《平面图形创意设计》教学设计

七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版《图形创意设计》教学设计单县人民路中学马少影图形创意设计教学设计：【学习领域】设计·应用【教学目标】1.知识与技能目标：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。

2.过程与方法目标：运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践，用同构的方法设计出有创意的图形。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。

【教学重点】引导学生展开思维，进行联想与想象，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。

【教学难点】引导学生进行图形大胆创新，发展学生的创造力和表现能力，创造出独特而有内涵的全新形象。

【教学环节】壱、组织教学，调试多媒体设备，组织学生的准备情况。

二、游戏导入师生合作，进行“半圆联想绘画”的游戏。

引出课题——《图形创意设计》。

（设计思路：学生通过直观感受图形设计，学习兴趣高涨，积极跟随老师的引导勇敢地尝试创意。

）三、学习新知1、欣赏奥运会场鸟巢图片以及优秀创意图片的创意设计。

从而引出创意图形的特点与作用：吸引人的注意力，有创意，能有效地传达信息。

板书：创意创意从何而来，图形创意设计的主要途径是什么？设计的主要途径：联想和想象2、自主探究一：联想和想象的区别。

联想：是指通过一定的因素由一个事物想到与之相关的另一事物的心理过程。

通常可以从形、意两方面展开联想。

以“鲁宾杯”为例进行学习，总结出正负同构。

通过学习并总结出其特征：指作为正形的图与作为负形的底可以相互借用，相互依存，相互反转。

也称反转图形。

（设计思路：通过图片总结出表现方法的结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。

通过讲授的知识和欣赏图片的结合，使学生能够将知识联系实际，更牢固地掌握所学知识内容。

）四、学习检测共同回顾同构图形的四个经典的表现方法，利用所学内容判断图片属于那种表现方法。

实用文档尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《图形创意设计》，本课是江西版美术教材七年级下册三课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。

首先，第一个方面，说教材。

对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。

第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计•应用领域，本课由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理。

教材通过对创意途径、创意手法的介绍以及对名家名作的赏析，最后呈现一些有趣的联想、想象练习，以及有一定意味的同构图形，为学生创作起到引导作用。

第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识目标：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。

2、技能目标：运用所学进行联想，想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。

3、德育目标：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。

第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以激发引导、创设情境、鼓励发现、合作学习、探究感知、尝试创作、等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。

提高教学效果。

另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

下面我准备重点谈一下教学过程环节（一）教学准备：教师方面：制作相关教学课件、引导学生进行预习和查找相关资料。

学生方面：、白色卡纸、彩笔或油画棒环节（二）创设情境，导入新课：（设计意图：）环节（三）讲授新课本课教学由复习回顾、探讨新知、尝试创作、作品展示、课堂总结五个部分组成环节（四）课后拓展用照相机捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互交流。

创意丰富的平面图形教案设计思路。

平面图形作为美术教学的基础课程之一，在日常教学中扮演着重要的角色。

平面图形不仅包括了各种基本图形的构造与组合，还涵盖了对造型语言的理解和运用。

因此，对于平面图形的教学设计，尤其是对于创意丰富的教学设计，至关重要。

在本文中，将介绍创意丰富的平面图形教案设计思路，并提供一些教学实践的案例。

一、前期准备在进行平面图形的教学设计时，首先要明确教学目标。

我们希望学生通过平面图形的学习，掌握图形构造和组合的基本方法，培养其对于图形构造的灵敏性和观察力，理解图形造型语言，通过运用图形语言达到表现和创新的目的。

教师需要熟悉所教授的知识点，对于图形学的基本理论和技法要有一定的掌握。

对于教学过程中可能涉及到的学生问题和出现的困难，需要进行充分的考虑和准备。

二、教案设计1.教学内容：针对不同学期和年级的学生，所教授的图形容也会不同。

例如，在小学阶段我们可以讲授基本的几何图形构造和组合，如平行线、垂直线、三角形、四边形、正方形、长方形等；在中学阶段可以讲授更为高级的构图方法和理论，如对称性、透视法、比例等。

2.教学形式：平面图形教学可以采取多种形式，比如说讲授、示范、分组讨论、实践演练、课件展示等。

针对小学生群体，我们可以使用一些生动形象的讲解方法和示范演示的方式，让学生在观察图形、分析图形、构造图形的过程中加深对于图形的认识和理解。

对于中学生群体，我们可以采取讲解和实践相结合的形式，让学生在实际操作中尝试运用图形的知识和技巧。

3.课程设计：为了达到创意丰富的教学目标，我们需要在课程设计过程中考虑以下几点：(1)情境的设置：通过创造一个新颖的学习情境，来刺激学生思考和创意的产生。

例如，在学习四边形构造的过程中，可以将学生分组进行四边形竞赛，鼓励他们在限定时间内自行构造不一样的四边形图形，以激发学生活跃的思维和创意的产生。

(2)素材的选择：选择具有趣味性和吸引力的素材，能够有效地激发学生的学习兴趣和创意的产生。

平面图形创意画小房子教案一、教学目标。

1. 让学生了解平面图形的基本形状和特点。

2. 培养学生的观察力和创造力，通过平面图形创意画小房子，锻炼学生的绘画能力。

3. 帮助学生了解房子的基本结构和特点，培养学生对建筑的兴趣和认识。

二、教学重点。

1. 让学生了解平面图形的基本形状和特点。

2. 引导学生运用平面图形创意画小房子。

三、教学难点。

1. 让学生将平面图形灵活运用，创意画出小房子的外观。

2. 帮助学生理解房子的基本结构和特点。

四、教学准备。

1. 准备各种平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 准备彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。

