四年级下册心理健康教育教案-播种关爱,收获快乐 全国通用

四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长一、教学目标1.了解心理健康的重要性，学习如何化解心理烦恼，快乐成长。

2.认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等，学会自我调适。

3.掌握一些有效的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。

二、教学内容1. 什么是心理健康•介绍什么是心理健康，为什么心理健康很重要。

•通过引导学生思考，让他们提出自己理解的心理健康的含义。

2. 心理烦恼的种类和表现•介绍常见的心理烦恼的种类，如焦虑、抑郁、孤独等。

•让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，了解这些心理烦恼的表现形式。

3. 心理调节的方法•介绍常见的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。

•配合教师的指导，让学生进行一些简单的心理调节练习，如深呼吸、放松训练等。

4. 如何化解心理烦恼•讲解如何化解心理烦恼，如多与家长、老师、同学等交流，寻求帮助。

•借助案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验如何进行心理疏导和化解。

三、教学步骤1. 课前准备•教师准备好教材，准备好PPT、视频等多媒体教具。

•教师统计调查，了解学生的心理状况、常见心理问题等。

2. 导入•让学生观看一段视频，引起他们对心理健康的重视。

•给学生提出一个问题：“你认为什么是心理健康？” 让学生自己探讨并发言。

3. 阐述心理健康的概念•教师讲解心理健康的概念和重要性，展示相关图表。

•学生进行合作讨论，通过图画、模型等形式，展示自己对心理健康的理解。

4. 心理烦恼的种类和表现•教师解释常见的心理烦恼种类和表现，引导学生思考和讨论。

•教师布置小组任务，让学生利用合作形式，模拟上述心理问题的常见表现。

5. 心理调节方法的介绍和实践•介绍常见的心理调节方法，让学生掌握简单的心理调节方法。

•学生进行课堂实践，深呼吸、放松训练等。

6. 化解心理烦恼的方法•讲解化解心理烦恼的方法，让学生了解主动寻求帮助的重要性。

•就案例分析、角色扮演等方式，让学生实践如何处理常见的心理问题。

四年级下册心理健康教育教学设计-助人为乐全国通用一、教学目标1. 让学生理解助人为乐的意义，认识到帮助他人是一种美德。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。

3. 提高学生的人际沟通能力，学会在日常生活中主动关心、帮助他人。

二、教学内容1. 助人为乐的意义：让学生了解助人为乐是一种美德，是人与人之间互相帮助、互相关心的表现。

2. 助人的方式：教育学生如何在不同场合、不同情况下，用适当的方式去帮助他人。

3. 助人的收获：让学生体会到帮助他人带来的快乐和成就感，激发他们乐于助人的内在动力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解助人为乐的意义，学会关爱他人、乐于助人。

2. 教学难点：如何引导学生将助人为乐的理念融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个助人为乐的小故事，引发学生对助人为乐的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解助人为乐的意义、助人的方式以及助人的收获，让学生全面了解助人为乐的内涵。

3. 案例分析：分析一些典型的助人为乐案例，让学生从中体会到助人的快乐和成就感。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行助人为乐的理念，互相交流心得体会。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调助人为乐的重要性。

六、板书设计1. 助人为乐2. 主体部分：助人为乐的意义、助人的方式、助人的收获3. 结尾：践行助人为乐，共创美好未来七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于助人为乐的感悟文章。

2. 让学生设计一个助人为乐的行动计划，并在下一周内付诸实践。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生在日常生活中的行为，引导他们践行助人为乐的理念。

