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2019年高二学业水平测试人教版必修1第一章和第二章课堂用书(全)

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必修一 课时1 运动学的基本概念知识梳理1．质点不考虑物体的 和 ，把物体看成有 的点，质点是 物理模型，一个物体能否看成质点由 决定。

2．参考系描述物体运动时，用来做 的物体称为参考系，选择不同的参考系，对同一物体运动情况的观察结果可能不同，因此运动具有 。

3．时刻和时间间隔（时间）在时间数轴上， 用点表示， 用线段表示。

4．路程和位移路程是物体 ，只有 ，没有 ，是 量；位移是表示物体物理量，既有 ，又有 ，是 量；路程 （选填：是或不是）位移的大小。

5．速度⑴速度是表示 的物理量，定义公式是 ，速度的国际单位是 ，速度是矢量，其方向就是物体的 方向。

⑵平均速度是物体在一段时间内的平均快慢程度，与某段时间或 对应；瞬时速度与某时刻或 对应，瞬时速度的大小叫。

典例剖析【例1】在物理学研究中，有时可以把物体看成质点，以下说法正确的是（ ）A ．研究乒乓球的旋转，可以把乒乓球看成质点B ．研究车轮的转动，可以把车轮看成质点C ．研究跳水运动员在空中的翻转，可以把运动员看成质点D ．研究地球绕太阳的公转，可以把地球看成质点【例2】关于位移和路程，下述说法正确的是 （ ）A ．位移的大小与路程相等，只是位移有方向B ．位移比路程小C ．位移用来描述直线运动，路程用来描述曲线运动D ．位移取决于物体始末位置间的距离和方向【例3】2009年12月11日，中国选手刘翔在东亚运动会男子110米栏决赛中，以13秒66的成绩夺得冠军，实现了中国选手在该项目上的三连冠。

关于刘翔在决赛中的运动速度，下列说法正确的是（）A．平均速度约为8.05m/s B．最大速度一定为8.05m/sC．冲刺速度一定为8.05m/s D．起跑速度约为8.05m/s当堂达标1．下列关于质点的说法中，正确的是（）A．质点是一个实际存在理想化模型B．体积很大的物体不能看作质点C．凡轻小的物体，皆可看作质点D．如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点2．关于参考系的说法中正确的是（）A．参考系必须是静止不动的物体B．参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C．参考系必须是固定在地面上的物体D．参考系必须是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体3．以下计时数据表示时刻的是( ) A．根据我国新劳动法，国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时B．上午8:00开始上课C．男子100m跑世界记录是9秒58D．一节课45分钟4．关于质点的位移和路程，下列说法中正确的是( ) A．位移的大小一定不会大于路程B．路程是标量，也就是位移的大小C．质点做直线运动时，路程等于位移的大小D．位移是矢量，位移的方向就是质点的运动方向5．以下所说的速度，表示平均速度的是( ) A．子弹射出枪口时的速度为700m/sB．一百米赛跑的运动员用10s跑完全程，某人算出他的速度为10m/sC．测出某汽车在12s末的速度达到100km/hD．跳伞员以5m/s的速度着陆●冲A试题1．关于瞬时速度、平均速度，以下说法中正确的是( ) A．瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度B．物体在某段时间内的平均速度，就是在这段时间内各个时刻的速度的平均值C．平均速度的方向就是物体的运动方向D．平均速度的大小等于物体通过的路程与所用时间的比值2．甲划船而乙步行往返于A、B两个码头之间，他们都从码头A出发到码头B后，立即返回码头A，A在上游B在下游，河水流速是2 km/h。

