二年级上册《蓝色的树叶》课文

二年级上册《蓝色的树叶》课文蓝色的树叶作者:[前苏联] 瓦＆mｉddｏt;奥谢叶娃美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子与小山。

李丽画好了近处的房子,远处的小山。

她刚要画树,然而绿铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园,她差不多把树画好了。

树叶那么绿,真惹人爱。

李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行不?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。

”李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她都画完了,李丽说:“现在能够把您的绿铅笔借给我了吧、”林园园说:“我怕您把笔尖弄断了。

”李丽说:“我小心一点儿。

"林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“您要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多、”李丽赶忙说:“我只画树叶与小草。

"林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”李丽看了看林园园,没有接她的绿铅笔、李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。

林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。

《蓝色的树叶》教学设计教学目标:1。

认识9个生字,会写１8个生字,会用“不、吧"造句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。

3、接着培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。

教学重点:１。

认识本课的9个生字,会写１0个生字,会用“不、吧”语气词造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。

教学难点:1。

引导学生通过朗读感悟课文,明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感、2。

细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。

教学准备:1、挂图２、学生朗读课文,准备画笔。

教学时间:两课时。

第一课时教学内容:认识生字,学习课文,朗读感悟体会互相帮助的可贵。

教学目标:1、会认9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。

教学难点:1、引导学生通过朗读感悟课文明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感。

２。

细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思、教学过程:一、悬念导入:1、课前板书:19 蓝色的树叶2。

小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文及知识点小学二年级语文《蓝色的树叶》原文美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。

李丽画好了近处的房子，远处的小山。

她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。

树叶那么绿，真惹人爱。

李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。

”李丽说：“我小心一点儿。

”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。

”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。

”林园园皱着眉头，说：“还要画小草?”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。

林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

小学二年级语文《蓝色的树叶》教案教材分析：本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。

本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。

在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。

斗争的结果，要么是自私，要么是无私。

经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。

雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。

教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。

课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。

教学目标：1、认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。

二年级语文《蓝树叶》原文及教材《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育大家对同学要大方慷慨的故事。

以下是整理的二年级语文《蓝树叶》原文及教材有关资料，期望帮到您。

二年级语文《蓝树叶》原文美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。

李丽画好了近处的房子、远处的小山。

她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那样绿，真惹人爱。

李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”李丽只好坐在那里看林园园画。

等她画完了，李丽说：“目前可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。

”李丽说：“我小心一点儿。

”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你应该注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。

”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没接她的铅笔。

李丽拿起我们的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。

林园园看见这部分蓝树叶，不由得脸红了。

二年级语文《蓝树叶》教材教学需要：1、学会本课12个生字和由这部分生字组成的词汇。

2、理解课文内容。

教育学生培养乐于助人的美德。

3、训练分角色有感情地朗读课文。

教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，学会生字新词。

教学难题：第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为何脸红了？”教学过程：第一课时一、板书课题。

齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想了解什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）二、初读课文。

需要：1、借用拼音读准每一个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。

2、标出每一个自然段的序号。

3、考虑课文讲了一件什么事？三、检查成效。

1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。

强调：“术”、“桌”是翘舌音。

“经”是后鼻音。

“拿”的声母是N，不是L。

2、指名分自然段读课文。

其他同学认真听，考虑：每一个自然段怎么说。

蓝色的树叶
一、引言
蓝色的树叶是一篇充满诗意的文章。

通过描写一片蓝色树叶的美丽景色，文中表达了作者独特的感悟和对大自然的赞美之情。

本文将以Markdown文本格式，展示这篇课文的内容和精神内涵。

二、正文
1. 开篇景物描写
当我来到这片神奇的土地上，那里生长着一片蓝色的树叶。

这片树叶在阳光的照耀下，散发出独特的光芒，仿佛是一颗珍贵的宝石。

它们摇曳在风中，带着一丝神秘的气息，吸引着我的目光。

2. 蓝色树叶的美丽与变幻
在阳光的照耀下，蓝色的树叶显得格外明亮。

它们的颜色像是宇宙中深邃的星空，令人陶醉。

当微风轻轻拂过树叶时，它们摇曳着，好像在跳舞。

树叶的形状各异，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像精灵在树林中嬉戏。

它们与周围的绿色背景形成了强烈的对比，更加突显了它们的美丽。

3. 蓝色树叶的象征意义
这片蓝色的树叶不仅仅是单纯的一片树叶，它还具有着一种特殊的象征意义。

它代表着青春和希望，象征着生命的力量。

就像蓝色的树叶在阳光下焕发出独特的光芒，人们在年轻时也有着无限的潜力和可能性。

蓝色的树叶告诉我们，无论在何种环境下，都要坚持自己的信念，追求自己的梦想。

三、结论
蓝色的树叶是一篇优美动人的文学作品，通过细腻而富有想象力的描写，展示了一片蓝色树叶的美丽景色和与周围环境的对比。

文章以蓝色树叶的形象，寓意着青春与希望，表达了作者对生命力量的独特感悟。

蓝色的树叶鼓励人们坚持自己的理想，追求自己的梦想，散发出一种积极向上的力量。

注：本文为AI生成内容，仅供参考。

人教版小学语文课《蓝色的树叶》课文原文及赏析《蓝色的树叶》课文原文：
李丽拿起自己的绿铅笔，轻轻地在图画本上画着。

林园园看见了，问：“李丽，你干什么呢？”李丽说：“我忘带蓝铅笔了，向你借一下。

”林园园皱着眉头，说：“我还没画完呢。

”李丽只好趴在桌子上，看着同学们画画。

老师走过来，看了看李丽的图画本，说：“李丽，你怎么不画画呢？”李丽小声地说：“我忘带蓝铅皮了。

”林园园听见了，连忙说：“老师，我有蓝铅笔。

”说着，她从书包里拿出一支蓝铅笔，但是又舍不得给李丽用。

李丽接过来，认真地画着。

林园园看着李丽的画，不由得脸红了。

赏析：
《蓝色的树叶》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘李丽和林园园两位同学之间的互动，展现了孩子们的真实情感和道德教育的重要性。

首先，课文通过李丽忘记带蓝铅笔这一情节，展示了孩子们生活中常见的一些小疏忽和困难。

李丽向林园园借蓝铅笔，但林园园起初并不愿意借出，这反映出孩子们自我保护和占有欲的心理特点。

其次，当老师询问李丽为什么不画画时，林园园虽然有蓝铅笔，却舍不得给李丽用，这进一步揭示了孩子的自私心理。

然而，当她看到李丽认真画画的样子，内心产生了愧疚和反思，最终脸红了。

这个转变体现了孩子在道德冲突中的成长和自我教育的过程。

最后，课文通过这个简单的故事，引导孩子们理解和尊重他人，学会分享和互助。

这也呼应了小学语文教育中的人文关怀和品德教育目标。

总的来说，《蓝色的树叶》是一篇生动有趣、富有教育意义的课文，它以孩子们的日常生活为切入点，深入浅出地传达了重要的道德观念和价值观。