西昌学院2019年专升本工作实施意见

四川省人民政府关于同意设立西昌医学高等专科学校
的批复
文章属性
•【制定机关】四川省人民政府
•【公布日期】2024.04.16
•【字号】川府函〔2024〕112号
•【施行日期】2024.04.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
四川省人民政府关于同意设立西昌医学高等专科学校的批复
川府函〔2024〕112号
教育厅：
《四川省教育厅关于报请批准设立西昌医学高等专科学校的请示》（川教〔2024〕27号）收悉。

经研究，现批复如下：
根据《中华人民共和国高等教育法》《教育部关于颁布〈高等职业学校设置标准（暂行）〉的通知》（教发〔2000〕41号）和《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》（教发〔2021〕10号）等法律法规和政策规定，同意设立西昌医学高等专科学校，请按程序报教育部备案。

西昌医学高等专科学校由凉山州人民政府举办、建设和管理，办学投入由凉山州人民政府负责。

西昌医学高等专科学校为公办全日制普通高等专科学校，以实施
专科层次的高等职业教育为主，学校办学规模暂定为6000人，专业设置按有关规定报批。

你厅作为该学校的业务主管部门，要督促凉山州人民政府按照高等职业学校的设置要求，尽快完善学校办学条件，做好学校资产权属变更等工作，依法对学校的办学行为进行监督管理、对教育教学进行业务指导，确保学校规范优质办学。

四川省人民政府
2024年4月16日。

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四川2024关于专升本考试如何投档录取四川2024专升本如何投档录取省教育考试院根据平行志愿投档原则，按“位次优先，遵循志愿，一轮投档”的办法投档，即在投档成绩(含统考成绩和加分)达到同批次录取最低控制分数线的考生中，首先按投档成绩分类别从高分到低分排定位次，然后按位次优先的原则，根据考生平行志愿的自然顺序从前到后进行检索，一经检索到计划未满额的专业(学校)，即向该专业(学校)投档。

对投档成绩达到录取最低控制分数线并符合高校调档要求的考生，是否录取由高校自行确定，高校同时负责对遗留问题作出解释和处理。

省教育考试院负责监督招生院校执行普通高校专升本招生政策、招生计划情况，纠正违反普通高校专升本招生政策、规定和违背录取规则的行为。

2024四川专升本同分段考生如何排序录取在对2024四川专升本考生排序时，投档成绩相同的考生排序规则为:理工农医类2024四川专升本按高等数学、大学英语计算机基础考试成绩从高到低排序:非理工农医类(不含英语类、艺体类)2024四川专升本录取按大学语文、大学英语、计算机基础考试成绩从高到低排序:英语类2024四川专升本按大学英语、大学语文、计算机基础考试成绩从高到低排序:艺体类2024四川专升本按大学语文、大学英语、计算机基础考试成绩从高到低排序，单科成绩均相同的同时投档。

专升本先报志愿后考试的省份1、天津专升本：在网上报名，根据自身情况，确定报考科类，并按照报考科类填报学校专业志愿，之后再进行考试。

2、浙江专升本：符合条件的考生直接登录报名系统，按要求如实填写各项报名信息，再选择招考类别，并填报志愿，之后再考试。

3、江苏专转本：江苏专转本是平行志愿，在报名的时候同步填报志愿，之后就会进行考试。

但注意，征求平行志愿和服从志愿是在平行志愿录取结束后一并填报。

4、江西专升本：江西专升本是先报名，然后填志愿，每个考生选报1所高校和1个专业类的招生专业，之后再进行考试。

5、吉林专升本：吉林专升本也是在报名的时候填报志愿，随后进行考试。

升本工作实施方案目录一、内容概览 (3)1.1 背景与意义 (4)1.2 目标与要求 (4)二、现状分析 (5)2.1 学校当前状况 (6)2.2 市场需求分析 (8)2.3 竞争对手分析 (9)三、升本目标与规划 (10)3.1 升本具体目标 (10)3.2 发展战略规划 (11)3.3 实施步骤和时间表 (13)四、组织架构与管理体系 (13)4.1 组织结构设计 (14)4.3 制度建设与完善 (16)五、教育教学改革 (17)5.1 教学内容与课程体系改革 (18)5.2 教学方法与手段创新 (19)5.3 实践教学与创新能力培养 (20)六、师资队伍建设 (21)6.1 师资引进与培养计划 (22)6.2 教师激励与评价机制 (23)6.3 师资队伍结构优化 (24)七、基础设施建设与教学条件改善 (25)7.1 校园整体规划与建设 (27)7.2 实验室与教学设施配备 (28)7.3 图书馆与信息化建设 (29)八、学生管理与就业服务 (30)8.2 就业指导与服务体系 (31)8.3 学生心理健康教育与辅导 (33)九、财务预算与资金筹措 (34)9.1 制定财务预算计划 (35)9.2 资金来源与使用管理 (36)9.3 财务风险控制与防范 (37)十、风险评估与应对措施 (38)10.1 风险识别与评估 (39)10.2 应对策略与预案制定 (40)10.3 风险监控与报告制度 (42)十一、实施效果监测与评估 (43)11.1 设立监测指标体系 (44)11.2 实施定期监测与评估 (45)11.3 结果反馈与改进措施 (46)一、内容概览项目背景与目标：阐述升本工作的背景，包括当前状况与未来发展的必要性。

