2017年吉林教师考点梳理我国近代重要学制

我国学制的发展历程考点梳理
学制是指一个国家或地区规定的教育制度，包括学龄划分、学段划分、教育阶段划分等内容。

我国学制的发展历程可以从以下几个考点进行梳理：
一、古代学制
1.中国古代教育制度的形成：先秦时期，学制主要由个人手法传授，
随着儒家学说的兴起，出现了以私塾为主的学制。

二、封建社会学制
1.科举制度的建立：北宋时期，科举制度成为中央选拔人才的主要途径，学士、进士考试成为封建社会的学制模式。

三、近现代学制
1.中西学制的互动：19世纪后半期，西方的现代教育制度开始传入
中国，特别是晚清和民国时期，中国开始逐渐借鉴西方的学制模式。

2.我国第一个学制：1912年，中华民国建立第一个协理学校法，规
定了小学、初中、高中的学龄划分和学制。

4.1990年学制：国务院发布《全国中长期教育和发展规划纲要》，
提出义务教育应实行“6+3+3制”，并逐步推行实施。

四、当前学制方向
1.教育公平和优质发展：学制的核心目标是实现教育公平和优质发展，破解“升学至上”和“功利主义”等问题。

2.学科课程：加强综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，
推进课程和学科融合。

3.高考：减轻学生的过度应试负担，建立多样化评价体系，实现素质和能力综合评价。

以上是对我国学制的发展历程进行考点梳理的主要内容。

需要注意的是，由于字数限制，不同考试要求的考点和内容可能会有所不同，建议根据具体需求进行深入研究。

近代中国学制一、壬寅学制我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度，是1902年的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。

时间：1902年颁布政府：清政府(张百熙)仿照国家：日本地位：首颁布，未实行二、癸卯学制(常考)1903年，由张之洞起草，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，1904年为癸卯年，又称“癸卯学制”。

时间：1904年颁布政府：清政府(张之洞)仿照国家：日本地位：首实施(实行新学制的开端)、修业年限最长的学制(26年) 教育目的：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”指导思想：“中学为体，西学为用”学前教育：设蒙养院为幼儿教育机构，招收3~7岁幼儿，是我国首次将幼儿教育列入学制系统。

女子教育：轻视女子教育，规定男女不许同校。

义务教育：初等小学堂规划为强迫教育阶段，首次明确提出“义务教育”“强迫教育”的词汇。

三、壬子癸丑学制1912年辛亥革命后，中华民国成立教育部，蔡元培任教育部长对旧学制进行修订，颁布了“壬子-癸丑学制”。

该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。

时间：1912年—1913年颁布政府：南京临时政府(蔡元培)仿照国家：日本地位：第一个具有资本主义性质的学制女子教育：第一次规定男女同校(小学男女同校，中学以上设立女学)补习教育：增设了补习学校其他措施：废除读经，充实自然科学，改学堂为学校。

四、壬戌学制(常考)1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。

由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。

时间：1922年颁布政府：北洋政府仿照国家：美国地位：沿用时间最长影响最大、标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成、首次根据儿童身心发展规律划分教育阶段。

学前教育：幼稚园纳入初等教育阶段，确立了学前教育的地位。

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我国的学制发展是教育制度一章中较为重要的环节，一般来说题型以客观题主，主要考点为学制名称、特点以及其地位。

在本文中，将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。

我国现代学制的建立是从清末开始的，废科举，兴学校。

我国学制发展历程较为重要的四个学制分别为：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制。

下面我们分别来阐述。

一.壬寅学制：又称《钦定学堂章程》颁布时间为1902年。

地位：中国首次颁布的第一个现代学制但只颁布没有实施。

二.癸卯学制：又称《奏定学堂章程》地位：中国开始实施的第一个现代学制。

特点：1.主要承袭了日本学制，反映了中学为体，西学为用的思想。

2.规定了男女不许同校，轻视女子教育。

三.壬子癸丑学制：地位：我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

特点:1.突出了两种教育师范教育和实业教育。

2.全面否定封建社会，允许男女同校，废除读经开展自然科学。

3.强调改学堂为学校。

四.壬戌学制：又称六三三学制地位：标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

特点：1.以美国学制为蓝本。

规定小学六年，初中三年，高中三年，缩短小学的修业年限，延长中学修业年限。

2.强调就业与修学并重。

3.课程和教材内容侧重实用。

这里我们需要对壬寅学制与癸卯学制进行对比记忆壬寅学制只是第一个颁布的学制但并未实施而癸卯学制是第一个实施的学制。

结合相应考题，我们将这部分内容进行巩固和复习。

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我国现代学制的变更是我国现代学制内容中的要点，并且因为其过程较长，内容较多，所以在我们的考察中也经常出现。

