小学对联简单入门PPT课件

余生那么长，既然没有办法一起走下 去，那 么就顺 气自然 吧。很 多时候 我们只 是当下 无法接 受，时 间会慢 慢的让 我们放 下，让 我们接 受。未 来那么 远，你 总会遇 到那个 让你更 值得你 去爱的 人。不 要纠结 与未来 的问题 ，一段 感情只 要尽力 的去爱 了，相 爱过， 开心过 ，幸福 过，这 就足够 了。 03 不要对爱情失去期待
但是有的人终究不属于你，这时候应 该怎么 办？记 住这4句 话，也 许你便 释怀了 。” 01 最爱你的人不一定最合适
有些时候，也许爱过才是一段感情中 最美好 的结局 。我们 已经不 是那个 懵懂的 孩子了 ，不再 是那个 可以为 了爱便 奋不顾 身，什 么都不 考虑， 凭着一 腔热火 就和对 方在一 起的人 了。婚 姻必须 要结合 现实， 婚后必 须面对 中琐碎 的繁杂 事，需 要合适 两个人 ，才能 更好的 面对生 活的种 种。 02 顺气自然，过好当下
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”，一 路风尘 仆仆， 越过了 绿意盎 然的春 光树， 金黄灿 灿的油 菜花， 桃红柳 绿梨白 艳阳天 ，姹紫 嫣红各 种花儿 芬芳吐 艳，战 旗村的 红旗猎 猎招展 ，余秋 雨的“ 拜水都 江堰， 问道青 城山” ，一倏 忽之间 ，萦绕 于脑际 ，使自 己浮想 联翩， 不知不 觉中， 眼眸一 亮，一 爿绿树 掩映， 阳光辉 映的“ 清汇苑 ”院落 ，在都 江堰天 空徐徐 铺洒的 阳光下 ，映入 眼帘， 相约之 处，真 莫若于 此么？ 我们一 行四人 ，简直 于惊喜 中，忐 忑地掠 过车窗 ，向四 外觑看 。 招手，迅跑，笑脸，大家一看，满脸 祥和、 慈眉善 目的77岁刘世 琼、74岁郭宽 广两位 女老师 ，满头 银霜、 尽显优 雅的82岁向永 久、81岁宋光 鑫老师 ，正笑 意盈盈 地伫立 于春的 光芒之 下，仿 佛一道 绚丽风 景，正 欢迎我 们这些 来自蓉 城的文 友们， 一时令 我们万 分感动 ，特别 是曹树 清、陈 述爵二 位老先 生，看 到他们 二十多 年如一 日的四 川省散 文学会 ，也是 都江堰 玉垒诗 社暨老 年文学 文友， 更是激 动万分 ，赶紧 走上前 去，握 手致意 ，我分 明看见 ，他们 双方老 泪已纵 横眼眸 ，浸渍 泪光， 令我与 陈岸国 老师好 生感动 。 “清汇苑”，都江堰市一处典型优雅 巴蜀休 闲院落 ，庭院 深深， 盈绿葱 翠，真 是不错 ，几株 硕大之 树，遮 阴蔽日 地，“ 桂清桥 ”下水 流潺潺 ，粼粼 泛波， 潋滟生 姿，细 细一覻 ，三字 “清汇 苑”繁 体隶书 招牌， 左右配 着“世 外桃源 何处寻 ，闲庭 信步此 间来” 对联， 优雅而 静谧， 穿越“ 沁房廊 ”、“ 腾云廊 ”、“ 云淡阁 ”，侧 观“朝 霞亭” ，再经 “倚春 园”， 恍惚觉 得，如 同刘姥 姥进了 大观园 ，打不 着方向 ，看不 见路径 ，只能 在郭宽 广等老 师引领 下，穿 廊过巷 ，描东 看西， 但见曲 径通幽 ，树木 繁茂， 植被， 花草， 民居， 木制廊 亭，花 廊，进 入了树 与植物 簇拥的 “涵青 亭”， 但见亭 阁尖顶 ，竹制 雕格， 节能灯 罩之下 ，一桌 八凳， 均为藤 制，只 是桌罩 钢化玻 璃，葡 萄干、 柑橘、 瓜子， 相伴茶 叶瓷杯 ，袅袅 生烟， 一个盎 然文友 话文学 ，诗话 人生调 侃来的 八人文 友交流 活动， 把都江 堰的水 ，青城 山的道 ，清汇 苑锁定 的阳光 ，在这 清风送 暖阳， 徐徐拂 氤氲之 中，荡 漾开来 ，好不 愉悦， 好不潇 洒的风 流倜傥 ，以文 学趣味 ，闲聊 侃谈了 起来。 