2019《跨越百年的美丽》第二课时教案 (人教版六年级第十二册)精品教育.doc

《跨越百年的美丽》教学设计第二课时一：导入（课件出示小词库）请同学们读一读，希望今天同学们能在课堂上用到他们。

勇往直前坚持不懈努力奋斗坚定执着奉献终身善于发现执着追求乐观向上淡泊名利今天我们继续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，注意“跨越”两个字的写法。

在上节课的初步学习中，我们认识了本文的主人公——居里夫人（板书），今天这节课我们就来围绕着课题中的“美丽”这个词，在居里夫人身上发现美，认识美，感悟美。

二：学习外在美师：首先，你认为居里夫人的什么很美？预设一：默读课文，了解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。

（年轻漂亮神色庄重一袭黑色长裙白净端庄美丽庄重）读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美漂亮之美庄重之美）过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。

我们再来看课题，生活中的而美丽有许许多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，作者以跨越百年的美丽为题，一定是想告诉我们，居里夫人的美丽，一定不仅止于外表，探究文字背后美丽的真正内涵。

三：领略精神美1、执着之美你还从哪些文字中感受到了居里夫人的美丽？预设二：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

（从性格和追求中感受到了她的美丽）师：文章通过一件具体的事例阐释出了她的这种美丽，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节）师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。

讨论交流，结合重点句子。

句子1：其他物质有没有放射性？……别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人善于发现，善于思考，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。

句子2：为了提炼纯净的镭………体会研究过程的艰辛。

结合词语来谈一谈。

（可能终日烟熏火燎点点烧痕）请注意两个数字的对比：一吨0.1克你从中体会到了什么？从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，从刚才的文字中我们发现了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？(执著探究)出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与向往。

跨越百年的美丽第二课时教案(共7页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-跨越百年的美丽第二课时教案跨越百年的美丽第二课时教案教材依据:《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。

指导思想:依据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性地理解和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，借助多媒体课件，帮助学生体会课文内容，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，实现师生互动，生生互动，从而凸显学生主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养，体现新课程的三维目标。

在教学本课时，我引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。

教法上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

在学法上，我主要让学生交流资料，读中质疑，品读感悟，小组研讨等方法，鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，倡导学生在合作探究中学习。

教学目标：1.有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重难点：1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，多媒体课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅有关居里夫人的资料和其他科学家及成就的资料。

《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

【教学方法】自读自悟，合作探究。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入新课，走近居里夫人。

[出示课件]居里夫人的照片师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。

（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。

我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。

[出示课件]玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

生齐读。

（板书：容貌）二、品读课文，解读“美丽”。

师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。

同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。

师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。

（生答，适机出示课件）[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

六年级《跨越百年的美丽》教学设计六年级《跨越百年的美丽》教学设计教学内容：人教版语文第十二册《跨越百年的美丽》第二课时教学目标：（一）情感态度与价值观：1.感受居里夫人献身科学的精神和淡薄名利的高尚品质。

2.理解课题的深刻内涵。

（二）过程与方法：1.让学生从重点句中感受文章的主旨，注重学生情感体验。

2. 有感情地朗读课文。

（三）知识与技能：1.通过内在美的分析，让学生怎样学会欣赏一个人。

2.培养学生理解、感悟语言文字的能力。

教学重点、难点：重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

难点：读居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

教具准备：课件教学过程：（课件一出示）一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，而且从课文的第二自然段感受到她的外表美。

（课件二出示）谁能用声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表。

生：指名读第一句、第二句。

师：现在我们全班齐读，来感受居里夫人端庄美丽的外表。

2、人们常说。

美是禁不住时间考验的。

容颜易老，岁月难留。

而课文中却说居里夫人美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们的心中，这是为什么呢？今天，我们一起来穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。

板书课题：跨越百年的美丽二、品读课文，感悟美丽（一）学习第三、四自然段1、导入提问。

①师：在居里夫人的一生中，她取得的最大的成功是什么？生：指名回答（镭）②师：那么文中哪些自然段具体写她提炼镭这一过程？生：回答（第3、4自然段）③师：请同学们仔细默读课文第三到第四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上进行批注，写写体会。

