我的说课完毕，谢谢各位老师！
个活动，但我觉得还不够，二年级学生还不能有意识地把透明与光相联系，所以我就多设计了一个活动，并做了教具，让学
生们通过亲身观察、比较、描述三种透明度透过光在白屏上的不同，发现透明、半透明及不透明物体的透光效果的变化。这
个活动与教材活动环环相扣、层层递进，水到渠成般地实现了教学目标的达成。而在课堂中我主要采用小组合作的探究方式， 让学生们在合作探究的过程中,都有机会阐述自己的见解,在小组成员的肯定中体验到自己的成功;同时又能在交流中分享别人 的成果,体验到别人的成功。这种方式既激励了学生们思维创新,又增强了他们学习科学的信心,让学生们在经历一个初步的、 比较完整的科学探究过程的同时，形成正确的人生观和科学价值观。
七ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说板书设计
11. 透明与不透明 透明
透明度 半透明 透光性 不透明
八、说教学反思
研究光是一件令孩子们着迷的事情，他们每天都在感知光的存在，所以对奇妙的光影充满探究的兴趣，本课旨在借助对
物体透明度的研究，认识光透过不同物体时会产生不同的现象。因物体的这种特性，生活中会有不同的应用。教材安排了四
环节三、认识透明、半透明、不透明物体的实际用途 1、我们如何让透过的光线更符合我们的要求，更好地为我们服务呢？ 人们充分发挥透明、半透明、不透明物体的特征，制造了许多产品。例如：（课件出示）教师引导学生结合教材中的灯罩的三幅图 ， 这些灯罩是用什么材料制成的？他们的透光效果一样吗？把自己的发现与同学交流说明灯罩有在不同的用途。 2、日常生活中，什么地方用了透明、半透明、不透明的物体？利用透明、不透明的性质，采用不同的材料，达到预期的透光效果 。 学生发言 教师演示（课件出示） 环节四、活动二：影子 1、光照在不透明的物体上，会有什么现象？ 2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？ 3、学生操作，并做好记录。 环节五、总结全课 1、这节课你学会了哪些知识？ 2、学生总结。 让光全部通过的物体是透明物体，让光部分通过的物体是半透明物体，不让光通过的物体是不透明物体。