透过树的缝隙，阳光仿佛若会穿透的 时空小 鸟，翠 金泛银 地落于 青石板 与青苔 、茂草 地面， 而桌与 我们头 、脸、 身等， 自然逃 逸不过 ，暖洋 洋地， 一身都 是阳光 ，晒得 惬意， 侃得巴 实，简 直为上 天选定 吉祥日 子，能 于多日 阴天沉 闷，终 于迸发 春阳普 照，远 山呼唤 ，遥远 山峦也 来凑趣 ，尽映 眼帘， 大家醉 了，八 个人， 心一条 ，说话 做事， 你盯着 我，我 觑着他 ，他融 合于大 家，真 与和谐 祥和的 阳光， 植入心 田的美 妙，“ 笑意漾 话语， 文思若 泉涌； 喁喁唠 嗑伴， 闲聊文 学侃” ，说的 话，背 的诗， 谈的文 ，摆的 人，对 于过去 ，早已 若过往 云烟， 物是人 非，今 非昔比 。回想 在四川 省散文 学会， 著名散 文名家 卢子贵 会长， 办《四 川散文 》杂志 ，创《 四川散 文大观 》，开 文友部 活动先 河，各 种峨眉 、都江 堰、青 城山、 桂湖等 笔会层 出不穷 ，散文 名家辈 出，于 全国异 军突起 ，呈现 四川散 文欣欣 向荣景 象…… 每一个 人眼里 满是欣 喜，也 揭示着 散文新 军不断 ，文学 将更加 兴旺， 四川雄 起，爱 好永恒 ！ 聊得愈来愈深入，侃得愈来愈仔细， 散文趋 势，散 文发展 ，散文 前世今 生，包 括诗词 歌赋， 也是谈 之话题 ，渐渐 地，都 江堰聊 上了正 题。自 然而然 ，著名 诗人、 享誉全 国的玉 垒诗社 创始人 、老年 文学首 倡者陈 道谟先 生诞辰 一百周 年纪念 ，将很 快于都 江堰市 召开， 他们还 特别邀 请在座 诸位能 够参加 ，为老 先生的 文学情 怀崇敬 有加。 因为陈 道谟先 生早已 功盖都 江堰， 非比寻 常的人 生与文 学历炼 ，堪为 都江堰 市名片 ，著作 等身， 佳话连 连，著 有《诚 实的歌 唱》《 眷春集 》《露 珠集》 《吹不 灭的灯 火》《 留下星 星点点 》等等 鸿篇巨 制，更 培养了 马及时 、黎民 泰、王 国平等 都江堰 籍著名 作家， 不乏其 人，堪 为师表 ；还有 朱志鑫 老师诗 书画皆 佳，清 贫一生 ，昂扬 正气， 高风亮 节，其 “引水 润三川 ，浸地 祥云浮 玉垒； 依山弘 一道， 连天秀 色拥青 城”等 精美佳 作，每 每传为 美谈… …尤其 谈到汶 川地震 ，都江 堰市重 灾区， 真是大 难临头 ，死里 重生， 而今大 家依然 坚守文 学阵地 ，不沾 铜臭， 不慕名 利，不 羡权势 ，初心 不改， 并痛斥 时下文 坛假冒 伪劣歪 风邪气 ，真有 明代状 元杨升 庵“古 今多少 事，都 付笑谈 中”， 不须再 去休谈 。我看 着六位 耋耋老 作家， 他们饱 经磨难 ，两鬓 风霜， 吃过多 少苦， 受过多 少难， 可依然 将一切 过往遗 忘，而 神采奕 奕，但 伤感之 情，不 幸言表 ，唏嘘 慨叹， 感喟不 已。

