部编版一年级语文下册《棉花姑娘》完整课件
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部编版一年级语文下册课文(六)第19课《棉花姑娘》ppt课件
wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng nǐ
我 只会 捉 树 干 里的害 虫，你
hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向啄木 鸟寻求帮助，啄 木鸟没能帮助她。
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
yá chónɡ chī ɡuānɡ le mián huā ɡū niɑnɡ jīng qí de wen
nǐ men shì shuí
蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你们 是 谁
ya
xiǎo chóng zi shuō
wǒ men shēn shàng yǒu qī gè bān diǎn jiù
有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
希望、
渴望
棉花姑娘分别向谁寻求帮助？ 结果怎么样呢？
yàn zi fēi lái le mián huā ɡū niɑnɡ shuō
燕子飞来了。棉 花 姑 娘 说：
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng ba
“请 你帮 我 捉 害 虫 吧！”
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō kōng
燕子说：“对不起，我只会 捉 空
zhōng fēi de hài chóng nǐ hái shi qǐng bié
中 飞 的 害 虫，你 还是 请 别
rén bāng máng ba
人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向燕子 寻求帮助，可燕 子并没能帮助她。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病
统编版一年级语文下册《棉花姑娘》课件(12张PPT)
她多么盼望有医生来给她治病啊！
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1、查一查，还有哪些对人类有 益的活动呢？
2、试着掌握要求别人帮忙时的 礼貌用语。
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
{ 碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子
{ 雪白的棉花 雪白雪白的棉花
火红火红 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄 ……
碧绿碧绿的__禾_苗__、__小__草__…_…______。 雪白雪白的__云__朵_、__盐__粒__…__…_____。
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1、查一查，还有哪些对人类有 益的活动呢？
2、试着掌握要求别人帮忙时的 礼貌用语。
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
{ 碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子
{ 雪白的棉花 雪白雪白的棉花
火红火红 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄 ……
碧绿碧绿的__禾_苗__、__小__草__…_…______。 雪白雪白的__云__朵_、__盐__粒__…__…_____。
人教部编版一年级语文下册第19课棉花姑娘ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一年级下册语文课件课文19《棉花姑娘》人教部编版
读音：重点字词的读音包括“mián huā”、“gū niɑng”、“yá chóng”、“bān diǎn”、“qī xīng piáo chóng”等。
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
最新部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘精品课件
情境导入
课文解读
表现了棉花姑娘对蚜虫的厌恶。 棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的 蚜 虫，她多么盼望有医生来给她治病啊！ 采用了拟人的手法，生动、形象。 段析：形象地写出了棉花姑娘的感受。
课文解读
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别 人帮忙吧！”
段析：七星瓢虫帮助棉花姑娘消灭了蚜虫。
课文解读
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧 绿碧绿的叶子、吐出了雪白雪白的棉花。 她咧开嘴笑啦。
形象地写出了棉花姑娘高兴的心情。
段析：没有了蚜虫的伤害，棉花姑娘恢 复了健康，她很高兴。
总结
这篇课文通过叙述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己 治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什 么地方的害虫的科学常识，教育我们要保护益鸟和益虫。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害 虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
段析：青蛙只会捉田里的害虫，不能帮助 棉花姑娘捉蚜虫。