（巡视的过程中知道个别学生找出“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根”）师：下面请同学们敞开心扉，读你找出的体现居里夫人美的句子，并谈谈你的感受。

2、自主学习，汇报交流①“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根”师：同学们从不同语句中体会到居里夫人的美，都说的非常好。

《跨越百年的美丽》第二课时教案人教版六年级第十二册一、教学目标1.理解课文内容，感受居里夫人的美丽心灵和伟大精神。

2.学会通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点1.理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神。

2.学习通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。

三、教学难点1.深入理解居里夫人的内心世界。

2.学会通过描写人物言行举止展现内心世界的写作方法。

四、教学过程第一环节：导入新课1.复习上节课内容，回顾居里夫人的美丽形象。

2.提问：居里夫人的美丽体现在哪些方面？第二环节：自主学习a.居里夫人的美丽心灵体现在哪些方面？b.居里夫人的伟大精神有哪些？c.课文是如何通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的？第三环节：课堂讨论a.你觉得居里夫人的美丽心灵和伟大精神对你的启示有哪些？b.你认为如何通过描写人物言行举止，展现其内心世界？第四环节：写作实践1.学生根据所学，以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。

2.教师挑选优秀作品进行展示，学生互评互改。

第五环节：课堂小结2.提醒学生学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。

第六环节：课后作业1.深入阅读课文，体会居里夫人的内心世界。

2.以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。

五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，让学生深入理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神，学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高课堂效率。

同时，注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要加强引导，让每个学生都能积极参与课堂活动。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，居里夫人的美丽不仅仅在外表，更体现在她的内心。