今对古，汉对唐。五帝对三皇。 三国分吴魏，六朝有宋梁。 虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。
茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。 炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。 雪夜烹茶真韵事，春初煎酒见交情。
对联的种类 1.春联：春节时张贴在门上的对联。
天增岁月人增寿 春满乾坤福满门 春来春去春常在 庆欢庆乐庆有余 2.门联：用于堂屋、大厅前部柱子上的对 联，多刻于木版悬挂在柱上，具有永久性。 忠厚传家久 诗书继世长 3.装饰联：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、 书斋墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上。 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
裁缝店 旧货店 玩具店
根据对联连店名
1.刻刻催人知惊醒；声声呼 汝惜光阴。
2.摄将真面去；幻出化身来。
3.寻寻觅觅韶华转眼飞逝； 犹犹豫豫知音再度难求。
钟表店 婚姻介绍所 照相馆
上联 1.翠柏苞松寿者相 2.月静池塘桐叶影 3.肥瘦短长皆有度 4.水色山光皆画意 5.水惟善下能成海 6.半帘竹影十分秀
下联 a.山不争高自极天 b.花香鸟语是诗情 c.一剪梅花百样娇 d.童颜鹤发古稀年 e.风摇庭幕桂花香 f.精细表里是其能
上联 1.时雨点红桃千树 2.亭闲有竹春常在 3.无意东风花半露 4.晴空一镜悬明月 5.芳树无人花自落 6.春日偏能惹恨长
下联 a.山静无人水自流 b.春风吹绿柳万枝 c.夜市千灯照碧云 d.有闲春色燕双飞 e.东风不为吹愁去 f.春山一路鸟空啼
长：① (zhǎng)增多。 ② (cháng)同“常”。 明代文学家徐渭所写。这则对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ借山海关居高临
下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水 每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不 幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。汉字 多音和谐音的使用令人称奇。

动词对动词
如飞对舞、游对唱 等。
数量词对数量词
如三对五、千对万 等。
名词对名词
如山对水、花对鸟 等。
形容词对形容词
如红对绿、深对浅 等。
副词对副词
如忽然对果然、偏 对只等。
韵律和谐
平仄相间
韵母相同
上联以仄声收尾，下联以平声收尾。
上联和下联相应位置上的字韵母相同 或相近。
声调和谐
上联和下联相应的位置上使用相反的 声调。
详细描述
对联的哲理美在于其深刻的人生观和 价值观。在鉴赏对联时，引导小学生 思考对联所蕴含的哲理和智慧，让他 们从中汲取人生的启示，可以启发他 们的思考能力和智慧。
04
CATALOGUE
对联的实际应用
对联在生活中的运用
01
02
03
节日庆典
在春节、中秋节等传统节 日，人们会张贴对联来营 造喜庆氛围，寄托美好愿 望。
感受对联的语言美
总结词
通对对联的语言美的感受，可以提高小学生的语言表达能力。
详细描述
对联的语言美在于其精炼、工整、富有节奏感。在鉴赏对联时，引导小学生关注 对联的用词、音韵和结构，让他们感受语言的韵律和美感，可以培养他们的语言 表达能力。
领略对联的哲理美
总结词
通过对对联的哲理美的领略，可以启 发小学生的思考能力和智慧。
对联的特点与种类
特点
对联讲究对仗工整、韵律和谐，要求上下两句在字数、结构、意义、声调等方 面相呼应，语言简练、意蕴深远。
种类
根据不同的分类标准，对联有多种类型。按用途可分为春联、喜联、挽联等； 按形式可分为正对、反对、流水对等；按风格可分为豪放、婉约等。
02
CATALOGUE

