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七年级语文下册基础知识总结第一课《邓稼先》一、字音字形A版（汉字）二、文学常识1.《邓稼先》选自，邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人，我国研制和发展核武器的，、（成就），为我国研制、和新型核武器作出了巨大的贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“”功勋奖章。
2.《邓稼先》作者，（国籍）华裔（成就），获1957年奖。
一、字音字形B版（加点字注音）可歌可泣．谣．言背诵．奠．基元勋．当之无愧．选聘．．．．昼夜．．无垠．昆仑彷徨．．挚．友宰．割殷．实殷．红鞠躬尽瘁．．皆知至死不懈．．．．．妇孺鲜．为人知家喻．户晓锋芒毕露．三、词语解释1. 可歌可泣：值得，使人。
2. 鞠躬尽瘁,死而后已：小心谨慎，贡献，直到。
3. 当之无愧：指完全某种荣誉或称号，没有什么可以的。
4. 锋芒毕露：、显露无遗。
5. 家喻户晓：家家户户。
6. 马革裹尸：用马匹把尸体包裹起来，指军人。
泣7. 至死不懈：到死都不松懈，形容。
8. 截然不同：断然不一样，形容．．。
9. 任人宰割：比喻任凭别人欺压，。
10. 鲜为人知：。
11. 妇孺皆知：妇女和小孩子都知道，指某件事物，。
12. 层出不穷：各种各样的事物和现象。
13. 燕然勒功：东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。
后以“燕然勒功”指把记功，勒，；勒功，把记功文字刻在石上，即。
亦指。
亦称为“燕然勒石”。
注译：1.西南联大全称“”抗日战争期间，、和大学迁往长沙，合并成立长沙临时大学，后又迁至云南昆明，更名为“”抗战胜利后，三校回迁复校。
2.于敏：1926年出生于河北宁河。
、（成就）。
长期领导并参加核武器的研究、。
获得“”功勋奖章、2014年度最高科学奖。
钱三强（1913-1992）浙江吴兴人，（成就）。
1999年追授“”功勋奖章。
3.奥本海默（1904-1967）（国籍）（成就）被称为美国“”。
玻恩（1882-1970）（国籍）（成就）的奠基人之一。
获得1954年“”寒春（1921-2010）本名。
1 《邓稼先》课后习题参考答案一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
参考答案：1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。
’”……2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。
奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。
而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？参考答案：课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。
结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。
三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”结合课文，说说你对这段话的理解。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识总结和同步练习及参考答案知识点一、字词至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yíng 殷红yān萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露二、概括文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。
这些小标题给你怎样的启示?这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。
作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。
但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。
然而，他只说了一句：我不能走。
虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识点+课后思考探究知识点一、字词至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yín 殷红yān萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露二、概括文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。
这些小标题给你怎样的启示?这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。
作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。
但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。
然而，他只说了一句：我不能走。
虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
邓稼先的试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 邓稼先是我国著名的（）。
