结巴教学

实战30个日常教学问题附解答1.作为班主任，你发现你班的某个任课教师正和班里某位同学的家长在激烈争吵，这时候你应该怎么办？针对这个问题，我们从下面几点来说。

首先，安抚情绪很重要。

当一个人情绪处于激动状态的时候，说什么都是听不进去的，所以此刻不要试图去讲道理或者指责某一方，而是去尽量安抚二人的情绪，让他们尽快冷静下来。

安抚过程中，切记要用恰当的语气、合适的语言，并且不可有偏向于某一方的倾向，否则可能会反而激化矛盾。

其次，平静沟通，找明原因。

当家长和老师情绪稳定下来，再寻找合适的解决方法。

此刻，就需要分别和老师、家长进行平静有效地沟通，让每个人阐述一下事情发生的经过，从中去找到引起二人激烈争吵的根本原因。

最后，根据具体情况做出处理。

从沟通中掌握了事情大概的经过后，对于怎样解决也便心中有数了。

如果错在这位老师，对家长不够尊重或者教育方式不对，那么应该动之以情，晓之以理，让他认识到自身的错误，并且主动向家长道歉，保证之后一定改正。

同时，作为班主任也不要忘了向家长表达歉意，希望家长继续支持老师的工作，一起为孩子的学习而努力。

如果家长对老师的做法存在误解，那此刻应耐心地向家长解释，让家长消除误会，同时也安抚那位老师，让老师和家长握手言和。

总结起来就是：安抚情绪——平静沟通、找明原因——根据具体情况采取措施2.作为老师你怎样看待有的老师只提问好学生，不提问差学生？首先要肯定这些老师的做法是不正确的。

我们可以从下面四点说明老师为什么做的不对：首先，老师没有平等地对待每一位学生。

“人人平等”“一视同仁”是我们所一直提倡的，作为教书育人的老师更应该如此。

不提问学习不好的学生其实就是在剥夺他们回答问题的权利，没有把他们和其他好学生一样对待。

我们承认差生跟优秀生之间的差距，但绝不能因此忽视他们。

其次，老师没有看到学生发展的潜能很明显这些老师是想“破罐子破摔”，对差生已经不抱希望了。

但是却忽视了学生发展的潜能，差生逆袭的例子也不在少数。

C语言课程设计小结巴一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的程序设计能力。

具体目标如下：1.理解C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等。

2.掌握C语言的控制结构，包括条件语句、循环语句等。

3.熟悉C语言的函数定义和调用，了解常用的库函数。

4.理解C语言的数组、字符串、指针等数据结构。

5.掌握C语言的基本算法，包括排序、查找等。

6.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

7.具备基本的程序调试能力，能够发现和修复程序错误。

8.熟悉常用的编程工具，如编译器、调试器等。

情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生的创新意识。

3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通协作能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法：数据类型、运算符、表达式、控制结构等。

2.C语言的函数：函数定义、函数调用、库函数等。

3.C语言的数据结构：数组、字符串、指针等。

4.C语言的算法：排序、查找等基本算法。

5.编程实践：使用C语言解决实际问题。

第1周：C语言的基本语法第2周：C语言的控制结构第3周：C语言的函数第4周：C语言的数据结构第5周：C语言的算法第6周：编程实践三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据结构、算法等理论知识。

2.案例分析法：分析实际编程案例，让学生了解C语言在实际应用中的作用。

3.实验法：让学生通过编写程序、调试程序，巩固所学知识。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》等3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等4.实验设备：计算机、编程器等以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

教师如何进行教学反思（优秀7篇）教师如何进行教学反思篇一中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。

这就要求我们教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。

二、教师应树立新课程意识通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教* *材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。

课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。

正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。

这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

三、要热爱教育事业我觉得不管是优秀教师还是普通教师，首先，自己要热爱教育事业。

既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，积极进取；就要不断实践，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

其次，对教师而言强烈的责任心也是最基本的要求，这种责任心主要体现在对自己的每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生，促进他们的个性健康发展。