明确升本工作的具体目标，如提升机构或组织的综合实力、促进产业升级等。

实施原则与策略：确立升本工作的基本原则，如科学性、可持续性、创新性等。

提出具体的实施策略，包括关键措施和行动计划。

湖北省教育厅关于公布部分废止和失效的规范性文件
的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.12.09
•【字号】鄂教政法[2009]7号
•【施行日期】2009.12.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
湖北省教育厅关于公布部分废止和失效的规范性文件的通知
（鄂教政法[2009]7号）
各市（州）、神农架林区教育局，江汉油田教育集团，各高等学校：为进一步推进依法行政，根据《湖北省规范性文件备案审查规定》（省政府令第258号）的有关精神，我厅对规范性文件进行了集中清理。

根据清理情况，现将废止和失效的部分规范性文件予以公布，所废止或宣布失效的规范性文件今后不作为教育管理和执法活动的依据。

附件：湖北省教育厅废止和失效的规范性文件目录（一）
二ＯＯ九年十二月九日附件：。

专升本计划书范文3000字(汇总34篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科技视界Science&Technology Vision DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.23.550引言2019年4月，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《中国特色高水平高职学校和专业建设计划遴选管理办法（试行）》文件。

高职院校可对照申报条件积极申报高水平高职学校和专业，通过省级推荐、遴选确定等环节，教育部于2019年12月确定第一轮特色高水平高职学校和专业建设名单，56所高职学校入选高水平学校建设，141所高职学校入选高水平专业群建设。

“双高计划”建设任务中包含的打造技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、高水平专业群以及高水平双师队伍，都会将高等职业教育推上一个新台阶，职业教育进入“双高”时代。

本文选取泸州职业技术学院、四川轻化工大学酒店管理专业为对象进行研究。

泸州职业技术学院为高职，学习时间为三年。

四川轻化工大学为本科，升本学生学习时间为两年。

文中对比分析两所院校在人才培养目标、课程体系、实训实习等方面的差异，探讨高职专科与本科学历的衔接教育，从而提出针对性的建议。

1专本衔接人才培养存在的主要问题高职高专学生的学历提升，通常有两种方式，一种是专升本，即学生进入高职高专学习，在大三的时候参加专升本统考，录取后进入本科院校学习两年，完成本科学习后，取得普通高等教育本科毕业证书；另一种是专套本，即学生在高职高专学习专科课程的同时以自考本科的方式学习本科院校的专业课程，考试合格后获得自考本科毕业证书。

不管是专升本还是专套本，在专科阶段的人才培养与本科阶段的人才培养中都面临着一些困境。

1.1高职与本科人才培养目标有差异专本衔接教育的前端是高职专科教育，后端是本科教育。

专升本学生通过接受本科院校提供的教育，实现高职专科学历层次的提升，最终取得本科层次学士学位。

本科大学虽然兼有研究型高校和技能型高校的优势，但是在人才培养目标的制定方面与专科人才“双高”背景下专本衔接人才培养路径探索———以酒店管理专业为例王西琼(泸州职业技术学院,四川泸州646200)【摘要】“双高”计划背景下职业教育体系逐渐明朗,职业教育建设本科层次教学成为专科院校发展的目标与方向。

第1篇一、前言2023年，我校专升本招生工作在上级教育主管部门的正确领导下，紧紧围绕学校发展规划，以立德树人为根本任务，以提升招生质量为核心，强化服务意识，优化招生流程，圆满完成了各项招生任务。