3. 准备图片或模型展示不同类型的房子，让学生了解不同风格的建筑。

五、教学过程。

1. 导入新课。

教师出示各种平面图形的模板，让学生观察并讨论这些图形的特点和用途。

引导学生思考，这些图形能否用来画房子的不同部分。

2. 学习新知。

教师向学生介绍房子的基本结构和特点，如屋顶、墙壁、门窗等。

并展示不同类型的房子图片或模型，让学生了解不同风格的建筑。

3. 操作实践。

让学生根据自己的想象和创意，使用平面图形模板和彩色纸，创意画出小房子的外观。

学生可以自由发挥，选择不同的颜色和形状，让每个小房子都有自己独特的风格。

4. 展示成果。

让学生展示他们创意画的小房子，让其他同学观看并交流彼此的作品。

鼓励学生互相欣赏和学习，让他们了解到不同的创意和风格。

5. 总结反思。

教师和学生一起总结这次活动的收获和体会，让学生分享他们在创意画小房子过程中的感受和体会。

鼓励学生发表自己的见解，提高他们的表达能力。

六、教学延伸。

1. 可以让学生在小组合作的形式下，创意画出一整个小村庄的房子，让他们在合作中学习和进步。

2. 可以组织学生进行户外实地考察，让他们观察并记录不同风格的建筑，增加他们对建筑的了解和认识。

七、教学反思。

通过这次活动，学生在创意画小房子的过程中，锻炼了他们的观察力、创造力和绘画能力。

幼儿园大班《图形创意》教案设计800字标题：幼儿园大班《图形创意》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：通过学习，让孩子们对基本图形有初步的认识和理解，包括圆形、三角形、正方形等。

2. 技能目标：能够独立运用这些基本图形进行创意组合，提高他们的观察力和创造力。

3. 情感目标：培养孩子们对图形艺术的兴趣，激发他们对美的追求。

二、教学内容：1. 基本图形的认知：通过实物或图片，引导孩子们认识并记住各种基本的图形。

2. 图形创意组合：引导孩子们将基本图形进行组合，创造出新的图形或图案。

3. 创意展示：鼓励孩子们展示自己的创作，分享自己的想法和感受。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过一些有趣的谜语或者故事来引入今天的主题——图形创意。

2. 认识基本图形：教师展示各种基本图形的图片或实物，引导孩子们观察并说出它们的名字。

3. 创意组合：给每个孩子提供一份包含各种基本图形的模板，让他们自由组合，创造出新的图形或图案。

4. 创意展示：鼓励孩子们展示自己的作品，并分享他们的创作过程和想法。

5. 总结评价：教师对孩子们的作品进行评价，表扬他们的创新思维和动手能力。

四、教学方法：1. 直观教学法：通过实物或图片，使孩子们直接感知和认识基本图形。

2. 实践操作法：让孩子们亲手操作，通过实践来理解和掌握图形的组合方式。

3. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发孩子们的学习兴趣，增强他们的参与感。

五、教学评估：1. 过程评估：在教学过程中，教师要密切关注孩子们的操作过程，了解他们的学习情况。

2. 结果评估：通过观察和分析孩子们的作品，评价他们的认知水平和创新能力。

六、教学反思：1. 教师要时刻关注孩子们的学习动态，及时调整教学策略。

2. 在教学中，要注重培养孩子们的创新精神和实践能力，而不仅仅是传授知识。

总结，这是一堂以图形创意为主题的幼儿园大班课程，旨在通过教学活动，让孩子们在游戏中学习，同时也能培养他们的观察力、想象力和创造力。

院《图形创意》教案一、课程性质、教学目标和任务：1、性质：专业基础课《图形创意》是平面设计专业的重要课程之一。

目的在于通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。

了解和运用设计的形式美法则，为艺术设计打下良好的创意基础。

2、教学目标和任务通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。

使他们掌握现代图形设计观念，创意策略，表达方式和造型规律，熟悉各类图形的特点并能灵活应用。

在教学中强调理论与实践相结合，通过讲授与大量配套练习有意识引导学生将所学知识运用于视觉传达各领域，为今后的设计实践打好基础。

本课程的学习重点是：1）基本元素训练、特定元素训练基本要求：通过理论传授使学生对图形设计有全面的认识和了解，并通过由浅入深的设计练习，使学生的创造性思维得以开发。

