外研版(三起)三年级下册英语Module 8 Unit 1 It’s on your desk ppt课件

Module 8Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1. 知识目标：(1) 能感知、运用in, on, behind, under四个介词描述物品所在的位置。

(2) 会用Where is ...?询问物品所在的位置，及做出回答It’s on/in/behind/under ...2. 能力目标：能掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际生活学习中运用、交流、讨论。

3. 情感目标：学会与他人交流，体验学习的乐趣。

二、教学重点能感知、运用in, on, behind, under四个介词描述物品所在的位置。

三、教学难点会用Where is ...?询问物品所在的位置，及做出回答It’s on/in/behind/under ... 四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls! How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine too. Do you like the magic? Let’s watch.（播放魔术视频）2. Play a game: Point to.T: 这位魔术师能变出许多东西来，现在大家看幻灯片，看看都变出了什么。

Ss: It’s a desk/door/chair/window/pencil/book/box ...T: Good job! Show me your finger and point.Ss: Point to the desk/door/chair/window/pencil/book/box ...（学生边说边指向对应的物品）T: Wonderful!【设计意图】创设情境以“变魔术”为主线，通过轻松的对话、游戏，拉近与学生的距离，复习学过的知识，激发学生学习热情，调动学习积极性，为本节新授课做好铺垫。

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月23日星期五2021/7/232021/7/232021/7/23
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/232021/7/23July 23, 2021
2) __i_n_ the library 4) __o_n_ the moon 6) __in__the classroom 8) __a_t_ school
A: Where’s the …? B: It’s in/on/under the … A: Is … in/on/under the …? B: Yes, it is. / No, it isn’t.
Where’s Snoopy?
on
in
Where’s book?
under behind
Let’s learn
方位介词in/on 的基本用法： in 表示"在……里面"。 on 表示"在……上"。 under表示"在……下面"。 behind表示"在……后面"。
意思是在哪里，通常放在句首构 成疑问句，用来询问地点。

三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。

–能够听懂并理解对话It’s on your desk。

–能够掌握句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。

2.能力目标：–能够通过对话询问和回答物品的位置。

–能够运用目标句型介绍物品所在位置。

3.情感目标：–培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

–培养学生的观察能力和记忆力，让学生注意物品的位置及其属性。

二、教学重难点1.教学重点：–能够听懂对话It’s on your desk并掌握目标词汇和句型。

–能够灵活运用目标句型介绍物品的位置。

2.教学难点：–能够在实际中运用目标句型，达到流利地表述目的。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生发现教室中物品的位置，如：电视机在后面，桌子在前面。

2.引导学生学习关于位置的话语。

3.引导学生提问Where is the…? It’s…/Where are the…? They’re…4.引入目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。

2. 学习（25分钟）1.让学生听音乐，准备学习新的单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。

2.让学生观看图片，快速学习单词。

3.再次听音乐，并用快速的方式回顾刚学过的单词。

4.播放对话It’s on your desk，显示字幕，让学生跟读并了解对话内容。

5.带领学生读音，并进行语音、语调的训练。

6.练习目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…，带领学生进行对话练习，并让学生互相询问物品的位置。

2.能够理解并初步运用单词song和TV。
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.