详细描述
对联，也称为楹联或对子，是中国传统文化中一种独 特的文学形式。它通常由上下两句对仗工整、意义相 关的句子组成，是一种高度精炼、富有哲理和韵味的 语言艺术。对联起源于古代的桃符，古人认为桃符可 以辟邪驱鬼，保佑平安。在桃符上题写吉祥的语句， 逐渐发展成为一种文学形式。随着时间的推移，对联 的创作逐渐规范化，形成了严格的对仗、韵律和寓意 等方面的要求。
对联的格式与特点
总结词
对联的格式包括字数、平仄、韵律等方面的要求，通 过对仗、比喻、象征等修辞手法，传达深刻的思想和 情感。对联的特点包括语言简练、寓意深远、富有哲 理和韵味。
详细描述
对联在格式上有着严格的要求，主要包括字数、平仄和 韵律等方面。字数要求上下两句保持一致，常见的有五 言、七言等。平仄要求上下两句声调相对，以形成音韵 和谐的效果。韵律要求上下两句末尾的字的韵母相同或 相近，以产生和谐悦耳的音效。此外，对联还常常运用 比喻、象征等修辞手法，通过形象生动的语言来传达深 刻的思想和情感。对联的语言简练明快，寓意深远，往 往能够引人深思，富有哲理和韵味。
在追悼亡者时，对联可以表达哀思和 怀念。
婚庆、寿庆等喜庆场合
在婚庆、寿庆等喜庆场合，对联可以 表达祝福和喜悦。
对联的文化价值与意义
01
02
03
弘扬中华文化
对联作为中华文化的重要 组成部分，通过其独特的 语言艺术和深刻内涵，传 承和弘扬了中华文化。
培养审美情趣
对联讲究语言美、音韵美 和意境美，能够培养人们 的审美情趣。
意境营造技巧
描绘景物
通过对自然景物的描绘 来营造意境，使读者感
受到自然之美。
抒发情感
通过对情感的抒发来营 造意境，使读者感受到

总结与拓展
对联学习的总结与回顾
01
02
03
04
对联的基本概念
对联是由上下两联组成的，每 联的句子数量相同，结构相似 ，意义相关，形式对称。
对联的历史背景
对联起源于古代的桃符和春联 ，是中华民族传统文化的重要 组成部分。
联、挽联、装饰联 等。
对联的特点
挽联
定义
挽联是用于葬礼的对联，通常 在门框上挂上黑白或灰色的对 联，以表达对逝者的哀悼和敬 意。
起源
挽联的起源可以追溯到古代的 葬礼习俗。在古代，人们会在 葬礼上挂上白色的纸条或布条 ，以示哀悼和怀念。
内容
挽联的内容通常与逝者和他们 的美德相关，如表达对逝者的 敬意或怀念他们的贡献。
行业联
定义
行业联是用于表达特定行业或职 业的对联，通常在店铺或办公室
能力和文化素养。
在现代社会中，对联仍然具有广泛的应 用价值。例如，在春节等传统节日期间 ，人们会张贴对联来营造喜庆的氛围； 在婚礼等场合，也可以用对联来表达美
好的祝福和寓意。
对联还可以作为跨文化交流的载体。通 过学习和欣赏对联，可以了解中国文化 的博大精深和丰富多彩，促进中外文化
的交流和理解。
06
对联的起源
01
对联起源于古代的桃符和门神， 最初是用来避邪驱鬼、祈求平安 的。
02
在唐代，对联开始从祈福的符号 转变为文人雅士的文学游戏，并 逐渐发展成为一种独特的文化形 式。
对联的发展与演变
对联在发展过程中，经历了从简单到复杂、从实用 到艺术的演变。
随着时间的推移，对联逐渐融入了更多的文化元素 和思想内涵，成为了一种具有深刻哲理和艺术价值 的文化形式。
小学对联课件
目

