下载文档原格式
《我们离不开植物》教学设计教材分析本节课是学生学习《植物》单元的最后一课，也是对《植物》单元的拓展和补充。
它补充了人类和植物之间密切的关系，让学生认识到植物为我们的生活带来了许多便利和美的感受，同时材料阅读也是学生学习科学的一种方法和途径。
教学目标1科学概念目标：能举例说出人类与植物联系密切的实例。
初步树立珍惜植物资源的意识。
2.科学探究目标：通过探究认识到植物与人类之间的关系。
能用合适的科学词汇进行表达。
3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。
乐于表达、讲述自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标：保护身边的植物，意识到保护环境的重要性。
【教学重难点】教学重点：能举例说出人类与植物联系密切的实例。
教学难点：能举例说出人类与植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。
课时安排：一节课材料准备：PPt,多媒体设备，手账画片教学过程：一、游戏导入。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在我们就来猜一猜，好吗？生：好。
谜语一：高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。
（向日葵）谜语二：叫花不是花，，开得白花花，，用手摘下来，，朵朵能纺纱。
（棉花）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，之前学的花草树木，有一个共同的名字，叫什么一（植物）板书师：地球上有许许多多的植物，为什么说我们离不开植物呢？（板书）二、初步探究1、师：要说出根据，就要好好科学阅读。
阅读要求，请同学们翻开书从20页，读到22页。
会认字的同学可以大声读出来，会拼音的同学可以借助拼音阅读，不会的同学，可以仔细看图，猜一猜，图片意思。
生阅读。
2、师：为什么说我们离不开植物呢？3、生汇报；师：老师为大家准备了丰盛的食物。
挑战的第一关就跟食物有关。
战帖：谁是火眼金睛，小组比赛1森林晚会的食物中，哪些来自植物，请圈出来。
2.圈对一个得一分，圈的越多，越准确得分越高。
生汇报交流，师积分，总结，森林晚会的食物中好多来自植物，那平时我们吃的食物中来自植物的多吗？生：多。
7,科学阅读：我们离不开植物【教材简析】《我们离不开植物》是一年级上册第一单元的科学阅读课，也是本单元的拓展和补充。
它从衣食住行等方面讲述了植物的食用、药用、原料、观赏及文化价值。
本课的学习活动主要包括以下四个方面。
一是以竹筒饭为例感受植物的食用价值，认识到吃的大多数食物来自植物，有作为主食的淀粉植物，有提供丰富营养的蔬菜和水果等。
二是药用价值，重点介绍屠呦呦团队从黄花蒿中提取青蒿素，治疗疟疾。
这是中国科学家的伟大发现，对培养学生的民族自豪感有重大意义。
三是原料价值，从生活常见物品出发，举例分析哪些物体是由植物做的。
从食品到物品，让学生联想到物品的原材料，并且能够类举相同的例子。
四是介绍植物的观赏及文化价值。
植物不仅带给人们美的享受和体验，还能给人类生活带来便利，例如树荫有降温的功能。
拓展延伸活动通过自制柠檬香水让学生感受我们的生活和植物息息相关，意在期望学生关注生活的点滴，并从中发现乐趣。
【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课，植物是孩子的亲密伙伴，他们对植物有天然的亲近感和好奇心。
通过一个单元前六课的学习，学生能逐步适应连贯的实践活动，只是前期知识概念来源于生活经验所得，不能准确地表达植物和人类的关系，需要教师的引导。
从能力上看，动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养和发展。
【教学目标】科学观念：通过阅读知道地球上存在着许多不同的植物，了解到人类的衣食住行都离不开植物。
科学思维：能说出食品和物品中哪些来自植物，并用证据支持自己的看法。
探究实践：能尝试完成简单的小实验，自制香水。
态度责任：了解植物在生产、生活中的应用，体会植物与人类的密切关系，懂得珍爱植物。
【教学重难点】重点：识别生活中常见的食物来自植物，并能举例说明来自什么植物。
难点：了解植物的各种用途，构建植物与人类生活息息相关的理念。
【教学准备】教师：教学课件【教学过程】一、谈话引入（预设5分钟）谈话：小朋友们，你知道吗？森林被誉为地球之肺，绿色植物能净化环境，为生命的繁衍打下基础。
我们离不开植物-人教鄂教2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物在生活中的作用2.掌握植物的结构与功能3.了解自然界中常见植物的特点4.通过观察、比较、归纳等方法，提高学生的探究能力和动手实践能力二、教学过程1. 导入环节通过展示多种绿色植物及其在生活中的应用，激发学生对植物的兴趣。
2. 模块一：植物的结构与功能1.呈现植物结构各部分，并让学生分组观察实物，并描述其结构与功能。
2.教师引导学生自由探究植物的结构与功能，并进行总结、归纳。
3. 模块二：自然界中的植物1.安排小组观察实物植物，并记录其特点。
2.学生讨论各自观察的植物，对比它们的不同、相同之处，并加深对植物的认识。
