地描述出来；介绍艺术作品时，要根据艺术品的特点，仔细观察，准确说明，而且描写要按照一定顺序细致刻画，注意详略得当。
也可以充分发挥想象；写艺术欣赏活动，首先要介绍活动的时间、地点、然后写活动的盛况和社会影响，最后写活动的内容和自己的感受。
注意分清主次；根据习作要求进行修改，使文章语句通顺、生动感人。
参考答案：范文1.《丰富的暑假生活》时间是多么细碎，我的初一生涯已经画上了一个圆满的句号。
送走了一个紧张的学年，同时也迎来了一个轻松的暑假。
一、读书篇早上十点多，我才睁开惺忪的的睡眼，伸了个懒腰，从床上爬了起来，细细的品尝完了妈妈精心准备的早餐，变来到书架前，顿时发现被妈妈没收了的课外书进竟不知鬼不觉地又出现在了书架上，我随手拿起一本发现上面已满是灰尘，小心翼翼地弹掉灰，翻开书，，一个个精彩的情节又缓缓的在书页上铺展开来，悲凉的历史旋律，浪漫的童话故事无不深深的吸引着我触动着我。
可能是因为现在更有一分读书的情趣，和空闲的心境，所以那些曾经难以理解的书现在却能读出字里行间的浓稠和率真，对于书我也不断有了新的感受和体会。
我的暑假生活因为书而丰富多彩。
二、作业篇大概每个老师都认为要是放假是一杯美味的咖啡，那作业便是必不可少的咖啡伴侣，随着暑假的到来，“成千上百”的作业也随之光临。
望着作业单上惊人的作业量，我不禁苦笑了起来，但是再怎么哀怨，也打动不了老师那坚定不移的心，没办法，恭敬不如从命，于是刚休息的笔又开始工作，我也开始奋笔疾书，“嗯……是不是全等呢”，“升化凝华……”尽管遇到了许多问题，但我还是深夜奋战。
作业占据了大量的暑假时间，不过我也要在暑假这块海绵中再挤出时间了。
作业给我带来的不仅是烦恼，更是一种珍惜时间的观念和动力，同样也给我的暑假生活添上了浓厚的一笔。
三、旅游篇得知要去九鲤溪玩，我甚至兴奋的一夜没睡好，第二天启程时，才后悔不该太激动。
我一边揉着沉重的眼睛，一边向九鲤溪出发。
很快我们便到达了目的地，坐上竹排享受着阳光的流泻。
大雨渐停，留下了一层薄雾在两岸的青山萦绕，犹如透明的绸带，牵系着座座高山，竹排也顺水向下飘去，两旁的芦苇虽是在风中摇拽，但在日光的照射下也焕发出一种韧性，我想这大概就是初夏的气息吧。
疯玩了一天，带着意犹未尽的微笑，离开了九鲤溪。
这次旅行使得前几日在学习中紧绷着的神经放松了，将心放牧在了自然中，使我体会到了更多的“美”，也使我的暑假生活增添了许多乐趣。
范文2.《快乐的暑假生活》愉快又有意义的暑假生活转瞬即逝，回顾两个月的假期生活，发生了许多令我开心的事情，这些事情就像河底的鹅卵石一样多得数也数不清。
其中有一件事让我想起来就觉得记忆犹新。
8月21日那天，恰逢周末。
建业森林半岛组织业主们去郑州东郊的东湖公园打高尔夫球。
上午10点，四辆大巴车准时出发了。
我们乘坐的是3号车，当时天下着蒙蒙细雨，可这丝毫没有影响我们的兴致，大巴车载着我们，一路有说有笑，向目的地驶去。
下午三点左右，我们准时来到了圣安德鲁斯高尔夫俱乐部。
随行的车长告诉我们，圣安德鲁斯高尔夫俱乐部建于雁鸣湖生态风景区，占地4200亩，有丘陵、湖泊、游园，是河南省占地最大的球场。
我隔窗望去，映入眼帘的是大片的绿草坪，高低起伏、沟壑连绵，那翠绿的颜色令人陶醉。
大巴车在高尔夫会所门前停下了，我们打着伞走进会所，来到雁鸣湖旁的练球场。
雁鸣湖边有十几块正方形绿色的地毯，沿着湖边一字排开，右手边放了一篮子白色的高尔夫球，只要把球击进湖中就可以了。
在这里我遇到了我的同学李嘉政，还有一个我们一个学校的同学。
我们几个小孩子自成一组排队按序进行。
李嘉政先打，只见他双手握住球杆，对准地上的高尔夫球，突然用力，挥舞球杆，呀，球飞进了湖中。
我在心里暗暗佩服，同时也有些紧张，也不知道我能不能把球打进湖里，真想马上试一试。
