初三英语如何进行有效复习
一、研究背景
中考英语复习是课堂教学的延伸和补充，是教师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要手段，然而当前我的英语作业设计比较缺乏有效性，存在着以下几方面的不足之处：
1、英语作业结构不合理：以读、背、抄、写等机械性作业为主，形式单一，缺乏弹性，搞“题海战术”，布置作业求“量”不求“质”。
2、英语作业目的性不够明确：不尊重学生的个体差异，采取“一刀切”策略，不顾学生和作业的层次。课外作业一般采用“拿来主义”，针对性不强。
二、研究过程
1、抄写和背诵作业。应尽量减少机械抄写的“量”，提升“质”的要求，因为抄写单词遍数太多，会使学生产生感觉枯燥而产生厌倦和疲惫心理。我通常让学生准备一本练习本，分别抄写单词、词类和中文并进行背诵，然后第二天进行抽背和默写，这样反复几次，学生就容易记住。
2、整理和筛选错题。引导学生整理平时试卷或练习中的易错题，编写属于自己的错题集，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。过了一阶段，我可以从学生整理的错题中筛选部分作为对学生所学知识的检测和巩固。
3、设计小练习。小练习主要是针对某一易混淆的专项知识点或题型(选择题，词性转换，句型转换等)而设计，与当天的教学内容相联系，难易适中，能起到迅速反馈和及时巩固知识点的作用。一次布置十道或十五道小题，完成时间为五分钟左右，省时省力，效果又好。
4、分层布置作业。学有余力的学生可以除了布置基础题外，还可以布置一些拓展题和探究题，中等的学生可以布置基础题和拓展题，而基础比较差的学生只要布置一些基础题就行了。这样，每一个层次的学生就都照顾到了。
三、教学反思
要想提高英语复习的有效性，不仅要关注不同层次的学生，研究作业布置的有效性、层次性和实践性，还要讲究作业的趣味性，控制作业总量，力求做到作业量少而精，针对性强，才能真正提高作业布置的有效性。