六年级语文上册 第四单元 隔窗看雀课件2 湘教版

自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 平庸而不自卑。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍 “麻雀”。 或欢快，有责任感地孵蛋和育雏。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放 它是点缀在人类生活中的活标点。 弃贴近人时的方便。
飞行 跳跃 尾翘
它常常毫无缘由地噗的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。 它总是拣那些最细的枝落，而且 它们从这棵树飞往另一棵树的时 除了跳之外，它的尾巴总在一翘 不停地跳，仿佛一个冻脚的人在 候，样子非常可爱。 一翘， …… 不停地跺脚，也好像每一根刚落 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被 上的细枝都不是它要找的那枝。 扔过去的东西
隔窗看雀
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自主学习，完成下列要求 A、生字词 1.会写每个 一类生字 2.理解重 点词语 B、课文朗读 C、整体感知 1.课文主 要写了一 件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
读通、 读顺、 读流利
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几生活中的活标点。 • 为什么要把麻雀比作“活标点”？ • “活标点”是什么意思？ • 你怎么理解这句话。
学了这篇课文你有什么收获呢？和 大家交流一下。
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• 4、麻雀的低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等， 为人类生活增添了许多情趣
自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？
• 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文 中画出相关句子。 • 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，
平庸而不自卑。
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
隔窗看雀
武源小学 蒋云霞
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自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
C、整体感知
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。 • 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。 D E F 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方 便。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。

它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。 把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
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从中体会到麻雀 指导朗读 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落的 弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
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它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼前出 幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中 快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻 雀的无比喜爱与赞美。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！

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理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的） 样子可爱
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
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Байду номын сангаас
充满生机和活力
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小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼 雀跃
鸦 雀无声
螳螂捕蝉，黄 雀在后
麻 雀虽小，肝胆俱全
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导入
麻雀
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导入
麻雀
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4
导入
麻雀
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三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。
B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。
C.并不高尚伟大只是做了分类的事。
D.自由自在，无忧无虑。
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动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。