《跨越百年的美丽教案_《跨越百年的美丽》第二课时教案,(人教版六年级第十二册)》摘要：课教学目标、系上下理课含义深刻句子体会居里夫人科学献身精神，、懂居里夫人事迹从具体事例领悟跨越年美丽就是居里夫人所体现科学精神，重视指导学生有感情地朗重句子通朗感受、体会居里夫人美丽课教学目标、系上下理课含义深刻句子体会居里夫人科学献身精神；、懂居里夫人事迹从具体事例领悟跨越年美丽就是居里夫人所体现科学精神教学程、回顾旧知导入新课、听写冶炼、溶、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效、抽简要说说课主要容二、品感悟全班研讨研讨主题居里夫人美丽表现哪里出示上课学生提出些有价值有关美丽问题①课题美丽表现哪里？②什么样美丽能跨越年？③这里美丽有什么特殊含义吗？④怎样理这美丽淡蓝色荧光融入了女子美丽生命和不屈信念默全看看课题美丽表现哪里？划出相关语句并旁边写上体会学生到语句可能有、位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦妇人走上讲台全场立即肃然无声、玛丽居里穿着黑色长裙白净端庄脸庞显出坚定又略带淡泊神情那双微微陷眼睛让你觉得能看透切看透3、她报告使全场震惊物理学进入了新代而她那美丽、庄重形象也就从定格历史上定格每人心、玛丽性格里天生有种更可贵东西,她坚定、刚毅、顽强、有远、执着追5、这美丽淡蓝色荧光融入了女子美丽生命和不屈信念6、她从漂亮姑娘端庄坚毅女学者变成科学教科里新名词放射线变成物理学新计量单位居里变成条条科学定律她变成了科学史上块永远里程碑7、居里夫人美名从她发现镭那刻起就流传世迄今已年这是她用全部青春、信念和生命换荣誉教学以下些问题、当学生到上述些句子教师要启发他们围绕居里夫人美丽表现哪里谈体会、对些较难理句子教师要启发学生从关键词入手系上下理再谈体会例如这美丽淡蓝色荧光融入了女子美丽生命和不屈信念可以这样教学①抓关键词淡蓝色荧光和不屈信念提问淡蓝色荧光指什么？（居里夫人用三年零九月提炼出0克镭也就是她成就）居里夫人不屈信念是什么？（坚信其他物质也有放射性）②追问居里夫人取得这项成就代价是什么？（美丽容貌、健康身体）③填空居里夫人发现镭、提炼镭这伟科学成就是以牺牲她容貌美丽、身体健康代价获得也是坚持探寻其他物质也有放射性信念结这句话赞颂了居里夫人献身科学伟精神④比较句子融入词换成加入可不可以？什么？⑤指导感情朗3、当学生没有到玛丽性格里天生有种更可贵东西,她坚定、刚毅、顽强、有远、执着追这句子教师要启发学生四段有句话有力地回答了居里夫人美丽表现哪里这问题用直线画出学生到这句子教师应让学生速36然段,然说说课哪部分让你这种感受深？进而引出以下些重句子通谈体会感受和理居里夫人美丽表现她具有种可贵性格与高远追①就像是海滩上捡到贝壳别人也许仅仅是把玩下而已可居里夫人却要研究下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上别人摸瓜她寻藤别人摘叶她问根②了提炼纯净镭居里夫妇搞到吨可能含镭工业废渣他们院子里支起了口锅锅锅地进行冶炼然再送到化验室溶、沉淀、分析化验室只是废弃破棚子玛丽终日烟熏火燎搅拌着锅里矿渣她衣裙上双手上留下了酸碱烧痕③天疲劳极玛丽揉着酸痛腰隔着满桌试管、量杯问皮埃尔你说这镭会是什么样子？皮埃尔说我只是希望它有美丽颜色三年又九月他们终从成吨矿渣提炼出了0克镭它真有极美丽颜色幽暗破木棚里发出略带蓝色荧光、要通追问居里夫人美丽还表现哪些方面呢？谁还能从其他角谈谈居里夫人美丽表现哪里这两问题进步体会居里夫人美丽还体现她科学作出贡献人类作出贡献淡薄名利崇高人格5、教师适当补充些材助学生理例如补充镭是种有剧毒物质居里夫人由长期提炼镭,慢性毒得了恶性白血病,93年7月日与世长辞了医生证明是夺居里夫人生命罪魁祸首是镭这材助学生理居里夫人献身科学精神5、重视指导学生有感情地朗重句子通朗感受、体会居里夫人美丽朗方式多样化如别、齐、分角色引等三、回归整体升华美丽教师学生齐课题启发谁能说说什么是真正美丽？学生看板举手发言教师结我认这样美丽不仅仅是跨越年,因这样精神(手指板)将会激励代又代人,激励代又代科学继续科学道路上奋斗居里夫人性格、品格、人格以及成就美岂但是跨越(年美丽),还是跨越(千年美丽)甚至是(万年美丽)句话居里夫人这种美丽是(种永恒美丽)确,这是份永恒美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说(齐)出示句子全体学生朗有关语句居里夫人这样位崇高人物结束她生,我们不仅仅满足回忆她工作成对人类做出贡献流人物对代和历史进程义,道德方面,也许比单纯才智还要爱因斯坦《悼念玛丽居里》。

跨越百年的美丽教案第二课时_《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案【教学过程】课前读书分享一、复习导入导：昨天我们学习了第18课（生齐读课题），1. 听写生词2. 究竟什么样的美丽能跨越百年呢？二、整理批注、小组交流1.默读课文，整理补充自读自悟时的批注（课题中的美丽表现在课文中的哪些地方？）2.小组内交流三、精读，品味“美丽”1．小组汇报：哪些地方能表现出居里夫人的美丽？A.容貌美：（适时板，生端端正正地写在课题旁边）预设一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

师：关注人们的表现，这句话中藏着一对反义词：人声鼎沸──肃然无声，描述了人们的变化，同学们，人们为什么会产生这么大的变化？不着急，再联系下文读一读，你一定会有更多的发现。

（因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台；她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。

）师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。

预设二：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”师：大家看这两段话，同样是写居里夫人的美丽，哪句更好？课件出示：1．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。

12．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

（衣着和容貌的美、神情里一种精神美，一种人格美、善于观察，很有智慧）师：同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道──一起读。