课文解读
忽然一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫 吃光了，棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？” 小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星 星，大家叫我们七星瓢虫。” 名字的由来。
段析：棉花姑娘请求燕子帮忙，但是燕子不会捉蚜虫， 没法帮助棉花姑娘。
课文解读
思考：啄木鸟有什么本领呢？
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉 害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
段析：啄木鸟只会捉树干里的害虫源自也没办 法帮助棉花姑娘。课文解读
小学语文部编版一年级下册《棉花姑娘》PPT课件
qí
“大”的捺变
点
横较长，居 横中线上方
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
词语解释 盼望：希望；渴望。本课 指棉花姑娘希望有医生来 给自己治病。
小朋友们多么盼望新年快点 到来啊。
惊奇：惊讶;感到奇怪。 本课指棉花姑娘发现有 人给自己治病，感到很 惊讶。
狮子惊奇地看着森林里
的小动物们惊慌的样子。
是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真把自己当亲人？ 转过走廊，正准备抄条安静的小路回承乾宫，就见一个粉雕玉琢的小包子笨拙的走来。 胤礽一怔，那小包子眉目清冷，虽然似乎只有三四岁，可那面部神情已经可以预见未来的面瘫王了。 这小子的面瘫症不会自打娘胎有的吧？？胤礽嘴角一扯，顿时有了些趣味，于是站定不动，看着小包子一步一步歪歪斜斜的走着，偏偏不肯让后边跟着的奶娘太监抱着，固执的一步一步走来，嘴角一抽，这偏执的性子难不成也
然奇颗瓢碧吐啦
mián
棉
棉花 棉袄
zhì
治
治病 治理
niáng
娘
姑娘 亲娘
yàn
燕
燕子 春燕
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
了。 在转过几步后，胤礽成功的看到了躲在假山后那个人。本以为是个宫女或者太监之类，却没想到竟是——德妃？ 四包子怔怔的望着一脸紧张心疼的德妃，眼泪刷拉刷拉的下来了。
bié
别
ɡàn
干
别人 分别
部编版一年级下册语文棉花姑娘ppt优质课件
mián
棉花
试一试：
我/只会/捉空中的害虫，你还是/请 别人/帮忙吧！
我们身上/有七个斑点，就像/七颗星 星，大家叫我们/七星瓢虫。
我会填空
棉花姑娘( 生病了 )，她 请求（燕子）、（啄木鸟） 和（青蛙）给自己治病，可 是他们都没有帮上忙，最后 （七星瓢虫）治好了她的病。
吃棉花上的蚜虫 只捉空中飞的害虫 只捉树上的害虫 只捉稻田里的害虫
【统编小学语文一年级下册】
这是什么？ 棉花
读一读
要求： （1）结合注音把课文读正确，读通顺。 （2）边读边想：棉花姑娘请了哪些小动物来 帮忙？是谁帮助棉花姑娘治好了病？
yàn zhuó
wā
piáo
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
wù pàn
可恶 盼望
qí
高兴 惊奇
gàn
空中 树干
田里
bì
碧绿碧绿 雪白雪白
疒病 匚医
燕子捉
空中的飞害虫，
啄木鸟捉 树干的里害虫，
青蛙捉
田里的害虫，
七星瓢虫吃 棉花叶的子蚜上虫。
写一写
写一写
干 七乚
【认一认】 棉 娘 治 燕 别 干然 奇颗瓢 碧吐啦病 医别 七星
同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的 表情有什么变化？
【品读课文，读好对话】
棉花姑娘生病了， 叶子上有多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊！
【品读课文，读好对话】
我的名字叫“蚜 虫”，我的身体圆圆 的，可以有很多颜色， 你们看我的肚子有多 大，因为我专吃植物 的汁液。
棉花受蚜虫侵害 后，植株矮小，叶片 变小，叶数减少，大 大影响棉花的产量。
【补充资料】
【品读课文，读好对话】
一年级下册语文课件棉花姑娘人教部编版
课文中的寓意：棉 花姑娘的故事寓意 着人类与大自然和 谐相处的重要性， 以及关爱生命、保 护生态环境的必要 性。
对孩子们的教育意义： 通过棉花姑娘的故事， 引导孩子们关注自然 环境，培养环保意识， 同时传递关爱他人、 助人为乐的价值观， 帮助孩子们树立正确 的价值观和人生观。
棉花在中国的种植历史和分 布情况
引导学生思考棉花 姑娘的形象特点在 课文中的作用
朗读课文：学生大声朗读课文，感受课文的语言和节奏 理解课文内容：通过朗读，引导学生理解课文中的重点词汇和句子的含义 梳理课文结构：让学生了解课文的结构和段落大意 深入理解课文：引导学生深入理解课文中的重点内容和细节描写
重点字词：掌 握本课生字词 的读音、写法
及含义
重点句子：理 解课文中的重 点句子，如比 喻句、拟人句 等，体会其表
达效果
段落大意：概 括每段的主要 内容，了解课 文的结构和思
路
主题思想：理 解课文所表达 的主题思想， 体会作者的情
感和态度
道理：通过棉花姑 娘的故事，告诉我 们要爱护大自然， 保护益虫，培养健 康的生态意识。
意义：通过棉花姑 娘的形象，引导孩 子们关注自然环境， 培养环保意识，同 时传递关爱他人、 助人为乐的价值观。
作业方式：自主选择阅读书籍 或上网查找资料
作业要求：记录所查找的资料， 并进行整理和归纳
棉花姑娘的来源和传说
棉花姑娘与纺织业的关系
棉花姑娘故事的教育意义和 影响
棉花姑娘的形象 特点：善良、勇 敢、坚强
现实生活中的意 义：引导学生关 注身边需要帮助 的人，培养关爱 他人的品质
拓展延伸：引导 学生思考如何在 现实生活中践行 棉花姑娘的精神
总结：通过棉花 姑娘的形象，引 导学生树立正确 的价值观和人生 观
小学一年级语文下册教学课件《棉花姑娘》
对不起，我只会__捉__田__里__的__老__鼠__，你还 是_请__别__人__帮__忙__吧!