好像等了半个世纪之久，终于轮到我上场了。
我从李嘉政手中接过球杆。
哎呀，看着又细又长的球杆怎么拿到手里沉甸甸的，都怪自己平时缺乏锻炼，太瘦弱了。
我学着别人的样子，先从篮里拿出一个球放好，然后把杆对准小球，想把它击进湖中。
可是杆太重，在我手里根本没有离地，结果成了“铲球”，我划拉来划拉去，球只在原地滚动。
我急了，干脆用球杆把它推进湖里。
妈妈在旁边看到我笨手笨脚的样子，嘴咧得好像一朵绽开的荷花。
她走到我身后，说：“儿子，来，妈妈教你打。
首先，你要双手握紧球杆，双脚自然分开，身体微弯，然后转动双肩，猛力击球，这样才能把球打进湖中。
”妈妈一边说一边指导我打，球果然进湖了。
我高兴得一蹦三尺高。
接下来，我自己按照妈妈说的进行练习，一次比一次打得好。
看来做什么都要不断实践，熟能生巧。
正打得起劲，妈妈说：“唯一歇会，让其他小朋友也练习练习。
”我撅着嘴不愿意，妈妈又说：“打时间太久，手会磨出血泡的。
”我只好不情愿地把杆递给了后面的人。
后面的人早就等得不耐烦了，他迫不及待地接过球杆，过瘾去了。
轮到我眼巴巴看着，等着轮到我了再接着打。
不知不觉，天色已晚，我们依依不舍地上车，告别圣安德鲁斯高尔夫俱乐部，踏上归途。
回去的路上，我对爸爸妈妈说：“下次我们还来打高尔夫球。
”这件事我现在想起里还觉得难忘，因为它是我假期中最开心的一件事！范文3 《愉快的暑假生活》除了紧张、充实的学习生活外，我还拥有轻松、愉快的假期生活。
那丰富多采的内容，充实了我的人生，也为童稚的学生生涯增添了几分乐趣与悠然。
茶余饭后去散步是我每天的必修课。
漫步在小区的花草旁，呼吸着清香的空气，与花鸟作伴，欣赏着玫瑰的浓郁，百合的高洁，晚饭花的奇特，还有玉兰的娇美，美人蕉的绚丽，我会轻轻地对自己说：“生活真是美的。
”我用真诚感受身边的五颜六色，用热情欣赏周围的姹紫嫣红。
我不由自主地从内心发出：“我，属于大自然！”更多地，我会一头扎进书的海洋，呼吸着书店、图书馆特有的那种书香的气味，感受漫步书海的乐趣。
钻进历史的海洋，我会为秦始皇焚书坑儒的举动而激愤，为霸王别姬的悲惨而落泪，为诸葛亮“出师未捷身先死”扼腕叹息；漫步文学的殿堂，我渐渐体会到宝钗的无奈、黛玉的才华，体会到玛丽的倔强、科林的孱弱，体会到余秋雨的“晨雨初听”、钱钟书的“围城”……我的暑假生活，是一首诗，一片绿叶，一支歌……范文4《暑假难忘的一件事》自从上小学以来，我最喜欢过暑假了。
因为暑假是一个最长的假期。
我可以在这个长假中参加一些有意义的活动，使我的暑期生活充实、愉快。
在这个暑期中，我们的社区为了丰富区内孩子们的暑假生活，让大家过一下快乐的假期，举办了丰富多彩的活动，有球类的、棋牌类的、绘画类的、歌舞类的……这次还特别举办了我盼望已久的“钓鱼大赛”。
为了参加这次钓鱼大赛，我找爸爸借来了尘封多年的钓鱼杆，按捺不住激动的心情，把钓鱼杆擦了又擦，还和爸爸学习了如何准备鱼食。
在精心的准备了钓具后，我就天天盼望着大赛的到来。
在一个风和日丽的下午，期待已久的“暑期钓鱼大赛”如期开场了。
大赛在小区花园正中央举行，赛场中央摆放着一个方方正正的充气式养鱼池。
养鱼池四周聚满了来参赛和加油的大小朋友们。
“现在我来向大家介绍一下比赛规则。
”一位居委会阿姨拿着话筒，高声喊道：“在规定的一个小时内，哪位选手钓到的鱼最多，就是本场大赛的胜利者！”“请大家把钓到的鱼放到身边的小养料桶内。
”她又补充道。
在阿姨的一声令下，大家纷纷把放好鱼饵的鱼线甩入池中……“呀！我钓到了一条！”离我不远处的一个小男孩儿尖叫着跳了起来。
我并没有理会他的叫喊，心想：爸爸曾经说过，钓鱼时一定要心静。
于是，我继续安心地盯着我的鱼线，一丝动静都不放过。