A. 物理学家B. 化学家C. 核物理学家D. 经济学家答案：C2. 邓稼先曾参与我国第一颗原子弹的研制工作，请问这是在哪一年？A. 1963年B. 1964年C. 1965年D. 1966年答案：B3. 邓稼先出生于哪一年？A. 1924年B. 1925年C. 1926年D. 1927年答案：A4. 邓稼先曾获得过以下哪个荣誉？A. 国家最高科学技术奖B. 国家自然科学奖C. 国家技术发明奖D. 国家科技进步奖答案：A5. 邓稼先逝世于哪一年？A. 1985年B. 1986年C. 1987年D. 1988年答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 邓稼先的主要贡献包括（）。
A. 原子弹的研制B. 氢弹的研制C. 核潜艇的研制D. 核反应堆的设计答案：AB2. 邓稼先在以下哪些领域做出了杰出贡献？A. 核物理B. 核工程C. 核医学D. 核能利用答案：ABD3. 邓稼先曾获得的荣誉包括（）。
A. 两弹一星功勋奖章B. 国家最高科学技术奖C. 国家自然科学奖D. 国家科技进步奖答案：AB4. 邓稼先的成就对我国的影响主要体现在（）。
A. 提高了我国的国际地位B. 增强了我国的国防实力C. 促进了我国的经济发展D. 推动了我国的科技进步答案：ABD5. 邓稼先的科研精神包括（）。
A. 勇于创新B. 严谨求实C. 无私奉献D. 团结协作答案：ABCD三、填空题（每空1分，共10分）1. 邓稼先是我国核武器研制的杰出科学家，他的主要贡献是成功研制了我国第一颗________和第一颗________。
答案：原子弹；氢弹2. 邓稼先在核武器研制过程中，始终坚持________精神，为我国的国防事业做出了巨大贡献。
答案：无私奉献3. 邓稼先的科研工作不仅对我国的国防建设产生了深远影响，同时也对我国的________和________产生了积极作用。
专题01 邓稼先一、选择题1．下列说法不正确的一项是( )A．《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。
B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。
C．《回忆鲁迅先生》的作者萧红是我国现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》《呐喊》等。
D．《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》。
【答案】C【详解】《呐喊》是鲁迅的小说集，并非是萧红的作品，故C错误，选C。
2．作者引用《吊古战场文》的目的是（）A．揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。
B．寄托作者对邓稼先的怀念。
C．对当年在昆明的生活的怀念。
D．烘托了邓稼先工作环境的艰苦。
【答案】D【详解】解答此题需要根据文章主旨和《吊古战场文》的内容分析。
引用《吊古战场文》渲染了一种荒凉凄惨的气氛，作者引用它的目的是说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
烘托邓稼先身先士卒的精神。
故选D。
3．邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，对此理解错误的一项是（）A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。
B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。
C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。
【答案】B【详解】B.作者与邓稼先有50年的友谊，却分隔大洋20余年，对邓稼先的情况不甚了解，所以扬长避短，不写细节；而且邓稼先的事迹因工作的特殊性很多属于国家机密，很难为外界所熟知。
故B错误。
4．下列各句中没有语病的一项是（）A．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
B．五十年来我国取得了一批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是分不开的。
C．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神。
人教部编版初中七年级语文下册第一单元重点知识梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
七年级下册邓稼先知识点库邓稼先是我国现代著名物理学家之一，老教授称他为“伟人”，他的学术成果和学术风范对于每位学子来说都是值得学习的。
七年级下册科学课程中有关邓稼先的内容，邓稼先的知识点库，以及邓稼先一些典型的成就和生平介绍，让我们一起来学习这些知识点吧。
一、邓稼先的逐渐成长邓稼先先生是1924年生于湖南岳阳，但在乡间长大。
尽管他的家庭条件不是非常富裕，但邓稼先一直觉得自己的贫穷不是一个问题。
在祖父的耕种之下，邓稼先对大自然产生了无穷的好奇，这也是他在后来创造性地开展科学研究的源泉。
在学习上，邓稼先展现了不同于其他孩子的天赋，他用两年的时间完成了正常需要五年的初等教育课程。
如此早期的成绩奠定了他以后获得更多成就的基础。
二、邓稼先的大学和研究生阶段1940年，邓稼先获得了成绩优异的生物学奖，随后将他推荐到北京大学，就是因为邓稼先在学习方面表现出色。
毕业后，被保送到美国明尼苏达州立大学研究学士学位。
在大学期间，邓稼先很快展现出这方面的天赋，特别是在实验室中，他显出了超乎一般的分析和处理数据能力，让导师十分欣赏。
三、邓稼先的工作毕业后，邓稼先最初加入了德州仪器公司。
他的工作环境非常艰苦，但是他却坚持工作，积累了一定经验。