这里给大家解析一下我国学制的发展和变革。

这部分内容考察主要是以选择题的形式为主，内容主要集中在前四个学制，一般会给出特点选择相对应的学制，或者给出学制的名称，选择这个学制的显著特点。

所以大家要能将不同的学制与特点一一对应准确。

壬寅学制(又名钦定学堂章程)，1902年由清政府颁布。

这个时间段很特殊，是八国联军侵华的时期，所以这个学制并没有实施，因此它是我国第一个颁布的学制，但是没能实施。

所以考察的要点是：第一个颁布但是没有实施的学制—壬寅学制。

癸卯学制(又名奏定学堂章程)，1904年由清政府颁布。

它是中国实施的第一个学制。

由于是清政府颁布的，所以会带有一定的封建性质，因此癸卯学制(奏定学堂章程)的主要考察点为：沿袭日本学制，不准男女同校，轻视女子教育，并且采用的是“中学为体，西学为用”的封建教育思想。

壬子癸丑学制，1912-1913年由南京临时政府颁布。

它是我国第一个具有资本主义性质的学制。

由于是推翻清政府的南京临时政府颁布的，因此它与清政府曾经颁布学制的区别之处便成为主要考察要点：规定男女同校，废除读经，增加自然科学的内容，改学堂为学校。

壬戌学制，1922年由北洋政府颁布。

它标志着中国资产阶级教育制度的确立。

它与以往学制特点的区别之处：沿袭美国学制，小学六年，初中三年，高中三年，因此它也被称为“六三三学制”或“新学制”。

缩短小学年限，增加中学年限，重视职业教育。

在这里给大家介绍一个口诀来帮助记忆：壬颁布，癸施行，丑男女，美长戌。

我国学制的发展历程核心考点梳理最近发现很多同学在备考时，对于教育学中我国学制的发展历程部分的知识点掌握的不是特别的牢固。

为了能够帮助大家备考，让大家能够顺利通过考试，今天老师在这里给大家梳理一下关于我国学制的发展历程这部分的知识点，希望会对大家的备考有些帮助。

在我国学制的发展历程里面，考的比较多的就是这几个学制的特点和地位，经常是反选的形式进行考察。

一、壬寅学制——《钦定学堂章程》1.特点：注重国民教育和注重实业教育：重男轻女的传统思想依旧存在，保留着科举制度的痕迹。

2.地位：中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

我国现代学制的开端。

第一部颁布的关于义务教育阶段的学制。

标志着我国师范教育的开始。

二、癸卯学制--《奏定学堂章程》1.特点：主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”(张之洞《劝学篇》)的思想。

