四下Unit5 My clothes Let's spell教案

PEP BOOK 4 Unit 5 My clothes A Let’s spell教学目标：1.学生通过听辨音、拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能够感知、体验并自己归纳出-le的发音规则。

2.学生能够读出符合-le发音规则的单词。

3.学生能够根据-le的发音规则正确拼写单词。

4.学生能阅读含有-le的发音规则单词的小短文，并理解其意义。

教学重点:1.学生能够掌握-le的发音规则，能够拼读出符合-le发音规则的单词。

2.学生能够根据-le的发音规则正确拼写单词。

教学难点:1.能够根据-le词首尾的发音规则读出单词。

2.学生在听到-le在词尾的发音时能够正确辨别。

3.学生拼写含有-le 的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的e。

4.学生能够阅读和理解小故事。

教学步骤:Step 1. Warm-up：（1）学生吟唱歌谣，复习巩固字母组合er, ir, ur, al, ar的发音。

（2）听音抢答比赛。

教师说出单词，学生说出需要补充的字母组合及其发音。

Step 2. Presentation and practice:（1）引导学生听歌谣，选择所提及的图片；出示课本中的例词：apple, table, people;引导学生观察单词的共同特征，关注-le的读音，鼓励学生通过听音和朗读感知并归纳出-le的发音/l/。

（2）学习-le的发音；吟唱歌谣，建立-le与发音的对应关系；跟老师拆音、拼音例词、及其它因素组合。

（3）完成Underline, listen and read。

先让学生看例子画线，然后听录音，最后拼读单词、读出词组。

（4）Let’s play: 拼音游戏；拆音游戏。

Step 3. Consolidation and extension:（1）课件呈现-le分别位于单词首尾的一些单词，请学生归类并尝试朗读，发现发音的不同。

（2）学以致用读单词，尝试拼读出-le分别位于单词首尾的一些单词。

小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s spell)》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s spell)》是人教版小学英语四年级下册的一课。

本课主要让学生学习并掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirts, shoes等，以及一般现在时的表达方式。

通过本课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用一般现在时描述自己的衣服。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时有一定的了解。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些衣物词汇和一般现在时的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重个体差异，提高学生的英语听说读写能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirts,shoes等，并能够运用一般现在时描述自己的衣服。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些词汇，提高英语口语表达能力和写作能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和一般现在时的表达方式。

2.难点：一般现在时的运用和衣物词汇的准确表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习衣物词汇和一般现在时。

2.游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3.分组合作学习：分组讨论、展示，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有衣物词汇和一般现在时的PPT，插入图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。

2.衣物道具：准备一些衣物道具，如：衬衫、裤子、裙子、鞋子等，用于直观展示和练习。

3.任务卡：制作任务卡，用于分组合作学习环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组衣服图片，引导学生说出这些衣服的名称，为新课的学习做好铺垫。

Unit 5 My clothes A Let’s spell（说课稿）一、教材分析本篇说课主要针对英语四年级下册的第五单元“My clothes A Let’s spell” 进行分析。

该单元主要是让学生学习如何拼写与衣服相关的单词。

教材内容涵盖了8个衣物单词：shirt、sweater、dress、skirt、pants、shorts、socks、shoes。

二、教学目标1. 知识目标•能够听懂并掌握单词：shirt、sweater、dress、skirt、pants、shorts、socks、shoes 以及这些单词的拼写。

•能够在给出图片和英文字母时，正确拼写单词。

•能够在日常生活中正确表达自己穿着的衣物。

2. 能力目标•能够独立完成听写的任务，掌握基本的拼写技能。

•能够准确表述自己穿着的衣物，借此提高英语口语表达能力。

3. 情感目标•培养学生对外语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

•培养学生的团队协作能力，培养学生的互帮互助意识。

三、教学重难点1. 教学重点•学习单词：shirt、sweater、dress、skirt、pants、shorts、socks、shoes 的拼写，以及运用。

•训练学生的拼音听辨能力，能够听懂英文字母的读音。

2. 教学难点•听写时，学生需掌握好英文字母的序列和读音。

•能够听懂并掌握新的衣物单词的拼写，并运用到语音练习中。

四、教学过程1. 导入•引导学生自我介绍，并介绍自己正在穿哪些衣服。

•让学生积极回答，了解学生对于衣服单词的熟悉度。

2. 学习新单词•分发单词卡片，让学生自己用卡片组成单词，并在黑板上展示出来。

•然后让学生跟读，每个单词至少读3遍以上，并进行语音纠正。

3. 听写拼写练习•听音，写出单词，及现场点名，让每个学生都积极参与。

•采取竞赛形式，分多组进行，小组成员支持互相鼓励。

4. 真人秀•学生自愿进行描述自己穿着什么的真人秀，既训练学生口语能力，又培养了同学之间的互动和表达能力。

People，apple，table 三个包含-le 的单词
教 重点
材 学习 -le 的正确发音比较难掌握
分 难点
析 教具 PPT, tape，教学卡片，蛋糕，桌布，苹果等实物。
课件
Step 1. Warm up
1. Free talk
Boys and girls, today is someone’s birthday ! Who is he? Can you guess? It’s Jim’s birthday!通过让学生猜测谁的生日，激发学生兴趣，活跃气氛
修改意见
Step 2. Presentation and practice
1. listen and answer the questions 教
Jim：Today is my birthday. Iam very happy. There are four people in my 学
family. They are my father, mother, brother and me. I have three uncles. 过 There is a big table in my home. I like apples. I don’t like purple. This is 程 my cake. The best group can share with me.通过生日学生的口头阐述引
uncle
-2-
-3-
Step 4. Homework
Read the story and act it out with your partner.
板 书 G1 G2 G3 G4 设 计
Unit Five My clothes Happy birthday!