《月光启蒙》

苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案精选3篇（一）教学内容：《月光启蒙》教学目标：1.了解诗歌《月光启蒙》的主题和情感表达。

2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美。

3.培养学生的朗读能力和欣赏能力。

教学重点：1.理解诗歌《月光启蒙》的意义和情感表达。

2.朗读和欣赏诗歌。

教学准备：1.教师准备录音机或者电脑等播放设备。

2.准备课件或者黑板。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师先问学生在晚上会遇到的月亮。

引导学生回忆月亮的样子和它给人的感觉。

Step 2：呈现诗歌（10分钟）播放录音或者朗读诗歌《月光启蒙》，让学生听。

Step 3：理解诗歌（10分钟）1.教师提问：“诗中有哪些词语或者句子是在描述月亮的特点和形象？”2.学生回答后，教师引导学生理解诗歌的情感表达。

例如，“清辉照人心”表达的是月亮的明亮和温暖，让人感到心灵被启迪。

Step 4：朗读欣赏（15分钟）1.学生跟读诗歌，注意语音语调的把握。

2.学生分组朗读诗歌，评价对方朗读的效果。

3.学生个别或者小组朗读整首诗歌，评价和欣赏对方的表演。

Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起复习整篇诗歌的内容和情感表达。

Step 6：拓展（10分钟）学生根据自己的感受，创作一个关于月亮的短诗或者插画。

鼓励学生尽量用自己的语言和方式表达。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。

可以用诗歌的形式，也可以用散文形式。

教学反思：通过《月光启蒙》这首诗歌的教学，旨在引发学生对月亮的思考，培养学生的欣赏能力和创作能力。

诗歌的教学多有情感和审美上的培养，需要教师在引导学生欣赏和理解诗歌的同时，注重培养学生的思考和表达能力。

苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案精选3篇（二）教案一、教学目标1. 了解并掌握课文中的重要词汇、短语和句型。

2. 理解课文的内容，感受主人公对风筝的热爱和追求理想的精神。

《月光启蒙》教学反思《月光启蒙》是一篇内蕴丰富的散文，作者回忆了童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的深深感激和怀念之情。

在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学过程的一些思考。

一、成功之处1、引导学生感悟情感在教学中，我注重引导学生通过对文本语言的品味，感悟作者对母亲的深厚情感。

例如，在分析母亲唱童谣的部分，让学生反复朗读，体会童谣的明快节奏和母亲声音的轻柔，从而感受到母亲给予孩子的温暖和爱。

学生们在朗读中逐渐进入情境，能够真切地体会到作者字里行间流露出的对母亲的感激与怀念。

2、激发学生的想象力文中的童谣、民谣和神话故事充满了想象力，为了让学生更好地理解和感受，我引导他们发挥自己的想象，描绘出故事中的画面。

比如，在讲到嫦娥奔月的神话故事时，让学生想象嫦娥在月宫中的生活，这不仅激发了学生的兴趣，还加深了他们对故事的理解。

3、培养学生的文化素养民谣、童谣是民间文化的瑰宝，通过这篇课文的教学，我向学生介绍了一些民间文化的知识，让他们了解到传统文化的魅力。

学生们对这些新鲜的内容表现出了极大的兴趣，这对于传承和弘扬民间文化起到了一定的积极作用。

二、不足之处1、朗读指导不够到位虽然在教学中注重了学生的朗读，但在朗读指导上还不够细致。

有些学生在朗读时情感表达不够充分，没有完全读出文本所蕴含的情感。

在今后的教学中，我应该更加注重朗读技巧的指导，让学生通过朗读更好地理解文本。

2、对学生自主探究的引导不足在教学过程中，有时还是我讲得多，学生自主探究、思考的时间相对较少。

应该给予学生更多的自主学习空间，让他们在探究中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和思维能力。

3、拓展延伸不够深入在介绍民间文化时，只是简单地提及，没有进行更深入的拓展。

可以让学生课后收集更多的民谣、童谣，或者开展相关的主题活动，进一步加深学生对民间文化的认识和理解。

三、改进措施1、加强朗读训练在今后的教学中，要把朗读训练作为重点，精心设计朗读环节。

《月光启蒙》教案【优秀10篇】《月光启蒙》教案【优秀10篇】《月光启蒙》教案篇一……师：她唱了哪些民歌民谣？生：（回答）师：我们一起来学习这些民歌民谣。

老师想先让你们自学（出示歌谣）并提学要求（出示）在自学过程中，你可以自己动笔写写，画画。

（学生自学，教师巡视）交流：请一位同学来读读这段歌谣（生读）请同学生1；他声音太轻了。

生2：没有感情生3：……师：两首歌谣应该怎么读呢？读读课文看看课文中是怎么写的？生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她那芳香的音韵。

师：回答的非常好，（出示）请同学们自己读读，你觉得我们应该怎么读？生；我们应该轻轻的生；甜甜的生；要像三月的和风，像小溪的流水师：对，我们应该轻轻的读，我们一起来试下师：想不想听听母亲是如何为我吟唱的（放录音）你觉得母亲吟唱的好吗？我们一起想象自己也在妈妈的怀抱里听妈妈唱着歌谣。

（生想象）师：刚才我们听了妈妈唱的歌谣，你从歌谣中感受到了什么？你是从什么地方感受到的？生；回答……《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册中的一重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田。

文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活。

母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国。

在教学这一片段时，出乎我的意料，学生的表现令我惊讶，他们对民歌民谣根本就不感兴趣，在自渎时，发现有些同学在暗自发笑，我想，这也许是因为这些歌谣、民谣是上个世纪的七八十年代甚至更早的作品的缘故，早就落伍啦！现在的学生更喜欢的是卡通人物吧。

