高中地理新教材的教学

高中地理新教材的特点及教学方法探讨秋季起，二期课改高中地理新教材在市各试点学校开始试用。

笔者所在学校作为试点学校试用新教材，在近两个月的教学实践活动中感受颇深，现在谈一下自己对新教材的几点认识，以及在教学过程中是如何组织教学的。

一、课程定位具有时代特色地理学是研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。

随着现代科技的发展和广泛应用，地理学也以前所未有的速度发展，特别是“3S”技术的广泛应用，给地理学带来了巨大的革命，如地理信息系统（GIS）已广泛应用于测绘、环境保护、灾害监测与评估、城乡规划、市场分析、区域管理、军事等领域，被称为地理学的第三代语言。

新教材立足于地理学科紧密联系的四大特征，即：1、综合性特征：地球表层是一个多种要素相互作用的综合体，地理学科把地理环境作为一个整体，综合研究其组成要素和空间组合。

2、地域性特征：地球表层自然要素和人文要素的分布具有地域差异性，地理学科不仅反映地理事象的空间分布和空间结构，而且阐明其空间差异和空间联系，并致力于揭示其空间运动和变化的规律。

3、开放性特征：地球表层系统与外系统之间时刻都在发生着物质、能量、信息的传递与交流，地理学科研究的对象横跨自然和社会两大领域，与众多学科发生着广泛、紧密的联系，使其研究手段和过程具有开放性。

4、实践性特征：地理学科是在人类实践活动的基础上发生发展的。

二、课程理念具有前展性新教材体现了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想。

根据上海是我国国民经济的发达地区、改革开放前沿、基础教育设施先进、教学质量较高的特点，确立了充分利用上海国际化和信息化的教育环境，构建以德育为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。

1、以提高公民素质为基本出发点，重视学生的学习经历和经验，确立学生的学习主体地位；关注学生体验、感悟和实践过程，改变以往学生的学习方式，实现知识的传承、能力的发展、态度与价值观的形成和统一。

高一新教材地理教学设计5篇作为一位教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是作者精心推荐的高一新教材地理教学设计，仅供参考，欢迎浏览！高一新教材地理教学设计篇1高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计划以下：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如在讲授《时间运算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不容易明白。

为了上好这堂课，咱们要认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。

授课时就成竹在胸就会让学生能够更容易知道和接受。

二、在教学方面课堂教学是核心。

课前，认真的研究教材，对教学内容做到心中有数。

侧重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

和同组的老师共同探讨教材中显现的难点，共同解决课堂中显现的教学问题。

在教学中，每一节课，都要注意及时掌控学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发学生的学习爱好。

增强上课技能，提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

2023高中地理新教材教学计划（最新10篇）《2023高中地理新教材教学计划（最新10篇）》由精心整编，希望在【男子篮球奥运会首次出现时间】的写作上带给您相应的帮助与启发。

2023高中地理新教材教学计划1高二上学期就要进行文理分班，所以高二的教师重点要把握清楚，同时还要把高二上学期的教学计划制定出来，在有序的计划进行工作才会有更好的收获。

下面是高二数学上学期教学工作计划，主要是侧重基础知识提高整体学生的知识为重点。

一、指导思想1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。

使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

2、根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

3、使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、目的要求1、深入钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。

3、加强课堂教学研究，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量。

三、具体措施1、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。

第二章地表形态的塑造第二节构造地貌的形成
1．板块：板块构造学说认为，地球岩石圈是刚性的，破碎成为多个不规则的块体。

（图片导入）全球六大板块图
2．板块运动
这些板块上覆于熔融的软流圈之上，一直处于缓慢的、不断的运动之中。

5.板块构造学说的理论来源
（1）大陆漂移学说概况
（2）.海底扩张学说
6.板块运动与构造地貌的形成
（1）板块相对运动
(2)板块相背运动
三、山地对交通的影响
1、山地交通合理布局重要性
2、最合理方式
3、科技和生产力水平对山地交通的影响
板书。

（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。

”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。

本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。

本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。

第一个标题聚焦世界人口的分布。

教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。

接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。

在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。

这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。

另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。

【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。

新课改视角下高中地理新教材使用策略分析董志刚在新课改背景环境下，高中地理教学工作的开展，应注重对地理教材的特点做好把握，对地理教材的发展变化做好分析，以教材为抓手，推进高中地理教学工作的有效开展。

以鲁教版高中地理教材为例，教材编写过程中，在指导思想、框架结构、内容呈现方式方面发生了一定的改变。

教师在实际教学中，要联系教材的变化，对新教材进行有效地运用，指引高中生对关键地理知识点做好学习和理解。

本文探讨了新课改视角下高中地理新教材的使用方法、策略，对地理课堂教学工作进行科学安排、合理设计，使地理课堂教学效率、教学质量得到针对性的提升。

1 高中地理新教材的特点分析鲁教版高中地理新教材的设计一改传统的形式，以全新的面貌出现在我们的面前，为高中生学习地理知识点创造了广阔的空间，呈现出一定的特色和两点。

