第2节电解质（第一课时）
同安一中彭玉群
一、设计意图
本节课的重点是电离及电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的书写。为了让学生真正成为课堂的主人，让学生适应现代生活和未来发展的需要。
本节课设计突出了以下两点：
1.遵循由实践到理论的认知规律，在教学中注重实验，通过对实验现象的观察、分析形成概念理论，运用理论知识去解决实际问题，从而进一步理解概念。
如通过对导电实验的观察、分析让学生形成电解质与非电解质的概念，让学生应用所学知识设计实验判断一瓶固体化合物是否是电解质，以此深化对电解质和非电解质概念的理解并体验自主探究的乐趣，提高科学探究能力。
2.教学方法上采用多实验，多启发，多比较，多讨论，多延伸，讲练结合。经过各种形式的探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，提高科学探究的能力。
①多实验：通过实验，强化实验的功能，提高学生观察分析问题的能力，提高科学探究能力。
②多启发：提出富有启发性的问题，以激发学生积极思考，培养其思维能力。
③多比较：如电解质与非电解质，金属导电原因与电解质溶液导电原因等都进行对比或类比，以加深
学生对概念的理解和掌握。
④多讨论：通过讨论可以促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主观能动性，使学习变被动为
主动。
⑤多延伸：通过“身边的化学”、“布置有特色、分层次、多样化的作业”等让课堂尽可能延伸到学生的
生活，让学生感受到化学的无穷魅力,让学生尝试多样化的学习方式（如通过Internet网）。
培养学生终身学习的能力。
⑥多训练：教学中及时安排针对性练习，以巩固和强化所学知识，提高学习效率。
二、教案
【教学目标】
（一）知识与技能目标
1、使学生了解电离、电解质、非电解质的概念。
2、了解电解质导电的原因，会准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。
（二）过程与方法目标
1、在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，培养学生终身学习的能力。
2、通过“问题探究”、“归纳”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
3、通过“实验探究”，了解研究物质的一般方法，提高科学探究能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导，让学生感受到化学学习中的逻辑美。
2、通过“身边的化学——电解质与细胞活动”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，
让学生关注化学与生命活动的联系。
【教学重、难点】
电离及电解质与非电解质的概念、常见酸、碱、盐的电离方程式的书写。
(四)、教学过程
第2节 电解质 一、 电解质及其电离
１、电解质的概念
电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。
化合物
非电解质：在水溶液和熔融状态下都不导电的化合物。（如酒精、蔗糖）
２、电解质溶液导电的原因：溶液中有自由移动的离子 ３、电解质的电离 ⑴ 电离
⑵ 电离方程式：HCl=H ++Cl - NaOH=Na ++OH - NaCl=Na ++Cl --
⑶酸、碱、盐都是电解质
４、电解质溶液的导电能力―――在其它条件相同时与溶液中离子浓度成正比。 (六)、教后反思