甲在静水中划船的速度为4 km/h，乙步行的速度是 4 km/h，设他们都做直线运动且往返的距离相等，不计掉头所需时间，则( )A ．乙往返一次的平均速率比大甲B ．乙往返一次的时间比甲短C ．甲、乙往返一次的时间相等D ．乙往返一次的时间比甲长 课时2速度变化快慢的描述—加速度 考 点 内 容等级要求 1 匀速直线运动 A 2 匀速直线运动的x -t 图象和v -t 图象A 3 加速度 A知识梳理 1．匀速直线运动匀速直线运动是 不变的运动，其加速度为零，匀速直线运动的平均速度与瞬时速度相等。

2．匀速直线运动的x -t 图象和v -t 图象⑴匀速直线运动的x -t 图象是一条 ，图象的倾斜程度代表 大小，图象不是运动轨迹。

⑵匀速直线运动的v -t 图象是一条 。

3．加速度⑴加速度是表示物体速度变化 的物理量，又称为 。

⑵若物体在t ∆时间内的速度变化为v ∆，则物体的加速度a = 。

⑶加速度是矢量，加速度的方向与 方向相同，且与合外力的方向 ；当加速度和速度方向相同时物体做 运动，当加速度和速度方向相反时物体做 运动。

典例剖析【例1】关于加速度，下列说法正确的是 ( )A ．加速度表示物体运动的快慢B ．加速度表示物体运动速度变化的大小C ．加速度表示物体运动速度变化的快慢D ．加速度的方向一定与物体运动方向相同【例2】一物体做直线运动，其x -t 图象如图1所示，由此可以判定该物体做的是 （ ）A ．匀速直线运动B ．匀减速直线运动C ．匀加速直线运动D ．初速度不为零的匀变速直线运动【例3】某同学为了测定气垫导轨上滑块的加速度，他在滑块上安装了宽度为3.0cm 的遮光板。

然后他利用气垫导轨和数值毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门所用的时间为Δt 1=0.29s ，通过第二个光电门的时间Δt 2=0.11s ，遮光板从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时间为3.57s ，请你根据上面他通过实验得到的数据，为他计算出滑块的加速度。

当堂达标tx O 图 11．关于物体运动的加速度和速度的关系，下列说法正确的是 （ ）A ．速度越大，加速度也一定越大B ．速度变化很快，加速度一定很大C ．加速度的方向保持不变，速度的方向也一定保持不变D ．加速度就是速度的增加量2．下列说法正确的是 （ ）A ．加速度增大，速度一定增大B ．速度变化量越大，加速度就越大C ．物体有加速度，速度就增加D ．物体速度很大，加速度可能为零3．物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m/s 2，那么 （ ）A ．在任意时间内，物体的末速度一定等于初速度的2倍B ．在任意时间内，物体的末速度一定比初速度大2m/sC ．在任意一秒内，物体的末速度一定比初速度大2m/sD ．第2s 末的速度一定比第1s 初的速度大2m/s4．以下对加速度的认识正确的是 （ ）A ．加速度增大就是加速，加速度减小就是减速B ．加速度为正值时是加速，加速度为负值时是减速C ．加速度与速度同向时是加速，加速度与速度反向时是减速D ．加速度越大的物体，其速度一定也大，加速度越小的物体，其速度也一定越小5．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是 （ ）A ．速度变化得越多，加速度就越大B ．速度变化得越快，加速度就越大C ．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D ．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 ●冲A 试题 1．图2所示为某物体的x —t 图象，在第1 s 内物体的 速度是 m/s ，在第2 s 至第3 s 内物体的速 度是 m/s ，在第4 s 内物体的速度是 m/s ， 4 s 内通过的路程是 m ，位移是 m ， 4 s 内物体的平均速度是 m/s 。

2．足球以8m/s 的速度飞来，运动员把它以12m/s 的速度反向踢出，踢球时间为0.2s ，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是 （ ）A ．－200 m/s 2B ．200 m/s 2C ．－100 m/s 2D ．100 m/s 2 课时3 实验：用打点计时器探究匀变速直线运动规律考点展示21图 2考 点 内 容 等级要求 1 探究、实验：用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动 A知识梳理1．打点计时器⑴打点计时器使用 电源，当电源频率是50Hz 时，它每隔 s 打一个点。