郭沫若少年进的私塾设在古庙里。
有一次，他和同学偷吃了和尚种 的桃子。和尚责怪老师管教不严。 老师很恼怒，出了一副对子的上 联，挖苦偷桃的学生：“昨日偷 桃钻狗洞，不知是谁？”并声称 对出下联者免罚。郭沫若一听便 说：“他年攀桂步蟾宫，必定有 我！”
也叫楹联，对子, 桃符。是我国应用极为广泛 的一种文学形式。是用来表 达一个完整意思的对偶句， 是由两个字数相等、句法相 似、平仄相对、语意相连的 句子组成的独特文体。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。

17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
习惯，一种生活方式！
改后上联：苟有恒，何必三更
眠五更起
请用下列古典名著中人物的姓名 或官名补全下面的回目。 ⑴ □□□风雪山神庙，
陆虞侯火烧草料场。 （《水浒传》） ⑵ □□煮酒论英雄，
关公赚城斩车胄。 （《三国演义》）
请为图书馆的对联补拟下联： 上联：学问藏古今 下联：___________
才识贯中西 智慧集东西
文化集中外

1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。

2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。

3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟

化内涵和精神风貌传递给更多的人。
THANKS
感谢观看
名人名联背后的故事
名人名联1
纪晓岚是清朝乾隆时期著名的才子，他曾为一家茶馆的对联 题词：“客至心常热，人走茶不凉”。这个对联不仅表现了 纪晓岚的才情，还体现了他对人情世故的深刻理解。
名人名联2
郑板桥在某年春节时，看到家家户户贴的对联都是些俗套的 吉祥话，于是他写了一副别具一格的对联：“春风放胆来梳 柳，夜雨瞒人去润花”。这个对联既有诗情画意，又含讥讽 之味，让人过目难忘。
对联故事与趣闻
与对联相关的历史典故
历史典故1
相传，古时有一富豪为了刁难穷秀才，要求秀才在短短几日之内对出他的上联，而这个上联是“五百两花红”， 秀才思考后，对出了“半斤八面玲珑”。这个故事告诉我们，对联不仅要求字数、词性的工整，还要求有较高的 文化素养和思维能力。
历史典故2
古代有一名官员为测试儿子的才智，出了一个上联：“父进士，子进士，父子同进士”，儿子对曰：“祖当官， 孙当官，祖孙皆当官”。这个故事表现了古代对联的精妙之处，不仅要求上下联的词性、字数对仗工整，还要求 有相应的文化背景和家庭情感。
2. 分析对联的韵律和节奏，讲解其用字 精准和声韵和谐的特点。
详细描述
1. 选取具有代表性的经典对联，如“海 内存知己，天涯若比邻”、“绿叶厚荫 覆长亭，繁花漫烂映眼明”等。
名胜古迹对联品鉴
01
02
总结词：名胜古迹对联 品鉴是对对联文化与旅 游文化的结合，通过对 名胜古迹中的对联的品 鉴，了解其历史文化内 涵和旅游价值。
平仄要求
对联上联末句尾字通常为仄声，下联末句尾字通 常为平声。
对联的构成要素
上下联
对联由上下两联构成，上联通常在左边，下联通 常在右边。