在听母亲吟唱的录音，同时要求想象自己同样也在妈妈的怀抱里时，有些学生显得有些不耐烦，更加不会感兴趣，更出乎我的意料。

但是我进而一想，恍然大悟：现在的学生钟情于电脑和电视，家中也没有露天的阳台，父母也没有心思给孩子讲那些老掉牙的民俗歌谣，难怪毫无兴趣。

更何况，现在的学生对于自然科学知识了解不少，对于那漆黑的夜空早已经没有了联想和憧憬……在这些歌谣中体会到了什么？学生自发的进行四人小组合作的方式，小组之间进行了讨论，自己进行探究，一部分本来没有学习自主性的同学在另一部分同学的带领下体现出了自己学习的个性，他们也能积极思考，体会到了母亲的勤劳，辛苦，对未来生活的美好向往，这些都是同学自学体感受的，体现出来的。

《月光启蒙》优秀教案一、教材分析《月光启蒙》是一篇描绘夜晚月光下美丽景色的散文。

作者通过对月光下各种事物的描绘，表现了夜晚的宁静与美好，传达了对大自然的热爱和敬畏之情。

本篇文章语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读和表达能力。

（2）学会欣赏自然美景，提高审美情趣。

（3）学会从文中提取信息，锻炼信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养热爱生活、珍惜时光的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。

2. 教学难点：（1）理解课文中的意境美。

（2）运用课文中的描写方法进行创作。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。

3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示月光下的美景图片，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对夜晚的记忆和感受。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）教师总结并展示分析结果，引导学生体会文章的语言美。

5. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）以“夜晚的美景”为主题，进行绘画或写作创作。

（3）预习下节课文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。

《月光启蒙》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

（2）学会通过细节描写来感受人物的心情和环境的特点。

（3）运用想象和联想，培养学生对自然美景的欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生观察力、思维能力和欣赏能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物形象。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备好课本、笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察自然景色，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师引导学生通过细节描写，感受人物的心情和环境的特点。

3. 讨论与思考（1）小组讨论：课文中所描绘的自然景色和人物形象给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：学生分享自己的感受和思考。

4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调所学知识点。

（2）学生运用所学知识，进行课堂小练笔。

（3）推荐相关文学作品，激发学生的阅读兴趣。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，绘制一幅自己喜欢的自然景色图画。

《月光启蒙》说课稿11 说教材《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。

作者回忆了童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了对母亲启蒙教育的深深感激和怀念之情。

111 本文的语言特色课文语言优美，具有浓郁的乡土气息和诗情画意。

作者运用了大量生动形象的比喻、拟人等修辞手法，如“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

”将母亲的吟唱比作和风、流水，生动地表现出母亲歌声的轻柔、动听。

112 本文的结构特点文章以“月光启蒙”为题，开篇点明了童年的夏夜在月光下，母亲对“我”的启蒙。

中间部分详细回忆了母亲为“我”吟唱民谣、童谣，讲故事的场景。

结尾则再次强调了母亲是“我”的启蒙老师，表达了对母亲深深的感激与怀念。

12 说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步感受文章的情感。

但对于文中蕴含的深厚的母爱和民俗文化内涵，还需要进一步引导和体会。

121 学生的知识储备学生在之前的学习中已经接触过一些描写亲情和民间文化的文章，对这类主题有一定的认知基础。

但对于文中独特的民谣、童谣可能较为陌生。

122 学生的学习能力这个阶段的学生能够自主阅读并理解简单的文本，但对于较复杂的情感和文化内涵的把握还需要教师的指导和启发。

13 说教学目标131 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识文中的生字词，理解重点词句的含义。

132 过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读中体会作者的情感，学习作者通过细节描写表达情感的方法。

133 情感态度与价值观目标引导学生感受母亲对作者的启蒙教育，体会作者对母亲的感激和怀念之情，激发学生对民间文化的热爱。

14 说教学重难点141 教学重点理解课文内容，感受母亲的启蒙教育，体会作者对母亲的深情。

142 教学难点领悟文中民谣、童谣的内在含义，体会作者运用这些素材表达情感的手法。

月光启蒙主要内容
1. 哎呀呀，《月光启蒙》讲的不就是母亲在月光下给孩子唱歌谣、讲故事嘛！就像小时候我妈每晚给我讲睡前故事一样温馨呢。

2. 《月光启蒙》主要内容啊，那就是母亲用她那温柔的声音，在如水的月光下，把知识和爱传递给孩子呀，这和阳光温暖大地不是很像吗？
3. 你看哈，《月光启蒙》的主要内容就是孩子在母亲的启蒙教育下成长，这不就跟小树苗在园丁精心呵护下茁壮成长一个道理嘛！
4. 嘿，《月光启蒙》主要内容说起来也简单，不就是母亲在那美丽的月光下，给予孩子心灵的滋养嘛，这多像我们在口渴时喝到的那甘甜的泉水啊！
5. 知道不，《月光启蒙》主要内容，其实就是母亲以月光为背景，为孩子开启智慧之门呀，这难道不类似一把钥匙打开宝藏的大门嘛！
6. 哇哦，《月光启蒙》啊，不就是描述了母亲在月光下对孩子的启蒙呀，这和灯塔为航船指引方向不是一样重要嘛！
7. 听我说呀，《月光启蒙》的主要内容就是月光洒下，母亲带着爱为孩子启蒙，这就好似春风轻拂大地，带来勃勃生机啊！
8. 想想看，《月光启蒙》主要内容，不就是母亲借着月光，把美好种在孩子心里嘛，等同于园丁在花园里播撒花种哟！
9. 所以呀，《月光启蒙》的主要内容就是母亲在月光下的启蒙对孩子有着深远影响，这就是最珍贵的馈赠呀！。