3. 教师要不断总结教学经验，提高教学质量，为学生的心理健康发展提供有力支持。

四年级下册心理健康教案-第二十五课让快乐伴着你【教学目标】1.了解快乐的含义，理解快乐对心理健康的影响。

2.培养孩子们积极乐观的态度，懂得享受生活中的欢乐和快乐。

3.引导孩子们在日常生活中注重生活的质量，关注快乐的来源。

4.提高孩子们的自我控制能力和情绪管理能力，合理解决生活中的困难和问题。

【教学重点】1.让孩子们理解快乐的含义及其对人的重要性。

2.培养孩子们的积极乐观态度，让快乐伴着他们。

3.引导孩子们关注快乐的来源，注重生活的质量。

【教学难点】1.如何让孩子们认识到快乐对人的重要性。

2.如何培养孩子们积极乐观的态度，让快乐伴着他们。

3.如何引导孩子们关注快乐的来源，注重生活的质量。

【教学过程】一、导入部分通过举例或故事引导孩子们明白快乐的含义及快乐对人的影响。

如：有一个快乐的孩子，他总是满脸笑容，看上去非常开心，因为他在日常生活中会寻找快乐的事情，比如去公园散步，和朋友一起玩耍等等。

这样的孩子很有助于自己的心理健康。

二、正文部分1.让孩子了解快乐通过讨论、ppt等介绍快乐的概念和内涵。

让孩子发表自己对快乐的看法。

教师引导孩子们探讨快乐的来源。

2.快乐对心理健康的影响通过视频、PPT等向学生展示快乐对心理健康的作用，让孩子们了解到快乐能让人生活更美好、更健康。

3.快乐的表现形式引导孩子们想象和列举生活中常见的快乐表现。

4.培养孩子们的快乐感受通过游戏、歌曲、运动、表演等方式，培养孩子们的快乐感受，发掘快乐的源泉。

5.快乐的秘诀通过教授快乐的秘诀，如：积极乐观，多关注自己的优点，遇到困难要勇敢面对等等。

三、总结部分通过问答、小结等方式巩固孩子们的学习成果，引导孩子们养成乐观向上的心态，让快乐一直伴随着他们。

【教学实施】在教学过程中，可以根据孩子们的实际情况进行具体操作。

可以借助一些小游戏、PPT、视频、故事等图文并茂的教育方式，让孩子们更加生动、形象地了解快乐的化身和快乐的实质，培养他们的快乐感受，提高他们的自我控制能力和情绪管理能力。

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案一、教学目标针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。

2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。

3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。

4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。

善于与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼，了解合作的意义，树立合作意识。

同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异，树立性别角色意识。

5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能力和自我保护意识。

二、教学重难点1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。

如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。

第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。

只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。

教学过程：一、七彩镜。

阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。

二、童心广场。

1、考考你的观察力。

2、游戏：找变化。

3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。

4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。

教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。

【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。

同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。

（生齐读课题）二、活动体验。

活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。

猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。

老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。

（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。

1、课件出示积极情绪和消极情绪。

2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。

向快乐出发【活动目标】1、通过活动，帮助学生认识到烦恼不可避免，但可以积极应对。

学会用换个角度看问题的方法来排解烦恼。

2、引导学生了解一些寻找快乐的方法和策略。

3、运用寻找到的快乐的方法来调整自己的心态，锻炼自己经常拥有积极健康的心理状态和情绪。

【学情分析】四年级学生正处于心理发展的转变期,自我意识、独立意识明显增强, 他们的情感内容不断的丰富，成长中面临各种人生课题而产生的心理压力，也随年龄的增长而增多。

他们遇事容易生气，情绪不够稳定。

因此，适时的对他们进行愉悦情绪的心理辅导活动，强化他们的积极情绪，让他们体验到快乐，可以使他们在一种良好的心理状态下去学习和成长，这对培养他们乐观、健全的人格具有重要的意义。