1.图形概述2.图形创惹3.图形表现2）异影图形基本要求：从现实的生活影子中寻求新的创意。

要求学生放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找异影的可塑性。

1.异影的原理2.异影的意义3.异影的可塑性4.视觉化异影的美学质量3）反转图形基本要求：反转图形的训练正是强调虚实的同等重要，要求学生用心观察发现生活中"一语双关"的设计元素。

主要内容：以中国太极图和超现实主义经典作品为例，说明反转图形的含义及视觉效果，并分析反转图形的特征及构成条件，挖掘反转图形的艺术价值。

4）显异图形基本要求，强调显异图形的创造观念，显异图形不在于追求生活上的真实，要注重视觉惹义上的艺术性和合理性。

主要内容：讲授显异图形的"重整体"的概念和视觉化的美学质量及如何解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、统一。

5）延异图形基本要求：这是一种创造的综合能力，要求把握事物变化的全过程，作由此及彼、由表入里、由浅及深、推陈出新的创意设计。

七年级下册第三课《图形创意设计》教学设计教材分析：本课是江西美术出版社出版的七年级下学期第三课内容，属于“设计•应用”学习领域，教材由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，进而教材呈现图形创意设计的基础知识。

教材还提供了图形创意中同构的四种形式，利用同构的几种手法，启发学生展开想象与联想，逐步培养学生的设计意识，提高设计能力。

教学目标：1、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。

2、学习图形创意中同构的手法，了解共生同构、异影同构、正负同构和换置同构。

3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力，知道图形创意在各领域的应用，体会美术与生活的关系，培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践，掌握共生同构、异影同构、正负同构和换置同构的特征与构思。

教学难点：利用几种同构形式，进行图形创意设计。

教学过程：一、导入：课前小游戏——画画接龙（三角形、圆形的联想和想象），激发学生学习的兴趣，对联想和想象有了概念和形象上的认识理解二、新授：1、快速浏览课本14-15页,找一找都有哪些创意图形？说一说最喜欢的一副，简单阐述自己的想法，并找出其中的元素。

2、同构的定义、分类。

由两个或两个以上的图形组合，形成新图形的方法叫做同构，图形设计中最基本、最综合的表现手法。

在16页中，找出同构方法：共生同构，正负同构，换质同构，异影同构。

a、共生同构引导学生分析图形和元素，找出共生同构中图形之间的关系、特点，并用一个成语形容两者之间这种相互借用的关系，掌握共生同构，并用同样的方法自主学习探究，试着将其他三种同构用一个合适的成语试着将其替换。

（相依相存、相互依存）b、正负同构，也叫反转同构，指正负形可以相互反转。

（阴阳相合）c、异影同构，形和影看似相同其实不然。

《平面图形创意设计》教学设计- 教学资讯- 我的艺术我的梦、一、教材分析：本节课是人教版教材七年级下册第五单元《视觉传达设计作品欣赏》中图像设计内容的延伸，旨在引导学生通过寻找、发现、探究、装饰、设计的学习过程，感受从熟悉的物，到概括图形的记录（自然图形），然后用适当的装饰变形的方法，提升到设计图形（艺术图形）的过程。

本节课的设计从课时时间的限制考虑，选择通过两种常见的图形创意方法（联想造型法、添加造型法）入手，引导学生学习设计的方法，其他的创意方法放在课后拓展中介绍。

二、学情分析：绘画图形，学生从小就一直在接触，创意设计也容易使学生来劲头，怎样在学习的过程中给学生以新鲜感、发散学生的思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成的有趣的图形，实现艺术形的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提到，本节课设计的重点。

三、教学目标㈠、知识与技能：1、通过欣赏和实践，学习想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法，并能应用这两种方法对自己记录的图形进行创意设计。

2、学习黑白灰、点线面等形式美方法，并能在自己的创意设计作品中加以应用。

㈡、过程与方法：1、引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形，进而带、到图形设计。

2、通过教学（寻找——发现——记录——探究——装饰——设计），使学生学习从自然图形向艺术图形提高㈢、情感、态度与价值观1、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。

2、能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。

四、教学重点：1、学习和运用想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法以及黑白灰、点线面等形式美方法。

2、引导学生愉快自然的体验设计过程（寻找——发现——记录——探究——装饰——设计）。

五、教学难点：引导学生能较好的运用想象造型与添加造型的方法，能较好的表达自己的设计意图，设计出具有趣味和美感的艺术形式。

六、教学准备：1、学生准备：黑色记号笔，铅笔（15*15厘米）两张2、教师准备：多媒体设备、教学课件七、教学过程：八、教学后记：1、这节课的设计比较朴素，旨在引导学生“从平凡中锻造美丽”，从实际的教学效果来看，较为理想，大部分学生思维较平时更为活跃，特别是导入的环节，从猜测老师的图形，到自己寻找室身边的图形，利用展示大家一起来猜的环节，狠大程度上激发了学生创作与众不同的形象的欲望。