⑵电磁打点计时器工作电压 V 以下，电火花计时器工作电压 V 。

电火花计时器与电磁打点计时器相比误差较 。

使用打点计时器时应先 ，后 。

2．处理数据⑴应选取点迹清晰纸带，舍弃开头一些 的点迹，找一个适当的点当做计时起点，若每5个点取一个计数点，则相邻两个计数点间的时间间隔为 s 。

⑵某点的瞬时速度用包含这一点的一段纸带的 速度来代表，如图1中BDBD BD C t x v v == ，CE CE CE D t x v v ==。

⑶纸带的加速度CDC D t v v a -=。

典例剖析【例1】在“研究匀变速直线运动规律”的实验中，做匀变速直线运动的小车带动纸带运动，用打点计时器打下一条点迹清晰的纸带如图2所示。

打点计时器打点的时间间隔为0.02s ，按打点时间先后顺序，每五个点取一个计数点，依次得到A 、B 、C 、D 、E 五个计数点。

用刻度尺量得B 、C 、D 、E 各点到A 点的距离分别为AB ＝7.60cm ，AC ＝13.60cm ，AD＝18.00cm ，AE ＝20.80cm ．则小车运动过程中打B 点时的速度为（ ）A ．vB = 0.68 m/s B ．v B = 3.40 m/sC ．v B = 17 m/sD ．v B =34 m/s【例2】某同学在实验中打出的一条纸带如图3所示，计时器打点的时间间隔为0.02s 。

他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为 s 。

为了由v -t 图象求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度，其中打计数点3时小车的速度为 m/s 。

当堂达标1．使用电磁打点计时器时，下列做法正确的是 （ ）A ．可以使用6V 干电池为电源B ．应使用220V 交流电为电源C ．应先释放纸带后接通电源D ．应先接通电源打点后释放纸带图 2图 32．对纸带上的点迹下列说法错误的是 （ ）A ．点迹记录了物体运动的时间B ．点迹在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况C ．点迹在纸带上的分布情况，反映了物体的质量大小D ．点迹记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移3．小车拖动的纸带经过打点计时器后，在纸带上留下的点中有6个连续清晰的点，测出这6个点间的距离为24 cm ，若电源频率是50 Hz ，则 ( )A ．小车运动的平均速度为0.04m/sB ．小车运动的平均速度为2.0m/sC ．小车运动的平均速度为2.4m/sD ．小车运动的平均速度为240m/s4．如图4所示是同一打点计时器打出的4条纸带，图示纸带与实验长度相同，由图可以判断平均速度最大的是 （ ）●冲A 试题1．把纸带的下端固定在重物上，上端用手提着，纸带穿过打点计时器。

接通 电源后将纸带释放（选填：交流或直流），重物便拉着纸带下落，纸带被打出一系列点，其中一段如图5所示，图中的纸带 端与重物相连（选填：左或右）。

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2022学年上学期高二化学人教版(2019)选择性必修1第一章第一节课时1焓变反应热