【活动重难点】教学重点：掌握化解烦恼的方法，培养对生活的积极态度。

教学难点：运用寻找到的快乐的方法初步学会调整自己的心态。

【活动准备】多媒体课件，绘本故事《我爱妈妈》，爱心卡片【活动过程】(课前一分钟)约定“爱的鼓励”鼓掌方式。

（一）暖身游戏，凸出感受（3分钟）师生问好！1、教师导入：欢迎进入小梦姐姐的心理课堂。

同学们，你们希望常常快乐吗? （生：想），今天这节课就让我们一同启程，向快乐出发，好吗？（出示课题：向快乐出发）。

（生：好。

）2、现在，我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“左抓右逃”。

它的玩法很简单：左手掌心向下，右手食指向上，顶住右边同学的掌心。

当听到数字“3”时，左手迅速抓，同时，右手还要赶紧逃。

你们听明白了吗？（生：明白了。

）师:现在请全体同学起立，在自己的位置上小组围成一个圈，做好游戏准备。

游戏准备！（生：准备好了！）师：紧张的游戏就要开始了：243！同学们，你抓住其他同学了吗？（生答）师：游戏第二场：121！（生游戏）师：游戏第三场：3！（生游戏）师：同学们，玩得开心吗？（生：开心！）请坐。

除了开心，你还有什么感受？（生1：紧张）（生2：刺激）。

师：请把“爱的鼓励”送给这两位同学（生鼓掌），谢谢你们说出了自己内心最真实的感受。

四年级下册心理健康教育教学计划2020年初疫情肆虐，我国在党中央的正确领导下，有效地抗击了疫情，随着国内疫情形势的持续好转，我们也度过了史上最长的一个寒假，终于迎来了2020春季学期的开学。

特殊时期，孩子们的心里健康尤为重要。

为了在特别学期里，为了有效地做好教学相关工作，特拟定本计划。

详细安排如下：一、学情分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。

这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。

比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。

在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。

分析问题就是独立认识问题的过程。

相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。

这是女孩子生理发育特征决定的。

二、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意三、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

四、途径与方法1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

四年级下心理健康教案第一章：理解自己1.1 教学目标让学生了解自己的情感和需求。

培养学生认识和理解自己的情绪。

引导学生学会表达自己的感受。

1.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考什么是情绪。

主体：通过小组讨论，让学生分享自己的情感和需求，并学会用适当的方式表达。

总结：教师进行总结，强调认识和理解自己的情绪的重要性。

第二章：学会与人沟通2.1 教学目标让学生了解与人沟通的重要性。

培养学生学会倾听和表达。

引导学生学会与人合作。

2.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考与人沟通的重要性。

主体：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习倾听和表达，并学会与人合作。

总结：教师进行总结，强调与人沟通的重要性和技巧。

第三章：培养良好习惯3.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性。

培养学生养成良好习惯的意识。

引导学生学会坚持和自律。

3.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考良好习惯的重要性。

主体：通过小组讨论和实例分析，让学生了解良好习惯的种类和养成方法，并学会坚持和自律。

总结：教师进行总结，强调良好习惯对身心健康的影响。

第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的来源。

培养学生学会应对压力的方法。

引导学生学会放松和调节情绪。

4.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考压力的来源。

主体：通过小组讨论和实例分析，让学生了解应对压力的方法，如深呼吸、运动、放松等，并学会运用这些方法。

总结：教师进行总结，强调应对压力的重要性。

第五章：建立良好人际关系5.1 教学目标让学生了解良好人际关系的重要性。

培养学生学会尊重和理解他人。

引导学生学会与人和谐相处。

5.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考良好人际关系的重要性。

主体：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习尊重和理解他人，并学会与人和谐相处。

总结：教师进行总结，强调建立良好人际关系的重要性。

第六章：培养自我价值感6.1 教学目标让学生了解自我价值感的含义。

四年级下册心理健康教育教案-阳光心理节教案标题：阳光心理节——培养孩子积极心态的重要性教学目标：1. 了解心理健康对孩子成长的重要性；2. 掌握如何培养孩子积极心态的方法；3. 发现并解决孩子的心理问题。