对不起，我只会_捉__空__中__飞__的__害__虫__，你 还是_请__别__人__帮__忙__吧!
随堂练习
根据课文内容，连一连。 捉空中飞的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
le xuě bái xuě bái de mián huā
了 雪 白 雪 白 的 棉 花。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的
叶子，吐出了雪白的棉花。
碧绿
碧绿碧绿
雪白
雪白雪白
连用叠词，描写了棉花姑娘的颜色， 说明棉花姑娘恢复了健康。
说一说。 碧绿碧绿的_小__草__ 雪白雪白的_浪__花__
选自《状元作业本》
板书设计
棉花 姑娘
起因——棉花姑娘生病了 燕子——捉空中的害虫
经过 啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙——捉田里的害虫 七星瓢虫——吃棉花上的蚜虫 结果→棉花姑娘的病好了
保护 有益 动物
不同的动物能消灭不同的害虫
主题概括
本文通过棉花姑娘请求小动物给 自己治病的故事，介绍了燕子、啄木 鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类 害虫的科学常识。
选自《状元大课堂》
整体感知
读课文，棉花姑娘找了哪些动物医生？请你 把它们找出来。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
根据句式说一说：课文大致写了什么内容？
棉花姑娘生病了，请_燕__子__、_啄__木__鸟__ 和_青__蛙__帮她治病，可是他们都帮不上棉花 姑娘的忙，最后_七__星__瓢__虫__治好了她的病。
先写横后写竖弯钩， 上下结构，“日”要 一横稍稍向上斜。 写得扁一些。
对不起，我只会_捉__空__中__飞__的__害__虫__，你 还是_请__别__人__帮__忙__吧!
随堂练习
根据课文内容，连一连。 捉空中飞的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
le xuě bái xuě bái de mián huā
了 雪 白 雪 白 的 棉 花。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的
叶子，吐出了雪白的棉花。
碧绿
碧绿碧绿
雪白
雪白雪白
连用叠词，描写了棉花姑娘的颜色， 说明棉花姑娘恢复了健康。
说一说。 碧绿碧绿的_小__草__ 雪白雪白的_浪__花__
选自《状元作业本》
板书设计
棉花 姑娘
起因——棉花姑娘生病了 燕子——捉空中的害虫
经过 啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙——捉田里的害虫 七星瓢虫——吃棉花上的蚜虫 结果→棉花姑娘的病好了
保护 有益 动物
不同的动物能消灭不同的害虫
主题概括
本文通过棉花姑娘请求小动物给 自己治病的故事，介绍了燕子、啄木 鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类 害虫的科学常识。
选自《状元大课堂》
整体感知
读课文，棉花姑娘找了哪些动物医生？请你 把它们找出来。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
根据句式说一说：课文大致写了什么内容？
棉花姑娘生病了，请_燕__子__、_啄__木__鸟__ 和_青__蛙__帮她治病，可是他们都帮不上棉花 姑娘的忙，最后_七__星__瓢__虫__治好了她的病。
先写横后写竖弯钩， 上下结构，“日”要 一横稍稍向上斜。 写得扁一些。
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bié
别人 别
结构: 左右 音序：B 部首：刂 组词：别人 别称 造句：小明很喜欢帮助别人。
书写指导：左宽右窄，“口”靠 近横中线与竖中线，最后一笔竖 钩起笔高于“口”，收笔低于左 边。
gàn
树干 干
结构: 独体 音序：G 部首：干 组词：树干 干活 造句：这课大树的树干真粗啊。
书写指导：第一笔为平撇， 第二笔横紧贴横中线，第三 笔竖写在竖中线上。
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，
很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇
地问：“你们是谁呀？”小虫子说：
“我﹏们﹏身﹏﹏上﹏有﹏七﹏个﹏斑﹏点﹏，﹏就﹏像﹏七﹏颗﹏星﹏ ﹏星﹏，﹏大﹏家﹏叫﹏我﹏们﹏七﹏星﹏瓢﹏虫﹏。﹏”
七 星 瓢 虫
七个斑点像七颗星星
棉花姑娘病好后会对七星瓢虫说什么呢？ 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧
通过学习这篇课文，我们认识了四 位动物医生，它们都是自然界的益yì虫、 益yì鸟,我们要保护它们。
益虫
蜜蜂不仅能传播花粉，还能酿造花蜜。
益鸟
猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，等于 为人类夺回一吨粮食。