另外，教师平时和学生在一起的时间较长，学生喜欢模仿其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。

因此，教师一定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的榜样。

这次的培训学习，让我有了紧迫感。

要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。

教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。

治疗口吃结巴最快的方法口吃结巴是一种常见的语言障碍，它会给患者的生活和工作带来很大困扰。

许多患者都希望能够找到一种快速有效的方法来治疗口吃结巴，以改善他们的语言表达能力。

在这篇文章中，我们将介绍一些治疗口吃结巴的方法，帮助患者尽快恢复正常的语言表达能力。

首先，要治疗口吃结巴，患者需要寻求专业的帮助。

语言治疗师是专门针对语言障碍进行治疗的专业人士，他们具有丰富的经验和专业知识，能够帮助患者找到合适的治疗方法。

在接受语言治疗的过程中，患者需要认真配合治疗师的指导，积极参与各种训练和练习，才能取得良好的治疗效果。

其次，除了专业的语言治疗外，患者还可以通过练习口语来改善口吃结巴。

每天花一些时间练习口语，可以帮助患者逐渐克服口吃结巴的困难。

可以选择一些简单的口语练习，比如朗读短文、背诵诗歌、模仿流利的口语等，这些练习可以帮助患者提高口语表达的流畅度和准确性。

此外，患者还可以通过放松身心来改善口吃结巴。

口吃结巴往往与紧张和焦虑有关，因此，通过放松身心可以有效缓解口吃结巴的症状。

可以尝试一些放松的方法，比如深呼吸、做瑜伽、听轻音乐等，这些方法可以帮助患者放松身心，减轻口吃结巴的症状。

最后，饮食和生活习惯也对口吃结巴有一定影响。

患者应该保持良好的饮食习惯，多吃一些有助于神经系统健康的食物，比如坚果、鱼类、蔬菜水果等。

此外，要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠时间，适当参加体育锻炼，保持良好的心态，这些都有助于改善口吃结巴的症状。

总之，治疗口吃结巴是一个需要长期坚持的过程，患者需要寻求专业的帮助，积极参与各种治疗和练习，同时通过放松身心、良好的饮食和生活习惯来改善口吃结巴的症状。

希望本文介绍的方法能够帮助患者尽快恢复正常的语言表达能力，过上健康快乐的生活。

如何调动学生学习化学的积极性一、调整情绪，创设良好心境教师带着愉快、喜悦的心境进行教学，不仅对教学内容阐述精确，表情自然，手势得当，使教学艺术得以淋漓尽致的发挥，而且能自如控制自己的情感，体察学生心情的变化。

由于良好心境的渲染作用，看“调皮生”也会觉得顺眼，对“学困生”也会格外耐心，师生关系就会融洽。

这对激发学生参与教学提高素质大有裨益。

二、激发学生学习兴趣，主动参与教学活动“兴趣是最好的老师”。

学习兴趣的培养是教学活动中的重要环节，它能最有效地激发人主观能动性，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。

提高学生兴趣是激发学生主动参与学习活动的最重要的途径和方法。

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验中奇妙的变化和化学实验现象，对学生具有很强的吸引力。

因此我在教学中特别重视化学实验，充分利用化学实验激发学生的学习兴趣。

利用课本中的实验，提高学生兴趣。

在具体实验中尽量做到每次演示实验都成功，并注重使学生养成良好的实验习惯。

在学生进行探究实验前，首先要求学生认真阅读实验相关内容，然后，实验中要求每个学生动手，细心观察，如实记录实验数据和观察到的相关现象。

在强调规范操作的同时，鼓励学生大胆操作，积极参与，发现实验中出现的常见错误，及时指出、示范，并要求学生纠正。

然后引导学生对实验数据和现象进行分析，让他们自己得出结论，总结实验中成功的经验和失败的原因。

通过训练，发现学生的兴趣很高，所有学生都能主动参与到教学活动中来。

三、坚持低起点、小容量、大范围确保学生参与到教学活动中学生学习化学的兴趣，虽然初步形成，但却很难持久，表现出兴趣不稳定。

如果起点高、内容太深、教学容量过大，学生会感到吃不消、听不懂，进而导致乏味，有人学生甚至厌倦该科的学习，也就失去主动参与到学习活动中的动力，所以在教学中应低起点、小容量、慢节奏，让全体学生参与到教学活动中来。