规定男女不许同校，轻视女子教育。

班级授课制在清政府颁布《奏定学堂章程》(即“癸卯学制”)后，才在全国广泛推广。

重视读经，封建性明显。

2.地位：中国开始实施的第一个现代学制。

实行新学制的开端。

中国职业教育体系初步形成于这一学制。

标志着近代体育课程登上历史舞台。

三、壬子癸丑学制1.特点：设置师范教育和实业教育两系统。

设补习科、专修科、讲习所。

它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

2.地位：我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

首次承认女子有受教育权的现代学制。

四、壬戌学制1.特点：规定小学六年，初中三年，高中三年。

兼顾升学和就业双重准备。

别称：“1922年学制”，“壬戌学制”，“新学制”“六三三学制”。

2.地位：近代沿用时间最长的一个学制。

新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立。

标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。

另外，前三个学制是以日本为蓝本，第四个学制是承袭美国。

速记口诀：壬颁布;癸实施;亲壬奏癸，长期戌美国，壬子癸丑男女同校。

我国学制的发展历史进程壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年名称：《钦定学堂章程》地位：第一个颁布① 体育课程首次登上历史舞台② 首次规定职业教育体系 【实业教育】③ 首次确立师范教育体系 ④ 首次把小学纳入义务教育⑤ 首次以法定形式确立班级授课制并在全国推广⑥ 首次把学前教育纳入学制体系 ⑥ 修业年限最长【三段七级】壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年名称：《奏定学堂章程》指导思想：中学为体，西学为用特点：六一、最长地位：第一个实施壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年人物：蔡元培指导思想：养成健全人格，发展创造精神内容：第一次规定男女同校，将学堂改为学校；设补习科，增设补习学校地位：第一个资本主义性质壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年指导思想：发扬平民教育精神，谋求个性发展，注重生活教育借鉴：美国内容：首次以身心发展规律作为划分教育阶段的依据以职业代替事业，标志着教育体系正式确立蒙养院改为幼稚园，首次将幼稚园纳入学制体系地位：延用时间最长易错点-对比点别称《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》最长修业年限最长延用时间最长地位中国近代第一个颁布的现代学制中国近代第一个实施的现代学制中国现代教育史上的第一个学制壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制别称时间借鉴学制系统修业年限特点女子义务学前师范职业其他地位。

中国近代五种学制(简约版)
近代以来，中国的教育体系经历了诸多变革与发展，从明朝封建社会的教育体制到当代新教育体制，共有五种学制。

第一种是封建类学制，早在宋初就有了一定的形式，封建时代，封建学制正式地取得了形式化的体系。

其特点是“子孝父贵”、“宗法统治”，以“儒家”文化为主，着重古今文献、仪礼体系，考试加以考核，准入高等教育机构。

第二种是传统类学制，西清时期首先出现，主要是继承和发展封建学制，其根本特点是以文学为主，以经国别类史学为主要科目，准入书院机构及国家高等教育之用。

第三种是民众类学制，是指自清代以来的重视中小学教育的政策所创造出的、以书本教育科学知识为主的学制。

它的特点是以书本为载体，以文学科学体系为主线，坚持以书本教育夯实基础，从将来入学社会国家统考中选拔人才。

第四种是新中国建立以来的政府政策性学制，它强调以专业化为特点，以科学技术为动力、以创新能力为考核标准，突出考查思想品德、培养创新思维能力及健全技术技能，提倡社会主义核心价值观。

第五种是当代以来教育部、市场联动式学制，此类学制将教育部下属各类学校（如大学）所招收学生课程企业实践结合，以兼顾学习、进修以及社会实践等目的，为学生树立了具体的能力要求，提倡学生在职业岗位上也能按照部规定标准表现。

第三章教育制度第一节教育制度概述1.教育制度的含义广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为现实其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。

狭义的教育制度即学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及他们之间的相互衔接关系。

2.影响学制确立的因素①生产力水平和科学技术发展状况②社会政治经济制度a.政治因素：不同的政治体制下往往存在不同的教育行政制度。

b.经济因素：一个国家的经济体制决定了这个国家教育资源的配置方式。

c.文化因素：不同的文化类型必然会影响到教育的类型，影响到教育制度。

③青少年身心发展规律因素④本国学制历史发展和国外学制的影响：（教育制度传统以及对国外教育制度积极的学习和借鉴等）第二节我国现代学制的沿革2. 新中国的学制改革a.1951年的学制改革——《关于改革学制的决定》b.1958年的学制改革——《关于教育工作的指示》(两个必须教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合)c.文化大革命期间的学制改革改革开放以来的学制改革：a.1985年的中共中央《关于教育体制改革的决定》b.1995年《教育法》对我国基本教育制度的规定c.1999年的《面向21世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》新中国成立后的学制：幼儿教育：3-7岁初等教育：小学儿童全面发展的教育中等教育：普通文化知识教育高等教育：高级的专门教育各级政治学校和政治训练班：政治学习需要特殊学校过渡阶段：两种教育制度（全日制和半工半读）我国现行学制学前教育：3-6岁德智体美全面发展初等教育：小学6-7岁5-6年初等义务教育中等教育：6年初中+高中中级技术人才高等教育：专科本科研究生各类高级专门人才我国当前的学制从类别上看，我国现行学校教育系统大致可以分为基础教育体系、职业技术教育体系、高等教育第三节西方发达国家现代学制发展历程2.西方现代学制发展的主要趋势①终身教育体系不断完善②义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长③重视职业教育，并力求普通教育和职业教育融合④高等教育大众化，层次多样化第四节义务教育制度1. 义务教育定义义务教育是指国家采用法律形式规定适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须给予保证带有强制性的国民教育。