益鸟
喜鹊的食物大多都是危害农作物的害虫。
连一连，说一说。 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶
的蚜虫。她多么盼望有 医生 来给她治
病啊！
方方课堂
可恶的蚜虫
方方课堂
讨厌的蚜虫
pàn
她多么盼望有医生来给她治病啊！
多么盼望
你有过
这种“盼望”
啊！ 的心情吗？
读课文2-5自然段，想一想：
棉花姑Байду номын сангаас盼来了哪些医生，把它们圈出来。
我知道
燕子、啄木鸟、青蛙 没有办法 帮棉花姑娘治病，七星瓢虫帮棉花姑 娘治好了病。
我会认偏旁
奇
大方方课堂
方方课堂
大字头
多音字
ɡàn
干
ɡān
干活 干净
树干
读一读
棉花 别人 七颗
niɑnɡ
姑娘 治病
方方课堂
树干 突然 瓢虫 碧绿 方方课堂
燕子 惊奇 吐出
lɑ
笑啦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文
同桌开火车读课文，读 准字音，不多字，不少字， 不唱读。读完评一评。
猜一猜
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷越爱它。
zhí
（猜一植物）
mián
棉花
mián
棉花
棉被
ɡū niɑnɡ
19 棉花姑娘
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
mián niánɡ zhì yàn bié ɡàn
棉娘治燕别干 方方课堂
rán qí kē piáo bì tǔ lɑ
为什么燕子、啄木 鸟、青蛙没有帮棉 花姑娘治病呢？
用“—”划出棉花姑娘说的话；
用“﹏”划出燕子、啄木鸟、青蛙、 七星瓢虫说的话。
请你帮 我捉害虫吧！
对不起，我只 会捉空中飞的害 虫，你还是请别 人帮忙吧！
请你帮 我捉害虫吧！
对不起，我只 会捉树干里的害 虫，你还是请别 人帮忙吧！
对不起，我只会 捉田里的的害虫， 你还是请别人帮忙 吧！
请你帮 我捉害虫吧！
我知道
不同的动物只
燕子不能帮棉花姑娘捉虫， 会捉不同地方的害 是因为它 只会捉空中飞的害虫 虫；。
啄木鸟不能帮棉花姑娘捉虫， 方方课堂
是因为它 只会捉树干里的害虫 ；
方方课堂
青蛙不能帮棉花姑娘捉虫， 是因为它 只会捉田里的的害虫 ；
分角色读一读，演一演。
注意 读出“惊奇” 的语气哦！
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04
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递进关系
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生病
结构: 半包围 音序：B 部首：疒 组词：生病 疾病 造句：小兰生病了。
bìng
病
书写指导：病字旁横宜短，撇 要长，点、提紧挨撇。第八笔 横折钩较舒展，折后往左倾斜。
yī
医生 医
结构： 半包围 音序：Y 部首：匚 组词：医生 军医 造句：叔叔是一个很好的外科医生。
书写指导：笔顺是先横后“矢” 再竖折.第一笔横略短，最后一 笔竖折的横画较长。
绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴 笑啦！
谢谢你们 治好了我的病！
我也会用这样 的词语。
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_禾___苗___ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_云___朵___
照样子，填一填。
（碧绿碧绿）的叶子 （火红火红）的花朵 （金黄金黄）的树叶 （碧绿碧绿）的禾苗 （雪白雪白）的浪花
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qí
惊奇 奇
结构: 上下 音序：Q 部首：大 组词：惊奇 奇石 造句：我惊奇地问老师这是为什么。
书写指导：上小下大。大 字头捺变为点。“ 可” 横较长，略向上斜。
qī
七个 七
结构: 独体
音序：Q 部首：一
组词：七个 七上八下
造句：我听过白雪公主和七个小 矮人的故事。
书写指导：第一笔为横，较斜， 从横中线下方起笔，往右上方行 笔。竖弯钩起笔位于竖中线，出 斜对准横的收笔。
然 奇 颗 瓢 方方课堂 碧 吐 啦
我会记
加一加
果+页= 颗 口+土= 吐 女+良= 娘 票+瓜= 瓢 氵+台= 治 另+刂= 别 木+白+巾= 棉 王+白+石= 碧
比一比，记一记。
一颗 （星星）一棵（大树） 一颗 （红豆）一棵（小草）
比一比，记一记。
yàn
燕子
yàn
大雁
yàn
廿
单击飞进燕子，单击头闪烁、单击身体闪烁、口出现，单击翅膀闪烁、北
xīng
星 七星瓢虫
结构： 上下
音序：X 部首：日 组词：星星 卫星 造句：天上的星星不停地眨着眼睛。
书写指导：上收下放。整个字横画 较多，长短不一，要注意间距均匀， 最后一横是主笔，要舒展。
递进关系
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