教学内容：1. 心理健康的定义和重要性；2. 培养积极心态的方法和技巧；3. 发现和解决孩子的心理问题。

教学步骤：第一步：确定话题和目的介绍今天的主题是“阳光心理节”，引导学生认识心理健康的重要性，了解如何培养积极心态的方法以及如何识别和解决自己心理问题。

第二步：讨论心理健康的话题向学生介绍心理健康的定义和重要性，然后引导学生思考，什么是心理健康？为什么心理健康对人的成长很重要？并鼓励学生分享自己或身边人对心理健康的看法。

第三步：了解如何培养积极心态的方法向学生介绍如何培养积极心态的方法，例如：多做运动、保持良好的饮食、有规律地睡眠、多尝试新事物、不停地学习等等。

请学生自己思考，并分享自己认为能够让他们保持积极心态的方法。

第四步：认识心理问题介绍一些常见的心理问题，例如：压力过大、焦虑、孤独、自卑、失眠等等。

并告诉学生能够在遇到问题时主动寻求帮助，例如：向老师、家长或朋友寻求帮助。

第五步：开展互动游戏和活动根据学生年龄和兴趣，设计一些有趣的互动游戏和活动来帮助他们更好地认识和练习心理健康、积极心态和解决心理问题的方法。

第六步：总结与反思请学生分享自己的心得体会，总结此次课程的重点内容，并鼓励他们采取实际行动来维护自己的心理健康。

教学评价：1. 考核学生对心理健康知识的理解和掌握；2. 评估学生对于培养积极心态和解决心理问题的实际措施和行动；3. 通过互动游戏和活动评价学生的团队合作能力和创造力。

教学方法：1. PPT演示；2. 视频教学；3. 互动游戏和活动；4. 小组讨论；5. 学生分享和展示。

教学资源：1. 视频资料；2. 讲义和PPT演示；3. 教具和道具；4. 图书和期刊；教学建议：1. 确保学生安全和舒适，并创造一个愉悦、有趣的学习环境；2. 引导和鼓励学生主动参与和思考，保证课堂互动和讨论的质量；3. 鼓励学生轮流分享自己对于心理健康的思考和经验；4. 联系家长，告知此次心理健康教育活动，并与家长合作，共同关注孩子的心理健康。

四年级下册心理健康教育教案快乐导航全国通用一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。

2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会调控情绪，增强心理素质。

二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 积极心态的培养3. 情绪调节的方法4. 分享快乐，增进友谊三、教学重点与难点重点：让学生认识到快乐的重要性，学会调控情绪，培养积极心态。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：心情日记本、彩笔、便签纸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，导入新课。

2. 新课内容：讲解快乐的含义、重要性、积极心态的培养、情绪调节的方法等。

3. 实践活动：让学生分享自己的快乐经历，学会分享快乐，增进友谊。

六、板书设计1. 快乐导航2. 副寻找快乐的秘诀3. 提纲：快乐的含义与重要性积极心态的培养情绪调节的方法分享快乐，增进友谊七、作业设计1. 写一篇关于自己快乐经历的文章，分享给同学。

八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集建议，不断优化教学方案。

重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：教学内容的设计与实施是心理健康教育课程中最为关键的部分，它直接关系到学生是否能够有效地理解和吸收课程内容，进而影响到教学目标的实现。

在“快乐导航”这一主题下，教学内容的设计需要细致入微，考虑到四年级学生的心理特点、认知水平以及实际需求。

教学内容应该围绕快乐的核心概念展开，包括快乐的定义、快乐的来源、快乐与情绪的关系等。

这些内容应该通过生动有趣的方式呈现，如通过故事、案例、互动游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，可以通过一个小故事来引入快乐的定义，让学生在故事中体会到快乐是一种内心的体验，与外在的物质条件并不完全相关。

教学内容应该着重于培养积极的心态。

积极心态是快乐的重要基础，它包括乐观、感恩、自信等心理素质。

教学中可以通过角色扮演、情景模拟、讨论等方式，让学生在实践中学习如何建立积极的心态。