问渠那得清如许
- 格式：docx
- 大小：14.30 KB
- 文档页数：2
问渠那得清如许？为有源头活水来
——读《给教师的一百条建议》有感
都江堰市胥家学校宿晓雯
当我捧着《给教师的一百条建议》这本书，静静地阅读时，我仿佛看见了一位慈祥、博学的老人正坐在讲台上，将他的教育理论，他的教育实践，他的教育思想，娓娓动听地讲述出来，滋润着我那干枯的教育心田，提醒着我对待教育事业的态度，提升着我的教育水平。
在这一本书中，霍姆林斯基写到：“对待每一节课，都要用终身的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。
潺潺小溪，每日不间断地深入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出于内心的需要和对知识的渴求。
”这条建议每天在我的耳边萦绕，时时刻刻提醒我作为一名教师，要与书籍为伴，让自己的教育思想和理念跟上时代的脚步，引领着学生的思想，激发出学生智慧的火花。
在几年以前，我曾经教过一个班，那个班有48个孩子，其中女生就有29个。
他们上课纪律特别好，随时都坐的端端正正，好像在专注听讲的样子，作业也完成的认认真真。
我对这个班的学习成绩比较满意，因为从我接到这个班一直到他们毕业，这三年中他们的学习成绩不断提高，其他各方面的发展也很均衡。
美中不足的是——孩子们上课不爱发言。
我经常一个人在上面兴致勃勃讲课，下面主动参与教学活动，积极举手回答问题的学生却寥寥可数。
三年中，没有几节课让我感受到教学的成功感，下课后就是两字“疲惫”，对教学的一种无力感，不断的思考：“我该如何去改变这种现状？”我参考其他教师的教学，重新设计教案，想激发他们的学习兴趣；通过评选“聪明之星”，“学习之星”，“自信之星”等活动，想让他们参与到课堂教学活动中来……这些努力收效甚微，一直到他们毕业，我都不明白，这个班的孩子上课为什么会死气沉沉？他们到底怎么了？
在他们毕业后的一个寒假，班上的一个女生来看望我，在交流的过程中，我就我出了心中的疑问：“你们当年上课时为什么不爱发言呢？你们坐那么端正究竟在听课没有？”她如此回答：“我们在上课时，坐的端端正正是因为我们爱你，所以坚持听讲了。
我们上课不举手回答问题，是认为一些问题太过于简单，没有必要回答。
另外一些难的问题，我们害怕出错，不敢回答。
”“那你们上课为什么总是死气沉沉的呢？”“那是因为你每次上课的环节大同小异，没有新鲜感，我们有时候连你下一句要说什么都知道，你说我们还有兴趣吗？”听了她的话之后，我感到一阵阵脸红。
反思自己，从教二十多年来，由于把教材教过几遍，自己认为积累了教学经验，每一节课，按照教参的要求去讲解，按自己的教法去教，课堂上缺乏新鲜的活水，早已成为了一潭死水，我却浑然不觉，还在那里自以为是。
正当我反思自己的课堂教学之事，学校里推荐每位教师阅读一本好书《给教师的一百条建议》，当我读起来的时候，书中的那些教育理念，教育故事让我感受深刻。
特别是“对待每一堂看课，都要用终身的时间来准备，怎样进行准备呢？那就是读书……”真是一语惊醒梦中人。
在这么多年里，我读了多少书呢？手指头都能数的清楚。
我早忘记了：“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”我自己早已成为了干枯的水井，还有新的泉水冒出来滋养别人吗？我在那里折磨学生的思想，消磨他们的时光，我没有找自己的原因，却找到了学生的身上，真是无比汗颜！从那以后，我开始阅读国学经典《论语》、《大学》、《诗经》、《易经》等提高自己对传统文化的认识，读《窗边的小豆豆》了解孩子心理的成长历程，读《爱的教育》、《安度生童话》、《小故事大道理》等儿童读物，让自己的思想接近儿童，走进儿童的内心世界。
通过大量的阅读，让我的课堂语言逐渐的生动起来，将课内的知识与课外的知识结合起来，激发了学生学习的兴趣，拓宽他们的知识面。
我的课堂终于活起来了，我自己文学修养也得到了提高。
作为一名教师，我们需要不断的阅读，阅读，才能让每一节课都是生动的，美丽的，富有智慧的。
在霍姆林斯基的第十九条建议中，他说：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
”
书上作了一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的底片需要曝光的时间要长一些一样，学习成绩差的学生也需科学知识之光对他进行鲜明、更长久的照耀，不是靠没完没了的补课能起作用的。
我班上有一个孩子叫赵熠，是个多动症患儿，学习特别困难，经常今天学过的知识，明天就忘了。
我天天教她学、背、记都不管用，每次考试都不理想。
后来我就让她读课外书，每天读半小时，在读了一个学期之后，我发现她许多字都认识了，还能写出完整的句子，听写时出错也比较少，到三年级后半期，她的作文居然能写300字左右了，句子虽然不是很优美，但我特别高兴，这是我没有想到的教育成果，这都是课外阅读激发了她的学习兴趣，使她产生了学习欲望。
这使我认识到，教师应该转变教学观念，注重学生的阅读，让他们以书为伴，让他们自己在阅读的过程中去探索，去发现。
我们要教给学生阅读的方法，而不是一些死知识。
从赵熠的身上，我发现了课外阅读的重要性，开始在班上建立图书角，让孩子们每天阅读各级各类书籍，通过讲故事、介绍自己最喜欢的一本书，评选读书明星等，激发学生阅读的兴趣，让他们从书中去了解中国的历史，做人的道理，学习如何表达??????通过这样的训练，这学期孩子们中午几乎能静静地阅读了，再也没有打打闹闹的现象，习作也有了较大的进步。
让我们重视阅读吧，养成良好的阅读兴趣和习惯，为孩子的终身发展奠定基础。
成为“书香的校园”、“书香的家园”、“书香的国家”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
