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《采蘑菇的小姑娘》习题一、基础题1.比一比，再组词。
古（）力（）良（）姑（）刀（）娘（）2.根据拼音写出下列汉字。
mó gūbēi zhe jiǎo yā（）（）（） bùkěn pǐn cháng pàn wàng（）（）（） láo dòng fēn xiǎng xìng fú（）（）（）二、综合题1.填上适当的量词。
一（）脚丫一（）镰刀一（）竹筐一（）棒棒糖2.选词填空。
什么怎么多么（1）你画的是( ) 呀？（2）我家的小花猫( )可爱呀!（3）你( )不做作业？三、提高题阅读理解，回答问题。
每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。
可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。
百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！”喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。
”百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。
第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。
1．短文一共有（）节，在每小节前标上序号。
2．第（）节写了喜鹊大姐说的的话。
3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：立即——（）表扬——（）反义词：虚心——（）高兴——（）4.百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案一、基础题1.比一比，再组词。
古（古代）力（力量）良（良好）姑（姑娘）刀（小刀）娘（干娘）2.根据拼音写出下列汉字。
mó gūbēi zhe jiǎo yā（蘑菇）（背着）（脚丫） bùkěn pǐn cháng pàn wàng （不肯）（品尝）（盼望） láo dòng fēn xiǎng xìng fú（劳动）（分享）（幸福）二、综合题3.填上适当的量词。
《小姑娘的朋友》习题2
一、基础过关
1．看拼音，写汉字。
（1）gū niáng yā zǐ
（）（）
（2）xiàng quān gē gē
（）（）
2．组词。
（1）居（）（）
（2）邻（）（）
（3）狗（）（）
（4）句（）（）
二、综合训练
1．按照课文内容填空。
（1）一大早，它跟小姑娘在（）里玩，（）她手里的馒头吃。
（2）公鸡听了，（）垂下（）。
2．先读句子，然后用上加点词，写一句话。
以前
．．，我有一个公鸡朋友，后来
．．，又用鸭子换了你。
．．用它换了鸭子，现在。
三、拓展应用
1．课文中的小狗为什么要跑了？它怕什么呢？
2．你觉得小姑娘最后为什么没有朋友了？如果你是她的朋友，你要怎么帮助他？
参考答案
一、基础过关
1．（1）姑娘鸭子
（2）项圈哥哥
2．（1）居民居住
（2）邻居邻里
（3）小狗大狗
（4）句子语句
二、综合训练
1．（1）一大早，它跟小姑娘在院子里玩，啄她手里的馒头吃。
（2）公鸡听了，伤心地垂下翅膀。
2．以前，我有一只可爱的小狗，后来妈妈把它送了人，现在，我居然在街上认出了他。
三、拓展应用
1．略。
2．略。
《采蘑菇的小姑娘》说课材料一、说教材1、地位：我今天说课的内容是义务教育课程冀教版小学语文二年级上册第二单元《采蘑菇的小姑娘》一课。
2、教材分析：本组教材围绕“童心”这一主题，安排了《采蘑菇的小姑娘》、《雨后》、《我想我能行》三篇有趣的故事和一个综合学习。
翻阅课文，我们可以发现童心时一颗晶莹的水晶，在雨后的广场上，你会感到痛心至纯至美;童心是花中之蕊，在采蘑菇的小姑娘身上，你会闻到善良的浓郁芳香；童心是温暖的阳光，从贝贝我能行的做法中，你会感受到童心的力量。
《采蘑菇的小姑娘》是一首十分优秀的少儿歌曲, 创作于上个世纪七十年代初。
作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。
小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。
整篇课文讲述了劳动是快乐的、收获是喜悦的、分享是幸福的。
3、说目标根据以上教材分析和本班学生的实际情况，我设定以下目标：知识目标正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
能力目标正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
情感目标了解山里孩子的生活，体会小姑娘善良，勤劳的美德。
4、教学重难点：使学生体会到劳动的快乐。
收获的喜悦，分享的幸福。
二、学情分析二年级的孩子已经掌握了一些识字方法，有了一定的识字基础，学生能够在已有知识经验的基础上独立识字，这篇课文是一首脍炙人口的歌曲，节奏欢快，对于学生来说学习起来比较轻松。
三、说过程本课我安排了两课时，我现在说一说第一课时的流程。
课时目标：知识与技能：1、我能正确、流利地朗读课文。
2、我会认蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼等十六个生字。
过程与方法：利用多种形式帮助学生识字。
以唱促读，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：学习小姑娘善良、勤劳的美德。
本节课我设计了四个环节：（一）创设情境，揭示课题；（二）读文识字；（三）精读感悟；（五）达标测评。
《采蘑菇的小姑娘》第二课时资料一劳动的孩子最光荣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。
”孩子作为一个个性健全的人应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。
当然，我们不能将幼儿当劳动力使用。
对于幼儿来说，生活中自己的事情自己做，并能为集体服务那就是最好的劳动习惯。