书房对联
书房中常挂有激励学习、明理的对联，营造书香氛围。例如：“读 万卷书行万里路，胸中自有乾坤广”。
卧室对联
卧室对联多选温馨、祥和的内容，助于营造良好的睡眠氛围。如： “枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”。
对联作为礼品的意义和价值
1 2 3
表达情感 赠送对联可以传达深厚的情感，如友情、敬意、 祝福等，是一种高雅而含蓄的表达方式。
好运，辞旧迎新则是告别过去，迎接新的一年。
鞭炮声声辞旧岁，红梅花朵迎新春
03
这句话形象地描绘了春节的场景，鞭炮声代表着辞旧，红梅花
朵则象征着迎新，寓意着新年的到来。
婚联赏析
喜结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ缘，永浴爱河
这是一句经典的婚联，喜结良缘表示两个人高兴地结合在一起，永浴爱河则寓意两人将永 远沉浸在爱情的海洋中。
百年好合，白头偕老
这句话寓意新人婚后的生活美满幸福，百年好合表示婚姻长久，白头偕老则是指两个人从 青年到老年都在一起。
红线牵来幸福缘，喜结连理乐无边
这句话用红线来比喻姻缘，喜结连理则表示两个人高兴地结婚，乐无边则寓意婚后的生活 充满了快乐。
寿联赏析
01
福如东海长流水，寿比南山不老松
这是一句经典的寿联，福如东海长流水表示福气源源不断，寿比南山不
老松则表示寿命长久。
02
岁岁平安如意绕，年年吉祥满家欢
这句话表达了对长寿者的美好祝愿，岁岁平安如意绕表示每年都平安如
意，年年吉祥满家欢则表示每年都充满吉祥和欢乐。
03
寿比天齐贺百岁，福如海阔祝千秋
这句话用夸张的手法表达了对长寿者的祝福，寿比天齐表示寿命与天一
样长，福如海阔则表示福气像海一样广阔。
04
02
对联的基本规则

3．串对
所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，
把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔 接，联贯而下的联语。比如： “要想着收咱失地；别忘了还我河山。” “一失足成千古笑；再回头是百年身。” 上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠 联壁合、一气呵成之妙。
[对联种类]无情对
对联有正对、反对、串对，一般要求上下联
对联
对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意
深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉 语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术 是中华民族的文化瑰宝对联自产生的那天起， 就在我国文学百花园中站有非常重要的地位， 为广大人民所喜爱。这是因为汉字的独特造 型与结构造就了对联：
（1）汉字的方正典雅、齐整庄重，上下联语句的
镶字联
塔楼亮灯，层层孔明 荷塘抠藕，节节太白 韬略终须绘新图
奋起还得读良书--郭沫若题上海韬奋图书馆
对联的要求
•上下联字数要相等； •上下联词组要相同：即组成上联的各个词组分别是
几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。 •上下联词性要相同；所谓词性，是指词的类别性质， 如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的 词性，按照词的先后位置，既要相同，又要相对。 这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地 表现思想内容。 •上下联句法要一致；句法，就是语句构成的方法。 一幅对联中，上联是由几个字组成的一共有几个音 节的顿读法，下联也必须相同。 •上下联平仄要相调；对联上下联的表现方法，要注 意声律相对，也就是平仄相调。这主要是为了音韵 和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。
一般认为，后蜀孟昶所作“新年纳余庆，嘉节号长
春”的春联，是传世的第一副对联。（此“中国第 一联”或可作为一种提法，而不能就此论定。例如 唐太宗就曾题书藏晋祠一联语：“文章千古事；社 稷一戎衣”。）对联的发展、形成有其漫长的演变 过程和民间性等，并不能确认哪是真正的首联。 北宋末宣和年间，有人把四川眉山诗人唐庚的名句 “山静似太古，日长如小年”用来作门联，这是日 常用对联榜门的一个先例。

西师大版二年级语文上册
对联
学习生字 PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
真棒！
爆 竹 声 声 除 旧 岁
梅花点点报新春
五谷丰登稻米香
六 畜 兴 旺 民 安 处 处 兴
1.通过这节课的学习，
课
你会说对联吗？试着
堂
学一学、说一说。
超
市
2.把你课前收集到的
对联跟小伙伴们交流
交流。
谢谢指导
再 见
名言摘抄
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