2022学年上学期高二化学人教版(2019)选择性必修1第一章第一节课时1焓变反应热


角度——从物质内能上认识 化学反应过程中是吸收能量还是放出能量，取决于反应物
的总能量和生成物的总能量的相对大小。
(1)放热反应：反应物的总能量_____>___生成物的总能量。 由于反应后放出热量(释放给环境)而使反应体系的能量 __降__低______ ， 故 ΔH_____<___( 填 “ <” 或 “ >”)0 ， 即 ΔH 为 ____－____(填“＋”或“－”)。
提示 ④⑥
化学 选修4
新知学案导学
随堂学情检测
1．化学反应过程中能量变化的图示(以放热反应为例)
其中 ΔH＝E′ 1 －E2′
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2．吸热反应和放热反应的比较
类型 比较
放热反应
吸热反应
与化学 生成物分子成键时释放 生成物分子成键时释放
键强弱 的总能量大于反应物分 的总能量小于反应物分
化学 选修4
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(2)键能是指断裂或形成 1mol 化学键吸收或放出的能量， 某些物质化学键的键能(kJ·mol－1)如下表：
键 H—H Br—Br I—I Cl—Cl H—Cl H—I H—Br
键能 436 193 151 247 431 299 366
①1 mol H2 在 2 mol Cl2 中 燃 烧 的 反 应 热 ΔH ＝ ________________。
的关系 子断裂时吸收的总能量 子断裂时吸收的总能量
图示
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类型 比较
放热反应
吸热反应
绝大多数化合反应；所 多数分解反应；铵盐与碱的
有燃烧反应；所有中和 反应，如
2019统编人教版高中生物必修1分子与细胞第一章《走进细胞》全单元教案教学设计(含章末单元测试卷及答案)

2019统编人教版高中生物必修1分子与细胞第一章《走进细胞》全单元教案教学设计(含章末单元测试卷及答案)

【2019统编版】统编人教版高中生物必修1第一章《走进细胞》全章节教案1.1《细胞是生命活动的基本单位》教学设计教材分析：细胞是研究生物学的基础，本节主要让学生知道细胞学说和生命系统的结构层次的基本概念，通过本节课的学习，逐步领会生物学的研究方法，体会生物概念、生物的科学性和准确性，从而培养学生生物学习思维和生物学研究素养。

教学目标与核心素养：生物观念：认同细胞是生命活动的基本单位，明确生命系统的结构层次。

科学思维：能熟练区分生命系统的结构层次。

科学探究：通过细胞学说的建立过程，了解生物学问题探究的过程。

社会责任：形成保护生物圈的意识，具备一定的专业能力。

教学重难点：教学重点：1.细胞学说的建立过程（Ⅰ）2.生命系统的结构层次（Ⅰ）教学难点：1、细胞学说的内容和意义2、生命系统的结构层次课前准备：PPT教学过程：新课导入以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸）。

让学生列举一些病毒，展示常见病毒图片，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……病毒在哪里复制呢？【新课讲授】一、细胞学说的建立过程小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

指导学生阅读课本细胞学说的建立过程要求：①快速阅读。

②找出细胞学说的内容，划出来。

细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，找学生朗读。

）①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

细胞学说的建立年份（19世纪1838年～1839年）、创始人（施莱登和施旺）提出问题，让学生思考让学生阅读细胞学说建立过程，回答该问题。

人教版高二上学期期中测试卷(选择性必修第一册第一章、第二章、第三章)(解析版)

人教版高二上学期期中测试卷(选择性必修第一册第一章、第二章、第三章)(解析版)

人教版高中数学测试卷（考试题）期中测试卷03（本卷满分150分，考试时间120分钟）测试范围：选择性必修第一册 RJ-A （2019）第一章、第二章、第三章一、单项选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的.1．已知两个非零向量)(111z y x a ，，=，)(222z y x b ，，=，则这两个向量在一条直线上的充要条件是( )。

A 、||||b b a a ：：= B 、212121z z y y x x == C 、0212121=++z z y y x x D 、存在非零实数k ，使b k a = 【答案】D【解析】A 选项，||a a ：表示a 的单位向量1e ，||b b ：表示b 的单位向量2e ，则21e e =⇒b a //， 但b a //不一定有21e e =，错，B 选项、C 选项不能推出b a //，故选D 。

2．已知焦点在x 轴上的双曲线的焦距为32，焦点到渐近线的距离为2，则双曲线的方程为( )。

A 、1222=-y xB 、1222=-y xC 、1222=-x y D 、1222=-x y【答案】B【解析】3=c ，焦点到渐近线的距离为2，则2=b ，则1=a ，∴双曲线方程为1222=-y x ，故选B 。

