角的初步认识教案
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《角的初步认识》教学设计
欧洲新城经纬小学校郑轶
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。
教学目标：1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。
3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
教学重点难点：认识角，正确画角。
教具教学准备：多媒体课件、活动角。
学生准备三角板、小棒、不规则图片。
教学过程：
一、游戏导入，初步感知。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
生：回答。
师：现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏。
请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，注意听老师的要求。
先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。
生：（摆小棒）
师：你们摆出什么图形？
师：现在拿走一根小棒，再摆一摆，看看又是什么图形？
生：摆小棒。
师：你们真能干！接着再拿走一根，这是什么图形呢？
生：角。
师：对，你们说对了，像这样的图形就叫做角，今天我们就来一起认识这位新朋友“角”。
（板书课题——角的初步认识）
生：齐读课题。
二、观察实践，探究新知。
1 、联系生活找身边的角
师：同学们在我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体的表面见过角？
生：（观察交流后）汇报
2 、触摸感知角的特点
师：同学们老师知道你们在家都做了充分的预习，你能不能把你学到的知识教给大家呢?你能在小组内当小老师把你学到的知识教一教你小组其他的同学吗? 生：汇报学习成果。
3 、动手折加深对角的认识
师：同学们可真棒，发现了这么多的角。
在你们的努力中，老师看到了你们的成绩。
所以，老师奖励给每个小朋友一个小小的礼物。
快看看你的书桌堂里吧！生：（看书桌堂，拿出圆形纸片。
）
师：喜欢吗？
师：看看老师送给你的礼物里面有角吗？
师：那现在就请你们给老师变出一个角，好吗？如果不会，可以和同桌讨论讨论。
生：（折角）（教师巡视）
师：愿意把你折好的角给同学们看看吗？（指折出的不是角的到前面来展示作品）这是角吗？
师：为什么不是角？
师：真聪明！对了，角的两条边必须是直直的。
你能把它变成角吗？
生：（折）
师：这回是角了吗？
生：是。
师：看样，你们都是聪明的孩子。
谁有不一样的折法？
生：（到前面来展示）
（教师引导其余学生判断，同时予以适当的评价。
）
4 、动手画掌握画角的方法
师：同学们的小手可真巧！那你愿不愿意用你那双巧手把这美丽的角画下来呢？师：请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角，然后再动手画。
生：（尝试画角）
师：谁愿意说一说你是怎么画的？
生：用三角板画的。
师：怎么画的？
师：这个办法不错。
还有没有其他办法？
生：汇报
师：这个办法也很棒！老师也有一个好办法。
（边说边演示）先画一个点，然后从这个点起用尺子向两个不同的方向画两条线，作为角的两条边，这样就画成了一个角。
现在就请同学们用老师的方法画一个角，老师相信你们一定行。
生：（同桌监督画角：一人画时，另一个人负责看着他是怎么画的，如果出现了错误，及时帮助他改正。
）
6 、游戏互动发现角的大小
师：同学们可真聪明！连爸爸妈妈都想要奖励你们，他们把自己做的角托我带给你们。
生：（找出书桌堂里的活动角）
师：你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：那我们就来做一个游戏，听老师的要求：你能用活动角摆出一个角吗？生：（摆角）
师：怎么使它变小呢？
生：（活动角，使它变小）
师：现在，我们就来玩一个同桌游戏——偷偷摆出一个角，然后拿出来比较，谁大谁就赢。
玩三次。
比较时，要先把角的顶点对齐，一条边重合，另外一条边在外边的角就大。
生：（同桌游戏）
师：看样你们玩的很高兴，分出输赢了吗？老师这里也有一个角，它的边很长，你们谁敢来和我比？
师：谁的角大？
师：为什么？我的边这么长，怎么是他的角大呢？
师：你们简直太聪明了。
谁还敢和我比？
生：（与教师互动游戏比较大小，体会角的大小）
师：（拿着活动角，一边演示一边说）通过刚才的比较，我们发现，角的大小与两条边的长短无关，而是和两条边叉开的大小有关。
叉开的口大，角就大，叉开的口越小，角就小。
生：（跟着教师说）
三、巩固练习，加深认识。
师：认识了角，同学们想不想用它解决一些问题呢？
师：现在，我们一起来玩闯关游戏吧！第一关下面的图形，哪些是角？哪些不是角？是角的画“√” ？不是角的画“╳”？
生：判断
师：为什么？
生：因为他有一个顶点两条边。
师：为什么第二个和第四个不是？
生：第二个图形中的顶点是圆的，第四个图形中的一条边是弯的。
师：
师：谁来说一说。
师：现在请同学们看第二道题，找一找角。
生：同桌交流每个图形中都有几个角，一边指，一边说。
师:第三关比较两个角的大小。
师：你们的小脑袋可真好使！你看，只要我们认真观察，细心发现，我们就能发现许多有趣的奥秘！
四、归纳总结，课外延伸。
师：通过今天的学习，你学会了什么知识？
生：认识了角；知道角的大小与开口有关……
师：同学们的收获可真不少！今天就请同学们回家也考考自己的爸爸妈妈，让他们找一找家里的角，你来当小法官，好不好？
生：好！
师:我们一起再来欣赏一下我们生活中的角吧！
录相课《角的初步认识》教学设计欧洲新城经纬小学校郑轶。
