最新语文S版小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时(精品)
- 格式：doc
- 大小：34.00 KB
- 文档页数：4
《古诗两首》教案——第一课时
教学目标
1．学习本课的4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
3．在实践活动中，使学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、交际表达能力。
教学重点
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点
体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美，由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1. 谈话导入
同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。
漫天雪花纷飞，大地、
房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。
咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）阅读课文，整体感知。
1．初读古诗，读准字音。
指生读诗，其他同学认真听，评价，再指名一生读诗。
听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样？
2．细读古诗，进入诗境。
(1) 不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？
老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。
冒着严寒独自开放的梅花有什么特点？（不怕冷。
）师板书：不怕冷是啊，墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。
你能猜出老师是从哪两行诗句中看到这样的画面的吗？（墙角数枝梅，凌寒独自开。
）我们一起来读读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
(2) 假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风呼呼地吼叫着吹，吹到身上像刀割一样。
小梅花，你们害怕吗？多么勇敢啊！请你读出梅花的勇敢。
指名读。
(3) 那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。
（遥知不是雪，为有暗香来。
）指名读，其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？
(4)（师配乐读）刚才你看到了怎样的画面？请用完整的话表述出来。
(5)指两名学生读配乐读。
（二）观察生字，指导写字。
1．识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。
如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。
出示4个生字：梅独暗香指生读，必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。
第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(3)教师巡视，有针对性地指导。
(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积
极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。
)
三、练习
1.将诗歌补充完整。
墙角数_____梅，凌寒_____自开。
_____知不是雪，为有_____香来。
2. 组词。
梅（）暗（）凌（）墙（）
独（）冬（）严（）寒（）
四、总结
这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。
五、作业
1.背诵默写《梅花》。
2.预习《夜雪》。
六、板书
古诗两首——梅花
墙角
凌寒独坚强高洁
暗香。
