3、导学案

预习案教师评价：
1.我要把课文读两遍，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。
2.再读课文，标出自然段。
3.细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4.我会写
fèn dòu yīng yǒng yǎng wàng zán men jūzhùfēng dǐng
( )( )( )( )( ) ( )
训练案教师评价
1.多音字组词。
发似
相都
2.给加点的字选择正确的读音。
咱们( zán zhán )白发苍苍(cāng chāng )鲫鱼(jǐjì)
傣族（dǎi tài）粗壮（chūcū）蝴蝶（diétiě）
5．根据课文内容填空。
今天我预习的课文是《》，共有( )个自然段。
一、明确目标
1.激趣导入：今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。这篇课文写的是谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？今天我们就一起走进课文去看一看。板书：爬。生齐读课题。
2.出示目标、明确任务：学会本课的生字、新词，能够有感情地朗读课文。弄清“我”登天都峰前后的思想变化，并用自己的话说一说“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
六、板书设计：
爬天都峰
一老一小
爬
奋力
终于
手脚高
并用陡
攀
七、教学反思：
二、知识梳理
1.基本教学知识点：掌握字词，能流利有感情的朗读课文。
2.拓展延伸知识点：你怎么理解爸爸说的话？
3.出示目标、明确任务：在爬天都峰之前，我看到了什么？心里是怎么想的？（结合使用说明与学法指导先自己练读，再在小组内分角色读一读吧！）

三年级语文上册导学案学生姓名：_____________ 课题：3.爬天都峰授课教师：时间：年月日第一课时学习目标1、我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。

会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”12个词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能初步了解课文内容。

学习重点我要正确、流利地朗读课文。

学习难点我要初步了解课文内容。

学习过程一、温故而知新我们曾学过《黄山奇石》，知道黄山位于（），有四大景观（）、（）、（）、（）。

天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。

今天我们一起学习《天都峰》。

二、初读课文，扫清字词障碍1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、我能给带点的字加拼音天都峰．（）暑假．（）似．乎（）都．是（）假装．（）似．的（）3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话。

终于 ______________________________________________居然 ______________________________________________4、我们一定要认真看老师范写“颤、仰”，我还要在练习本上把其它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！三、我要把课文读正确，流利。

四、再读课文，概括内容1.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去___________，路遇_____________，我们互相___________，互相__________，终于____________________。

2.课文的叙述顺序是爬天都峰（）——爬上（）——（）达标练习1、根据拼音写汉字pácāng cāng fân yǒng zán( )山白发（）（）力（）气（）们2、填空“颤”是（）结构，部首为（），第十三笔是（）。

生 字
3、蒙蒙细雨
课时 课型
2 课时
学+展
音 序
拼 音
偏 旁
笔 画
结 构
组 词
生 字
音 序
拼 音
偏 旁
笔 画
结 构
组词
【达标检测--我最牛】 1.填上表示颜色的词语，再读一读。 （ ）的麦苗 （ ）的花瓣 （ ）的脸蛋 （ ）的柳枝 2.我会填 （ ）（ ）细雨 书声（ ）（ ） （ ）（ ）水珠 （ ）（ ）发亮
（ （ （ ）（
）的田野 ）的天幕 ）春雨 ）（ ）
欢呼（
注： “翅、雾”是整体认读音节，要读准； “翠”的声母是平舌音； “漫、瓣”的韵母是 前鼻音 an;
【乘风破浪--我能行】 1、我能把课文读得又准确又流利。各小组派出你们的代表吧！ 2、“蒙蒙细雨”是什么样子的雨？
自我评价： 教师评价：
□我展示了。 □我质疑补充了。 □我认真倾听了。 □你很棒，你获得了成功！ □你有进步，继续努力！ □你很用心，再接再厉！ □你要加油哦！
xxx 小学三年级语文下册导学案
备课人：_语文组_；授课时间：________ 班级： _____； 学习小组： _________； 学习小主人： ______________
课题
奖励加分：________； 等பைடு நூலகம்：________；查阅时间：________；
【智勇闯关--我冲刺】 【学习目标】 1、给句子填上合适的词语，再把它读一读，说说你读出了什么？ l、我能认识、会写“蒙、漫、瓣、辫、戴、翅、滴、幕、留、辨、露、雾、脆” （1）（ ）麦苗儿，（ ）水珠；（ ）花瓣（bàn）上， 13 个生字；辨析多音字“藏” 。 （ ）水珠；（ ）的柳枝上，（ ）串串水珠；上学少女 2、我能有感情地朗读课文；背诵课文； 的发辫（biàn）上，也（ ）亮晶晶的水珠儿。 3、我能欣赏藏族山村初春的美丽景色，体会作者的感情。 （2） 举目望去， 春雨中的藏族山村， 像一个 （ ） ！ 【扬帆起航-我自信】 （3）那云雀又（ ）亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野，（ ）蓝色的 1、正确、流利朗读全文。 天幕（mù）中，只有那（ ）清脆的叫声，留（liú）在我的（ ）。 2、 一读：用○划出诗中生字，并重点朗读、记忆。 3、 二读：在课文中划出“漫步、分辨、清脆、融融、眺望”这些词语，并通过 （4）（ ）的教室里，不也在下着一场（ ）春雨吗？ 查字典或联系上下文理解他们的意思，用铅笔写在书的空白处。 2、蒙蒙细雨中我看到： 4、 三读：用“＿”划出诗中优美的或不易理解的语句。 听到： 5、我能自学本课的生字并把课文中的13个生字标准地写下来。 想到：

3雨的四季导学案【学习目标】1.积累字词，朗读、把握作者的思想感情。

2.品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。

3.培养运用修辞手法的能力，提高阅读和写作水平，同时培养热爱生活的态度。

【学习重点】1.品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。

2.培养运用修辞手法的能力。

【学习难点】1.展开联想与想象，培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

2.感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

第一课时【导学过程】一、导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。

古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。

〞“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

〞“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

〞……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文--雨的四季。

二、自主学习1．写出以下词中加粗字的读音。

静谧〔mì〕高邈〔miǎo〕咄咄逼人〔 duō〕粗暴〔guǎng 〕干涩〔 sè〕一脉情思〔 mò〕莅临〔 lì〕2．解释以下词语，并说说它们在文中的意思。

高邈：高远，也形容人超凡逸俗。

____莅临：来到、降临〔多指贵宾〕。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

刘湛秋〔1935--〕，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王〞。

兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。

著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。

二、合作探究1.本文的行文线索是什么？一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索，即喜欢〔美〕爱恋〔活力，滋润、流动〕2.课文构造。

第〔1〕段：总写对雨的感受。

第〔2——6〕段：描绘不同季节雨的特点。

第〔7〕段：抒发对雨的爱恋之情。

三、精讲点拨概括四季的雨的特点。

“雨的四季〞，不是简单的写雨，而是写了四季的雨景，那么，四季的雨景各有什么特点呢？默读课文，圈出四季的雨的特点。