然而，现在家长只注重幼儿脑力劳动的培养，让孩子学钢琴、学英语、学认字等等，孩子生活中许多事情，如穿衣、整理学习用品、洗脸等都被家长一手包办，长期如此便养成了孩子“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。
不少家长对于幼儿劳动习惯的培养存在着一些误区：如孩子长大了自然会、孩子还小不会做、只要把知识学好其它的事情都不重要，甚至一些家长还会存在轻视体力劳动的错误思想。
作为一名幼教工作者，我们有责任树立幼儿正确的劳动意识，培养他们良好的劳动习惯，坚定劳动最光荣的信念。
一、以身作则，用自身的劳动行为感染幼儿。
幼儿爱模仿成人的行为动作。
教师应每天将教室打扫干净，让幼儿感受劳动带来舒适、卫生的环境。
幼儿入园时，将桌椅擦干净、为幼儿分发副餐、每天将桌椅排放整齐等，一段时间后幼儿便会自然地模仿教师的行为，主动参与到集体劳动中。
相信，一位勤劳的教师一定会带出一班热爱劳动的“小能人”。
二、表扬肯定，激发幼儿参与劳动的热情。
幼儿尝试参与自我和集体劳动，教师在给予指导和适当帮助时应多多肯定幼儿的行为，如自我整理衣服，对于能正确理好衣服的幼儿，教师应竖起大拇指夸赞：“你真棒！”对于未能将衣服整理整齐的幼儿，教师应耐心地指出问题所在，并协助幼儿完成衣服的整理。
多多鼓励幼儿：“你今天整理得比昨天好多了，只要不断努力老师相信你一定会很快学会整理衣服的。
”幼儿在吃食物时，应要求幼儿保持桌面及座位周围的清洁。
幼儿在进餐时便会按老师的要求尽量做到不将食物洒落桌面，对于不小心将食物洒落的幼儿会主动模仿老师平时劳动的方法，用抹布将桌面擦干净或用扫帚将掉落的食物清扫干净。
语文园地四（教案）教学目标1.借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6. 正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 3 课时第一课时课时目标1.借助火车票上的信息认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站1. 课件出示火车票图片。
这是一张南昌站通往北京西站的火车票，你认识票上的哪些字？（板书：联系生活识字）引导学生自主交流，让识字多的学生教教其他学生。
学生读得不准确的字，教师指导集中识字。
2. 离开词语，你还认识这些字吗？（1）读生字，识记生字。
①课件出示形近字“唱—昌”和词语“唱歌、南昌”，让学生对比认读，识记“昌”的读音，了解“南昌”是一个地名。
②课件出示词语“下铺、卧铺”，引导学生了解火车上有可以躺着休息的卧铺。
出示硬卧、软卧车厢的图片，结合图片认读“硬卧”。
熟字或熟字加部件识记：“石+ 更= 硬”“臣+ 卜= 卧”。
③课件出示空调的图片，引导学生联系生活理解“空调”。
④课件出示生字“限、乘、售”，让学生联系生活组词识记，如：限—限定限号乘—乘车乘客售—出售售票处（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
3. 课件出示火车票图片。
说一说你认识这张车票上的哪些汉字。
（遵、海、新、空、快、速、效）4. 你从中了解了哪些信息？这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车024 号。
发车时间是：2016 年06 月18 日16:46。
【部编语文】二年级阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)含解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘，谁不知山里的蘑菇香，背着一个大竹筐。
她却不肯尝一尝。
清早光着小脚丫，盼到赶集的那一天，走遍森林和山冈。
快快背到集市上。
她采的蘑菇最多，换上一把小镰刀，多得像那星星数不清；再换上几块棒棒糖，她采的蘑菇最大，和那小伙伴一起，大得像那小伞装满筐。
把劳动的幸福来分享。
（1）从哪儿可以看出小姑娘采的蘑菇最多，找相关句子；从哪儿可以看出小姑娘采的蘑菇最大，找出相关句子。
（2）小姑娘不肯尝一尝蘑菇的原因是什么？（3）读了短文，我知道这是一个（）的小姑娘。
（多选）A. 勇敢B. 勤劳C. 懂事D. 友爱【答案】（1）多得像那星星数不清。
大得像那小伞装满筐。
（2）她要用蘑菇换小镰刀和棒棒糖。
（3）B,C,D【解析】2．阅读下文，回答问题。
找春天一个星期天的上午，我和爸爸来到公园找春天。
找呀，找呀，找到了！春天在树上，在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花蕾（lěi）。
爸爸告诉我：不久，桃花要开啦！春天也在柳枝上。
我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。
春天，还在树林中。
那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了黄绿色的新叶。
更有趣的是，梧桐树的枝头，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一样。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像这春天的花园。
（1）这篇短文共有________个自然段。
（2）春天在________、________、________。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像________。
（3）这篇短文的主要内容是（）A. 我和爸爸去找春天。
B. 描写春天的美景，赞美我们的祖国。
【答案】（1）5（2）树上；柳枝上；树林中；这春天的花园（3）A【解析】3．阅读下文，回答问题。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上________懒腰，用一颗露珠把脸________干净，把细长的触须________得亮亮的。
最新冀教版二年级上册语文词语补全及答案（考题）一、照样子，填一填。