结合高中鲁教版教材内容来看，与传统高中地理教材相比，发生了很大的变化，其中最让人耳目一新的是增加了大量的“知识窗”栏目：第一册有18个，第二册有33个，第三册有35个，3册书本共计86个，所有的单元都有，绝大部分节（含单元活动）都有涉及，而且部分“知识窗”所占教材空间较大。

这些由文字、表格和图片组成的“知识窗”集知识性、科学性、真实性和趣味性于一体，为教师创设教学情境、增加学生的知识面和激发学生学习兴趣提供了丰富的资源。

在开展高中地理课堂教学过程中，教师要注重对地理教材的变化做好把握，突出地理教材的特色，针对性的做好教学设计及教学安排，使高中地理课堂教学效果、质量得到更加有效地提升。

在开展高中地理教学过程中，教材是教学的抓手和依据，加强新教材特点、特色的分析，把握教材编写的核心思想，从而使高中地理教学工作得到更加针对、有效地开展。

关于高中地理新教材的特点，表现在以下几个方面：（1）教材编写突出了人地关系和可持续发展这一指导思想，并注重对高中生地理学科核心素养进行培养，使高中生对地理知识点进行更深层次的学习及思考。

新课程、新教材背景下高中地理教学方法创新摘要：新课程标准改革教学方案不断推进的背景下，高中地理教学被提出了更高层次的要求，传统的教学方法已不能满足现阶段高中地理教学的发展需求。

基于此，教师有必要结合新课程、新教材的发展特点，对新教育环境下高中地理教学方法进行思考，通过思维导图等多种教学方法的应用促进教学质量与教学效率的提升，同时在一定程度上降低高中阶段学生的学习压力。

关键词：新课程；新教材；高中地理；教学方法新课程、新教材背景下，教师需要创新教学理念，借助信息技术等多种途径创新教学方法。

事实上，在新课程、新教材的不断推动下，越来越多的教师已经开始尝试对高中地理教学方法进行创新，但由于应试教学观念产生的影响根深蒂固，尽管采用了新的教学方式，但仅仅是教学工具的创新，在教学思路上并没有发生变化，高中地理教学的本质依然是教师讲课，学生听课，高中地理教学质量依然不能得到有效提升。

基于此，教师有必要结合现阶段高中地理教学现状，及新课程、新教材对高中地理教学提出的新要求进行教学方法创新。

1.创新教学观念，注重课程导入传统教学过程中，教师在课堂教学过程中占据主要地位，学生只需要按照教师的教学安排执行即可。

这与新课程标准改革背景下的教学要求是相悖的。

新课程、新教材背景下，高中地理课程教学应坚持以人为本的教学观念，教师应考虑学生的实际需求，并站在学生的角度思考问题，尊重学生在课堂教学过程中的主体地位。

对于高中阶段学生来说，由于该阶段学习压力较大，部分学生可能会出现学习状态不佳、情绪沉闷的情况。

如果在此情况下教师直接开始授课就很难提升学生的课堂学习兴趣，学生产生困倦、疲惫等情绪状态的可能性大大增加。

因此，教师需要在课程导入环节给予高度重视。

新教学环境下，教师能够用来进行课程导入的工具较多，如，教师可充分发挥多媒体设备的积极作用，通过音频、视频等的播放在视觉感官上给予学生刺激，同时营造高中地理教学情景，引导学生以更加快速、更加饱满的热情投入到后续地理教学过程中。

第一章区域与区域发展第一节多种多样的区域一、不同类型的区域1．区域：是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。

它是人们基于对世界的认识和实践的需要，在地域差异的基础上划定的。

2．区域特点(1)具有一定的范围、形状和边界。

有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质。

(2)区域内部的特定性质相对一致。

3．区域划分(1)按照自然特征划分，如中国东部季风区或黄土高原区。

(2)按照人文特征划分，如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。

(3)综合自然特征和人文特征划分，如中国主体功能区。

(4)政府为了特定的行政管理目标而划定的，例如：①行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等，可以发挥地区优势，促进社会经济发展。

②对口支援地区、国家扶贫地区，有助于消除贫困，体现社会公平。

③禁止开发区、生态保护区，是为了保护生态环境，实现可持续发展。

④历史文化保护区、文化创意产业园区，除了促进经济发展外，还可以保护传统文化，增强文化创新力。

(5)客观存在的，人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域，例如中国科学家找出的中国野生稻分布区，科学家发现的低硒地区等。

【判断】1．界线分明的行政区，界线两侧的居民在语言、生活习俗等方面截然不同。

( × )2．为了特定的行政管理目标划定的基本农田保护区、生态保护区等是为了保护生态环境，实现可持续发展。

( × )二、不同空间尺度的区域1．体现：区域的层级高低。

较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。

2．关系(1)不同尺度的区域发展可以相互促进。

由于存在行政隶属和管辖关系，不同尺度的行政区在区域发展中的地位和作用是不同的。

(2)同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。

【判断】1．华北平原、长江中下游平原和松嫩平原是同一层级的区域。

( × )2．上海市的繁荣带动长江三角洲城市群的发展，该城市群的发展也推动着上海的发展，这说明不同尺度的区域发展是可以相互促进的。