低起点就是根据本班基础较差的实际情况为起点，制定切实可行的计划，教学内容，教学方法和教学过程。

大家好！我是一名教师，今天我站在这里，心情无比沉重，因为我犯了一个严重的错误——在课堂上结巴。

我知道，这不仅仅是一个个人问题，更是一个关系到学生教育和教学质量的问题。

在此，我深感愧疚，特向校领导、同事们及学生家长表示诚挚的歉意，并写下这篇检讨书，以表达我对自己错误的深刻反省和改正的决心。

一、错误事实及原因分析1. 错误事实在上周的数学课上，我因为紧张和紧张情绪的影响，出现了结巴现象。

在讲解一道题目时，我结结巴巴地表述了答案，导致课堂气氛变得尴尬，学生们的注意力也受到了影响。

2. 原因分析（1）心理素质不足。

作为一名教师，我深知自己在心理素质方面的不足。

在面对学生和课堂时，我时常感到紧张和焦虑，这直接导致了我在课堂上的结巴现象。

（2）备课不充分。

在这次结巴事件中，我发现自己在备课方面存在不足。

没有充分了解教材和学生的需求，导致我在讲解过程中遇到了困难。

（3）教学方法单一。

长期以来，我在教学过程中过于依赖传统的讲授法，缺乏与学生的互动，导致课堂气氛沉闷，自己也容易紧张。

（4）缺乏自我调节能力。

在出现结巴现象后，我没有及时调整自己的心态，而是选择了逃避，没有勇敢面对自己的错误。

二、改正措施及决心1. 提高心理素质（1）加强心理调适。

我将通过参加心理培训、阅读心理书籍等方式，提高自己的心理素质，学会在紧张的情况下保持冷静。

（2）树立自信。

我将不断丰富自己的知识储备，提高自己的教学水平，从而树立自信心，勇敢面对课堂。

2. 优化教学方法（1）创新教学方法。

我将尝试运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂气氛。

（2）加强与学生的互动。

我将关注学生的需求，鼓励他们积极参与课堂，提高课堂的互动性。

3. 充分备课（1）深入研究教材。

我将深入研究教材，了解每个知识点的重难点，为课堂讲解做好准备。

（2）关注学生需求。

我将了解学生的学习情况，针对他们的需求进行备课，确保课堂内容贴近实际。

4. 加强自我调节（1）勇敢面对错误。

教师如何进行教学反思司马光教学反思篇一反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

当前的教学过程中存在不少问题，如时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。

把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。

有的教师不管在公开课上还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要。

有些甚至一节课讨论到底。

也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。

以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。

究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。

再如，探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。

课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上，学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读活动。

语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，随意探究只会浪费时间。

但实际教学中教师往往只重视发散思维，不注重整合和优化，开放无度，天马行空。

还有有的语文课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。

课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。

试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。

初中语文教学反思【优秀8篇】初中语文教学反思篇一一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

在对教材深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。

这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。

只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。

我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。

当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、写学生的新见解新思路语文课堂教学过程过就其自身而言，就是师生心灵的共同交流与沟通的过程。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，而且学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

例如：一位我在导读《九寨沟》这篇课文时，有一位学生突然问：“老师，五彩池能不能游泳？”学生提出这个问题正是儿童极富好奇心的可贵天性，决无丝毫恶意。

学生们议论纷纷，但我很高兴，借机让学生围绕着这个问题展开了讨论，我说：“这个问题提得很好！确定五彩池能不能游泳，要取决于四个基本条件，一是池子的大小，二是池子的深浅，三是池水是否干净，四是池底有没有障碍物。

中班教学心得体会15篇中班教学心得体会1一、班级情况分析：本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。

为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。

进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。

我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。

愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施：1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的'讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

具体进度安排表：第二周：花灯谣我爱大自然第三周：我是家庭小主人系鞋带第四周：兔宝宝找快乐家是什么第五周：竹篱笆和牵牛花画妈妈第六周：春天的电话小乌龟找家第七周：春天的秘密琪琪家的椅子第八周：春雨的色彩雷公公在敲门第九周：说颠倒芽第十周：圆圆和方方一颗树第十一周：蓝汽车大草帽第十二周：鸟王请客小喜鹊说的对第十三周：大雁考上邮递员白云枕头第十四周：爱心小屋到小企鹅家里做客第十五周：快乐的小屋会动的房子第十六周：我们的节日雨后第十七周：小猴变魔术风阿姨的脚印第十八周：树荫第十九周：夏天像个绿娃娃夏天的歌桃子熟了中班教学心得体会2一、指导思想打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。