现将2023年度专升本招生工作总结如下：一、招生工作总体情况1. 招生规模：2023年，我校专升本招生计划为XXX人，实际录取XXX人，录取率XX%。

2. 招生专业：2023年，我校共开设XX个专升本专业，涵盖工学、管理学、文学、艺术学等多个学科门类。

3. 招生区域：2023年，我校专升本招生覆盖全国XX个省份，吸引了大量优秀考生报考。

二、招生工作亮点1. 加强政策宣传，提高招生影响力。

通过线上线下多种渠道，广泛宣传我校办学特色、师资力量、就业前景等，提高我校在考生心中的知名度和美誉度。

2. 优化招生流程，提升工作效率。

简化报名、资格审查、面试等环节，提高招生工作效率，确保招生工作顺利进行。

3. 强化服务意识，提高考生满意度。

高度重视考生咨询，耐心解答考生疑问，提供优质服务，确保考生顺利报考。

4. 注重招生质量，选拔优秀人才。

严格选拔标准，确保录取的考生具备扎实的专业基础和良好的综合素质。

三、招生工作不足及改进措施1. 不足：部分省份招生宣传力度不够，导致考生对我校了解不足。

改进措施：加强与各省招生考试机构的合作，加大宣传力度，提高我校在各省的知名度。

2. 不足：部分专业招生竞争激烈，录取分数线较高。

改进措施：优化专业设置，合理调整招生计划，提高专业竞争力。

3. 不足：招生工作人员业务水平有待提高。

改进措施：加强招生工作人员业务培训，提高其业务素质和服务水平。

四、展望未来2024年，我校专升本招生工作将继续以立德树人为根本任务，以提高招生质量为核心，强化服务意识，优化招生流程，努力实现以下目标：1. 提高招生影响力，吸引更多优秀考生报考。

2. 优化专业设置，提升专业竞争力。

3. 加强招生队伍建设，提高招生工作人员业务水平。

学院本科教学工作合格评估整改工作报告（征求意见稿）2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。

在完成各项考察工作的基础上，形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》（录音稿），并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。

根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、行政及时研究部署整改工作。

经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。

现将我校近一年来的整改工作汇报如下。

一、专家组的意见和建议专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。

学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。

专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议：1.要进一步明确学校的发展路径。

学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好，但要加强内涵建设，加快学校转型步伐和结构调整力度，进一步明确学校的办学定位和发展路径。

2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。

在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强教师培训工作，提升教师教学能力；要继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，进一步改善办学条件，为学校继续发展奠定更加坚实的基础。

3.要深化应用型人才培养模式改革。

要完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；加大产学研合作力度，创新校企合作模式，建立校企合作育人机制。

和合共生：职业本科院校专业群组建模式研究目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与任务 (5)二、概念界定与理论基础 (6)2.1 职业本科院校 (7)2.2 专业群 (8)2.3 和合共生 (10)2.4 相关理论基础 (11)三、国内外职业本科院校专业群组建模式比较分析 (11)3.1 国外职业本科院校专业群组建模式 (13)3.2 国内职业本科院校专业群组建模式 (14)3.3 比较分析 (15)四、职业本科院校专业群组建模式构建的关键因素 (16)4.1 政策支持 (17)4.2 院校定位 (18)4.3 资源配置 (19)4.4 人才培养 (20)五、职业本科院校专业群组建模式的实施策略 (22)5.1 明确院校定位，优化专业结构 (23)5.2 加强政策引导，推动资源整合 (24)5.3 深化教育教学改革，提高人才培养质量 (25)5.4 加强产学研合作，服务区域经济发展 (26)六、案例分析 (27)6.1 国内外典型案例介绍 (28)6.2 案例分析与启示 (29)七、结论与展望 (31)7.1 研究结论 (32)7.2 研究展望 (33)一、内容描述“和合共生：职业本科院校专业群组建模式研究”这一文档主要探讨职业本科院校在专业群组建过程中的理念、策略与实践。

本研究聚焦于“和合共生”旨在通过构建职业本科院校专业群的有效模式，促进高等教育与经济社会发展的紧密结合，提高职业教育服务国家战略和地方经济社会发展的能力。

该文档首先阐述“和合共生”理念的内涵及其在职业本科院校专业群组建中的意义。

在此基础上，分析当前职业本科院校专业群组建面临的时代背景、政策环境及挑战，明确研究的重要性和紧迫性。

文档将详细介绍职业本科院校专业群组建的具体模式，这包括模式的构建原则、构建路径以及实施策略。

在构建原则上，强调系统性、前瞻性、适应性及可持续性；在构建路径上，注重内外联动，整合优化校内外的教育资源，形成优势互补、协同发展的专业群体系；在实施策略上，注重制度创新，探索适应经济社会发展需求的专业设置、课程建设和人才培养机制。