八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 抗击八国联军课件 新人教版PPT

第7课《抗击八国联军》教学设计一、教材分析本课要求：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。

本课是第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。

《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国人民陷入苦难的深渊。

但处于弱势的中国人民是不畏强暴的，义和团英勇抗击八国联军沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”，体现了中华民族反抗外来侵略的不屈的抗争精神。

二、学情分析学生已经学习了鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争、戊戌变法等历史事件，知道了历史事件包括的基本要素，为学习义和团抗击八国联军奠定了一定的基础。

义和团运动是一场群众性的反帝爱国运动，这点学生很好理解，但义和团运动与八国联军侵华和《辛丑条约》的签订之间有着怎样的关系？对义和团运动该怎样评价？对学生来说理解起来比较困难。

三、教学目标通过史料研读认识义和团运动是一场伟大的反帝爱国运动。

通过合作学习，知道《辛丑条约》主要内容及其影响。

通过观点评说对义和团运动的认识能更加深刻。

通过对本课学习学生认识到反抗外来侵略历来是中华民族伟大的精神主题之一。

四、教学重难点重点：义和团运动和抗击八国联军侵华的史实。

难点：《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

五、教学过程（导入新课）课前采访：自鸦片战争后，顽强的中华儿女为救亡图存进行了哪些不懈的抗争与探索呢？（参考答案：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等。

）（过渡）今天我们学习第7课《抗击八国联军》，了解轰轰烈烈的义和团运动。

（设计意图）开门见山式的导入省时省力，直奔主题。

【讲授新课】第一篇章愤怒——义和团运动的兴起1.兴起教师设问：什么是义和团？（参考答案：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织而来。

）教师讲述：义和团的参加者绝大部分是农民、另一部分是失业的手工业者，小商贩，水陆运输工人等，他们相信降神附体、刀枪不入等迷信观念。

第7课抗击八国联军【教学任务】
【教学流程】
材料二联军统帅瓦德西供认：“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑……。

思考：①1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？
②了解八国联军侵华暴行后，你有何感受？你认为怎样才能避免这样的悲剧重演？
③近代史上，北京两次被外国军队侵占，分别是何时哪两次侵华战争？主要侵略国家是哪几个？
5．阅读教材34页第三段，八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃，就在西逃的途中，她下令剿杀义和团。

结合下列材料分析：
“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，
“故瓜分一事，实为下策”
——瓦德西握本领，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

生回忆旧知，归纳总结：
1860年，英法联军，第二次鸦片战争；
1900年，英、法、俄、美等国，八国联军侵华战争。

①生：(阅读教材，讨论)
变化：剿灭―→招抚―→剿杀。

②结果：义和团在中外反动势力的镇压下失败。

师总结：慈禧太后为讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”，下令剿杀义和团，最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。

③生：(讨论、发言)义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜
国；后者是为了在和平共处的基础上
更好地友好交往。

(3)地位不同：前者是“国中之国”；
后者是在中国政府管辖下的。

反思
完善
教后
反思。

第7课
3
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。

检测学生的预习情况
世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国
教师讲解：
？（学生回答后，教师总
排斥一切洋人、洋物件，盲目排外
府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？
进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。

至
教师活动：
直接目的：镇压义和团运动；
英、美、俄、日、法、德、意、奥
税等税收作担保
教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中。

《抗击八国联军》课堂教学案例与设计思路解析一、教学目标（一）2011年课标要求1.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实。

2.结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。

（二）“54分层次”的学情现状与发展需要按照南京市教学研究室文件要求，这节课是面向初中历史学业水平标准中“54分层次”的学生群体。

“54分层次”的学生群体历史学习兴趣浓厚、历史学习基础扎实，能够具备较高的阅读、思考及表达能力。

在历史课堂中，教师不仅要基于教材进行教学内容的基础性和创新性重组，还要结合史料、讨论等精心设计的教学活动培养学生历史辩证思维，尤其是通过“辩证思考”培养学生唯物史观、史料实证等核心素养。

（三）三维目标的整合1、通过视频、图片学习义和团兴起及发展，在评价义和团“扶清灭洋”口号时利用表格复习“一分为二”的评价方法，强化唯物史观。

2、填写战争思维导图学习八国联军侵华战争，树立明确的时空观念；填写“中国反抗”的相关史实（廊坊阻击战、围攻西什库教堂和东交民巷使馆区、老龙头火车站争夺战，炮轰紫竹林、聂士成殉国）体会中国军民抗击外来侵略的斗争精神和爱国精神，培养家国情怀。

3、结合课外史料讨论和体会《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害。

4、阅读清政府、义和团、聂士成代表的清军在战争进程中不同态度的史料，从清政府、义和团的局限性讨论和反思中国完全沦为半殖民地半封建社会的内部因素，对唯物辩证法的内外因作用原理有初步感知。

（四）重点与难点1.重点：中国军民抗击八国联军侵华的过程。

【重点突破】利用思维导图梳理中国军民抗击八国联军侵华的史实。

2.难点：《辛丑条约》的影响、中国完全沦为半殖民地半封建社会的内因及启示。

【难点突破】（1）利用学案补充史料让学生进行分组讨论，选择《辛丑条约》中危害最大的条款进行表述。

（2）通过史料及“国必自伐，而后人伐之”的抗击反思环节从清政府、义和团的角度分析中完全沦为半殖民地半封建社会的内因及启示。

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军一、学习目标1.了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过。

2.理解义和团运动中的口号——“扶清灭洋”。

3.理解《辛丑条约》签订的内容和影响。

二、自主预习1.义和团由山东、直隶一带的、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。

2.在义和团兴起的过程中，曾提出口号。

3.为镇压义和团运动，八国组织联军2000多人，在英国海军司令的率领下，从天津向北京进犯。

4.1901年，清政府被迫同 11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》。

三、合作探究1.谈谈对“扶清灭洋”口号的认识？2. 归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害？四、随堂演练1.1900年夏，义和团运动发展到（）A.济南B.上海C.京津地区D.南京2.中国近代史上赔款最多的不平等条约是（）A.《南京条约》B.《马关条约》C.《辛丑条约》D.《北京条约》3.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在（）A.允许外国公使驻北京B.向外国侵略者开放中国内地C.向外国侵略者“借师助剿”D.保证严禁中国人民反抗侵略者4.下列侵略者，两次进入北京烧杀抢掠的是（）A.英、法B.俄、德C.俄、日D.美、意5.率领八国联军侵略中国的英国海军司令是（）A.戈登B.克林德C.义律D.西摩尔6.义和团运动与太平天国运动的共同之处是（）A.都建立了革命政权B.都明确提出忘废除封建土地所有制C.斗争矛头指向清政府D.被中外反动势力联合镇压7.近代列强发动了多次侵华战争，其中攻占过北京的是（）①第一次鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A.①②B.③④C.①③D.②④五、课后反思【答案】二、自主预习1.义和拳2.“扶清灭洋”3.英、美、俄、日、法、德、意、奥西摩尔4.英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西三、合作探究221.清，抱有幻想鲜明地表达了中国人民反对帝国排斥一切洋人、2.府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在四、随堂演练1.C2.C3.D4.A5.D6.D7.D。