3．若直线m my x +=+2与圆012222=+--+y x y x 相交，则实数m 的取值范围为( )。

A 、)(∞+-∞，B 、)0(，-∞C 、)0(∞+，D 、)0()0(∞+-∞，， 【答案】D【解析】圆的标准方程为1)1()1(22=-+-y x ，圆心)11(，C ，半径1=r 。

∵直线与圆相交，∴11|21|2=<+--+=r mm m d ，解得0>m 或0<m ，故选D 。

4．点)24(-，P 与圆422=+y x 上任一点连线的中点的轨迹方程是( )。

A 、1)1()2(22=++-y xB 、4)1()2(22=++-y xC 、1)1()2(22=-++y xD 、4)2()4(22=-++y x 【答案】A【解析】设中点坐标为)(y x A ，，那么圆上一点设为)(y x B ''，，满足⎩⎨⎧=-'=+'y y x x 2224，⎩⎨⎧+='-='2242y y x x ，根据条件422='+'y x ，代入后得到4)22()42(22=++-y x ， 化简为：1)1()2(22=++-y x ，故选A 。

【2019版新教材】高中数学A版必修第一册第一章全章节教案教学设计+课后练习及答案(名师推荐精编版)

【2019版新教材】高中数学A版必修第一册第一章全章节教案教学设计+课后练习及答案(名师推荐精编版)

【新教材】人教统编版高中数学A版必修第一册第一章教案教学设计+课后练习及答案1.1 《集合的概念》教案教材分析集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础．许多重要的数学分支，都是建立在集合理论的基础上．此外，集合理论的应用也变得更加广泛．教学目标【知识与能力目标】1．通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；2．知道常用数集及其专用记号；3．了解集合中元素的确定性、互异性、无序性；4．会用集合语言表示有关数学对象；5．培养学生抽象概括的能力．【过程与方法目标】1．让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义．2．让学生归纳整理本节所学知识．【情感态度价值观目标】使学生感受学习集合的必要性和重要性，增加学生对数学学习的兴趣．教学重难点【教学重点】集合的含义与表示方法．【教学难点】对待不同问题，表示法的恰当选择．课前准备学生通过预习，自主学习、思考、交流、讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标．教学过程（一）创设情景，揭示课题请分析以下几个实例：1．正整数1，2，3，；2．中国古典四大名著；3．2018足球世界杯参赛队伍；4．《水浒》中梁山108 好汉；5．到线段两端距离相等的点．在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体．（二）研探新知1．集合的有关概念（1）一般地，我们把研究对象统称为元素（element），把一些元素组成的总体叫做集合（set）（简称为集）．思考：上述5 个实例能否构成集合？如果是集合，那么它的元素分别是什么？练习1：下列指定的对象，是否能构成一个集合？①很小的数②不超过30 的非负实数③直角坐标平面的横坐标与纵坐标相等的点④ 的近似值⑤高一年级优秀的学生⑥所有无理数⑦大于2 的整数⑧正三角形全体（2）关于集合的元素的特征（a）确定性：设A一个给定的集合，对于一个具体对象a,则a或者是集合A 的元素，或者不是集合 A 的元素，两种情况必有一种且只有一种成立．（b）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象），因此，同一集合中不应重复出现同一元素．一元素.（c）无序性：集合中的元素是没有顺序关系的，即只要构成两个集合的元素一样，我们称这两个集合是相等的，跟顺序无关．（3）思考1：列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以讨论、点评，进而讲解下面的问题．答案：（a）把3-11内的每一个偶数作为元数，这些偶数全体就构成一个集合．(b)不能组成集合，因为组成它的元素是不确定的.( 4)元素与集合的关系；(a)如果a是集合A的元素，就说a属于(belongto) A,记作a € A(b)如果a不是集合A的元素，就说a不属于(not belong to) A,记作a A例如：A表示方程x2=1的解. 2 A, 1CA( 5)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合．(a)列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号”。