考点梳理——我国近代重要学制在教师资格、教师招聘考试中，较多的考到了我国近代学制，如全国教师资格考试单选题：在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是()。

山东省统考单选题：1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以()的学制为蓝本的。

遇到这类题目，有些考生较难区分近代的几个学制，因记忆模糊发生混淆而失分，本文对近代几个重要的学制进行梳理，希望对考生理解这几个学制有一定的帮助。

1.时间：1902年2.推行人物：张百熙3.地位：中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

4.主要体制：①纵向划分三段七级：初等教育(蒙学堂4年、寻常小学堂3年、高等小学堂3年)、中等教育(中学堂4年)、高等教育(高等学堂或大学预科3年、大学堂3年、大学院年限不定)学制年限20年。

②横向划分分为学制主系列和学制主系列之外的，如与高等小学堂平行的简易实业学堂，与中学堂平行的中等实业学堂、师范学堂等。

1.时间：1904年2.推行人物：张百熙、荣庆、张之洞3.地位：中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。

4.主要体制①纵向划分三段七级：初等教育(蒙养院4年、初等小学堂5年、高等小学堂4年)、中等教育(中学堂5年)、高等教育(高等学堂或大学预科3年、大学堂3-4年、通儒院5年)从小学堂到大学堂，学制总年限长达20-21年。

②横向划分普通、师范、实业三足鼎立的整体格局框架。

5.特点：主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

规定男女不许同校，轻视女子教育。

1.时间：1912-1913年2.推行机构：南京临时政府全国临时教育会议3.地位：我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4.主要体制①纵向划分三段四级：初等教育(初等小学校4年、高等小学校3年)中等教育(中学校4年)高等教育(大学本科3-4年)学制总年限为17-18年。

②横向划分普通教育，师范教育、实业教育(三种)5.特点第一，缩短了学制年限;第二，女子享有与男子平等的法定教育权;第三，取消对毕业生奖励科举出身，废止清末高等教育中的所谓保人制度，大学不设经科，有利于消除教育中的封建等级性;第四，规定一学年度为三个学期。

一壬寅学制1 1901《教育世界》近代最早的教育刊物，系统的介绍了日本重要教育法2 1902张百熈主持《钦定学堂章程》第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统3 学制规定了（学堂性质，培养目标，入学条件，在学年限，课程设置和相互衔接关系）4学制主系列划分三段七级，蒙学堂和寻常学堂共7年规划为义务教育性质（此学制并没有施行）二癸卯学制1近代中央政府第一个颁布并得到实行的学制2 1903张百熈，张之洞，荣庆《揍定学堂章程》1904年施行3这个章程除规定学制系统外，还有学校管理法，教授法4该学制划分三段七级，第一阶段：初等教育（蒙养院，初等小学堂，高等小学堂）将蒙养院纳入学制，标志着我国学前幼儿教育已纳入国家规划发展阶段第二阶段：中等教育（中学堂-----一级5年第三阶段：高等学堂（三级11-13年）另设师范教育，实业教育三1912-1913壬子癸丑学制1《小学校令》《中学校令》《大学校令》《实业校令》2学制主系列划分三段四级3初等小学和高等小学共7年，不分设男女学校（但设专门女子学校4高等：预科，本科，大学院17 -18年另设师范教育和实业教育。

5小学前蒙养园和大学本科以后的大学院不计入学制年限6此学制仍以保持小学-大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构四壬戌学制（1922新学制）1922年9月教育部在北京专门召开学制会议，于11,月1日以大总统令公布了《学校教育系统改革案》这就是壬戌学制1参照美国式六三三学制（实用主义）2此学制中国教育现代化发展到一个重要阶段的标志，是新文化运动的一个积极成果3新学制不订教育宗旨，而以七项标准为指导（1）适应社会进化需要（2）发扬平民教育精神（3）某个性之发展（4）注意国民经济实力（5）注意生活教育（6）使教育易于普及（7）多留各地伸缩余地。

4学制体系1922年新学制在指导思想上，整体结构和具体条款上都有独特长处和显著进步新学制以儿童身心发展规律为依据，采用“六三三”分段标准，将学制划分为三段纵向看，小学6年，其中初级小学4年（义务教育）。