4. 模块三：植物在生活中的作用1.调查植物在日常生活中的应用，如食品、药材、建材等。
2.学生自由讨论各自感兴趣的植物用途，并探讨如何保护植物资源。
5. 小结与延伸教师对学生进行思维导图或框架图的引导，总结课堂所学内容；带领学生参观校园中的各种花园、植物标本室等，与实物结合，加深学生对植物的认识和理解。
三、教学重点与难点教学重点1.掌握植物的结构与功能2.了解自然界中常见植物的特点3.通过观察、比较、归纳等方法，提高学生的探究能力和动手实践能力教学难点1.辨别植物的不同部位2.对多种植物进行比较分析四、教学工具实物植物、课本、PPT五、板书设计植物结构与功能根吸收水分、养分茎搬运养分叶吸收太阳能花繁殖果长出种子六、课后作业1.自己或家长种下一盆绿色植物，并对它进行观察、记录。
2.调查一种植物的应用，并写一篇调查报告。
七、教学反思本节课通过形象具体的实物展示和多种体验式教学法，激发学生兴趣，让他们在探究的过程中学习知识。
在教学中，适当增加了小组探究和小结讨论环节，主动引导学生参与课堂活动，提升了学生的学习积极性和探究能力。
但在教学中也发现，由于植物种类较多，难免存在一些植物学习的问题需要进一步加强，并在课堂中适当安排个性化、小组讨论等学习方式，充分满足学生多样化的学习需求，达到学科知识的深度延伸。
3 我们离不开植物
◆教学目标
1．了解植物对我们人类有哪些用途；
2．知道哪些食物来自植物；
3．感受植物的重要性，树立爱护植物的意识。
◆教学重难点
【教学重点】
知道我们的健康离不开蔬菜。
【教学难点】
感受植物的重要性，树立爱护植物的意识。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【科学博览】多姿多彩的植物。
讲述：植物生活在我们身边的每一个角落，它们与我们的生活有什么关系呢？
【学生】说出自己的观点。
【教师】我们的生活离不开植物。
二、讲授新课
（一）餐桌上的植物
【教师】展示餐桌上的美味，提问：这些食物里含有哪些蔬菜？
【学生】积极发言。
【教师】出示蔬菜谜语，引导学生猜一猜，激发学生学习的兴趣。
（建议使用知识卡片：【科学博览】有趣的蔬菜谜语）21
【学生】猜谜语。
【教师】看来同学们认识的蔬菜真不少呢，你们一周内都吃了哪些蔬菜呢？引导学生将记录的自己一周内吃蔬菜的情况与同学们分享、交流。
【学生】分享、交流一周内吃过哪些蔬菜。
【教师】大家在一周内都吃了很多种类的蔬菜，我们的健康成长真离不开蔬菜啊！
（二）植物与我们的生活
【教师】那么除了餐桌上的植物外，同学们还知道哪些合理利用植物的例子？
【学生】提出生活中人们合理利用植物的例子。
【教师】出示植物与我们的生活相关的素材。
【学生】根据相关素材，交流人们合理利用植物的例子。
【教师】小结：植物与我们的生活息息相关。
（建议播放视频：【知识解析】动植物与人类生活）
【学生】感受植物的重要性，树立爱护植物的意识。
《我们离不开植物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们离不开植物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我们离不开植物》是具体学段具体学科中的一个重要内容。
这一主题旨在引导学生认识到植物在我们生活中的重要性以及与人类的密切关系。
教材首先通过展示各种植物的图片和实例，引起学生的兴趣和关注。
接着，从植物为我们提供食物、氧气、原材料等方面进行详细阐述，让学生逐步了解植物对人类生存和发展的不可或缺性。
教材内容丰富，图文并茂，符合学生的认知特点和年龄特征，为教学提供了良好的素材和基础。
二、学情分析本次教学的对象是具体年级的学生，他们在日常生活中已经对植物有了一定的认识和接触，但这种认识往往是表面的、零散的。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢观察和探索周围的事物。
然而，他们的抽象思维能力和综合分析能力还相对较弱，需要通过具体的实例和生动的教学方式来帮助他们深入理解植物的重要性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解植物为我们提供的各种资源，如食物、氧气、药材、纤维等。
学生能够认识到植物在维持生态平衡、美化环境等方面的作用。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、查阅资料等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
引导学生学会运用归纳、总结等方法来整理和获取知识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对植物的热爱和保护植物的意识。
培养学生珍惜自然资源、保护环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点植物为人类提供的重要资源和作用。
植物在生态系统中的地位和意义。
2、教学难点如何让学生深刻理解植物与人类生存和发展的密切关系。
如何引导学生将保护植物的意识转化为实际行动。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过展示植物的图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受植物的形态和特征，激发学生的学习兴趣。