例：采蘑菇蓝蓝的天空叫（苦）连（天）（______）垃圾（______）的树荫（______）人（______）目（______）野果（______）的风景（______）（______）团结（______）秋千（______）的小路与（______）隔（______）二、按要求写词语。
含比喻：如虎添翼胆（____）如（____）如（____）得水含近义词：狼吞．虎咽．自（____）自（____）大（____）大（____）含反义词：前．呼后．拥半（____）半（____）争（____）恐（____）三、补充词语，再选择合适的词语填空。
（____）穷（____）尽（____）（____）闪闪坐（____）观（____）山（____）水（____）蒙蒙（____）（____）五（____）十（____）1．有座山峰上的几块巨石，就变成了一只（_______）的雄鸡。
2．要是下起（_______），日月潭好像披上轻纱。
四、把四字词语补充完整。
坐井（____）（____）无边（____）（____）刻（____）（____）剑（____）（____）寡语自言（____）（____）（____）言（____）语五、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
名_____古_____ _____ _____活现 _____张_____望_____飞_____舞安_____乐_____ 春色_____ _____（1）我们的祖国山河壮丽，有许多（___）。
（2）人们（___），生活幸福极了。
六、先把下列四字词语补充完整，再选择合适的填入句子中。
（填序号）①（____）言（____）语②（____）言（____）语③（____）言（____）语1．种田人一边看，一边____________地说：“禾苗呀，你快点儿长吧！”2．____________也表达不尽我对老师的感激之情。
采蘑菇的小姑娘教案设计教案设计：采蘑菇的小姑娘一、教学内容本节课以《采蘑菇的小姑娘》为主题，选自小学语文教材第五册第十章。
本章主要内容是讲述了一个小姑娘在森林里采蘑菇的故事。
通过故事，让学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和理解课文《采蘑菇的小姑娘》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示森林、蘑菇等图片，引导学生进入故事情境。
向学生提问：“你们在生活中见过蘑菇吗？它们长什么样呢？”鼓励学生积极回答，引发学生对故事的好奇心。
2. 课文朗读与理解（10分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音。
引导学生理解课文内容，讲解生字词。
例如：“蘑菇”、“小姑娘”、“森林”等。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的生字词。
例如：a. 选出下列词语的正确搭配：（1）蘑菇；（2）小姑娘；（3）森林。
b. 补全句子：（1）小姑娘走进____________。
（2）她在森林里____________。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题讲解如何将生字词运用到实际情景中。
例如：“有一天，小姑娘来到了____________（森林），她看到了许多____________（蘑菇）。
”5. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个以生字词为主题的情境。
鼓励学生发挥创意，运用所学生字词。
6. 展示与评价（5分钟）每组选派一名代表，展示本组设计的情境。
其他学生和老师对展示情况进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容：采蘑菇的小姑娘生字词：蘑菇、小姑娘、森林、美丽、乐趣七、作业设计1. 请用所学生字词编写一个故事。
《采蘑菇的小姑娘》第二课时习题一、基础过关1．我会写蘑菇姑娘背着山冈不肯盼到赶集镰刀棒棒糖分享2．比一比，再组词。
姑（）刀（）脚（）冈（）古（）力（）腿（）刚（）二、综合训练1．精彩回放。
采蘑菇的_______，______大竹筐。
清早光着______，走遍____和_____。
她采的蘑菇最多，_____________________；她采的蘑菇最大，__________________。
2．我会照样子写句子。
例：她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清。
（1）今天晚上的月亮真圆，圆得像___________________。
（2）________________，___________________像___________________。
三、拓展应用春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。
柳树发了芽，果树开了花。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快活呀在这段话最后加上标点符号。
1．这段话写的是什么季节的景色？2．最后一句话中的“它们”指什么？3．这段话是围绕哪一句话写的？用“————”在文中标出。
《采蘑菇的小姑娘》习题第一课时答案一、基础过关1．我会写蘑菇姑娘背着山冈不肯盼到赶集镰刀棒棒糖分享2．比一比，再组词。
姑（姑娘）刀（小刀）脚（脚丫）冈（山冈）古（古人）力（力气）腿（大腿）刚（刚才）四、综合训练1．精彩回放。
采蘑菇的_小姑娘______，_背着一个_____大竹筐。
清早光着__小脚丫____，走遍森林____和__山冈___。
她采的蘑菇最多，___多得像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐。
2．我会照样子写句子。
例：她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清。
（1）今天晚上的月亮真圆，圆得像_亮晶晶的白玉盘。
（2）_今天的夜空真美_，美得_像那迷人的画卷。
五、拓展应用春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。