生：（齐读）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

跨越百年的美丽》教学设计一、导入"美丽"出示有关美的名言名句，学生齐读：生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。

——莎士比亚一切精美的东西都有其深沉的内涵。

一一约瑟夫•鲁美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。

——儒贝尔美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹外貌美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。

——歌德人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。

要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。

——奥斯特洛夫斯基孩子们，你们发现了吗？这些句子都和什么有关？是的，这些句子不仅写的美，而且能滋养我们的心灵，如果你能在作文中合理的运用，也会使你的作文增添色彩的。

二、回顾"美丽"出示居里夫人照片：孩子们，通过上节课的学习，我们了解到居里夫人的美首先体现在——外表美。

看着屏幕上或者文章中的插图，你能用自己的语言，或者书中的句子描绘一下居里夫人的外表吗？过渡：的确，居里夫人的外貌很美，但人们常说，美是经不起时间考验的。

“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

”可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们的心中，这是为什么呢？三、解读"美丽" ：（一）发现" 美丽" ：请同学们认真阅读课文3、4 自然段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的" 美丽"？（学生阅读圈划、批注）（二）解读" 美丽" ：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的" 美丽" ！2、交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

"（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

《跨越百年的美丽》第二课时教案(人教版六年级第十二册)本课时教学目标：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、抽查：简要说说课文的主要内容。

二、品读感悟，全班研讨研讨主题：居里夫人的“美丽”表现在哪里。

出示上一课时学生提出的一些有价值的有关“美丽”的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？④怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”默读全文，看看课题中的“美丽”表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。

学生找到的语句可能有：1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

2、玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

……教学时注意以下一些问题：1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕“居里夫人的‘美丽’表现在哪里”谈体会。

2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计一、课前学习评价【主要内容】1. 字词检测。

2.居里夫人生平检测。

【评价反馈】1.教师整体诊断学生对课文重点难点字词的掌握情况，了解学生的掌握情况。

2.检测课前搜集的居里夫人资料。

二、课堂学习评价【主要内容】1. 提取信息与表达能力检测：居里夫人的美丽体现在哪里？2.提取信息与表达能力检测：居里夫人的“外在美”体现在哪里？3.理解与概括检测：居里夫人的“内在美”体现在哪里？4.情感体验检测：为什么说居里夫人的美可以跨越百年？【评价反馈】1.对学生对整篇课文的把握情况与口头表达能力进行检测。

2.通过课堂学习对居里夫人的科学精神有更深刻的理解。

三、课后学习评价【主要内容】1. 细读《居里夫人传》。

2. 请以《居里夫人，我想对你说》为题，写一篇不少于300字的短文发表自己的观点。

【评价反馈】1.拓展延伸，通过课文的学习以及阅读《居里夫人传》，对居里夫人有一个更深刻的了解。

2.评出几篇“最佳短文”。

教学过程设计【一】导入课文。

1.同学们，上节课，我们初读了课文，解决了本课的生字词，还一起粗略读了《居里夫人传》，初步了解了居里夫人这个伟大的科学家，让我们再来回顾一下这个传奇科学家。

2.如此伟大的科学家，你会用什么词来赞美她呢？预设：坚定、执着、有目标……3.结合课题，你会用什么词？美丽。

什么样的美能够跨越百年？同学们，让我们再次走进课文，在课文中寻求答案。

【设计意图】1.承接上节课的内容，回顾居里夫人这个传奇的科学家。

2.提出这节课的中心问题“什么样的美丽能够跨越百年？”【二】走进“美丽”。

（一）走进“外在美”。

1.请同学们快速自读课文，并思考：课题中的“美丽”体现在哪些方面？（内在美、外在美）2.阅读课文第二自然段，找出描写居里夫人外在美的句子，并谈谈你的感受。

生回答。

生读找出的句子，齐读。

3.居里夫人的外貌如此美丽，可是她自己却是一个不注重外貌的人，穿着非常朴素，因为在她的内心有很多事情比容貌更重要，一起来看看居里夫人的这句话：17岁的……，那她在她生命里注入的是什么新东西呢？齐读：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。