此外，邓稼先发一些关于一些变量，特别是在光学和音响方面的研究，为后来的科学成就打下了基础。
四、重大成就邓稼先成就许多项科学成就。
例如，设计制造了最早的我国的电视机，成功研制出邓-萨朗波纳超导材料，这一成就颠覆了物理学中超导材料领域的固有成就。
邓稼先另一项重大创举是介绍五笔字母，在计算机信息管理上有巨大的作用。
邓稼先也获得了多项荣誉，例如，1979年被评为国家科技部和联合国教科文组织联合颁发的“科学技术进步奖”，1988年，被当选为中国科学院院士等。
综上，邓稼先生对于物理学和计算机科学获得了大量的贡献。
学生可以通过对邓稼先传记、消息或书籍的阅读来学习他们所需要的知识点。
有了邓稼先科学的知识点库，学生可以更好地理解知识和历史，更好地理解我们国家的崛起和发展。
1.邓稼先一、加点字注音（生字注音抄写三遍亦可）叱咤．．（zhēn ）（zhuó）揣．摩（chuǎi ）．．风云（chì）（zhà）睿．智（ruì）憧．憬（chōng ）斟酌宰．割（zǎi ）鲜为．．尽瘁（jūgōng ）．．人知（xiǎn wèi）癌．症（ái ）署．名（shǔ）鞠躬奠．基（diàn ）元勋．（xūn）当．之无愧（dāng ）截．然（jié）选聘．（pìn ）无垠．（yín ）湖泊．（pō）停泊．（bó）萦．绕（yíng ）风悲日曛．（xūn ）蓬．草（péng ）帐篷．（péng）铤．而走险（tǐng ）兽铤．亡群（tǐng）燕然勒．功（lè）殷．红（yān ）殷．切（yīn）挚．友（zhì）彷徨．．（kēng qiāng）．．（páng huáng）铿锵二、根据意思写出词语或成语1. 形容轰动一时的人物。
今多指将帅或左右世局者的威风气势。
（叱咤风云）2．对美好事物的向往。
（憧憬）3．对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重（字斟句酌）4．反复思考推求（推敲揣摩）5．每家每户都知道。
（家喻户晓）6．形容两件事物毫无共同之处。
（截然不同）7．比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
（盛气凌人锋芒毕露）8．因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极。
（热泪盈眶）9．指用马的皮革把尸体包起来。
多指军人战死沙场，形容为国捐躯的坚定意志。
（马革裹尸）10．指接连不断地出现，尚未穷尽。
（层出不穷）11．妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
（妇孺皆知）12．值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
（可歌可泣）13．指小心谨慎，贡献出全部精力。
（鞠躬尽瘁）14．担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
邓稼先一、基础知识1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．宰割（zǎi）筹划（chóu）鲜为人知（xiān）B．元勋（xūn）颤抖（chàn）锋芒毕露（lòu）C．摄制（shè）诞生（dàn）风悲日曛（xūn）D．彷徨（páng）殷红（yīn）燕然勒功（lè）【答案】C【解析】A项，“鲜”应读“xiǎn”；B项，“露”应读“lù”；D项，“殷”应读“yān”。
2．依次填入括号中的词语正确的一项是（）“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。
A．数学见地物理直觉稳健勇进B．物理直觉数字见地稳健勇进C．数字见地物理直觉勇进稳健D．物理直觉数字见地勇进稳健【答案】D【解析】对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
同时汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。
如“粗估”参数关联到“物理”，“计算”关系到“数字”，“胆识”需要“勇进”的态度，而“判断”需要“稳健”才不至于出错。
这样搭配，既合乎事理，又合乎习惯。
故选D。
3．下列句子中加点成语使用不当的一项是( )A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。
B．说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
【答案】B【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
1、邓稼先1、概括各段大意。
一、铺垫写——写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。
二、概括写——生平简介与主要贡献。
三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。
五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。
六、总写——高度评价，热情赞颂。
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
第一段研读：1、你认为作者列举1898年的历史有什么用意？概述中国一百年前的屈辱史，是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起，说明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、作者写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用？为了衬托邓稼先，邓稼先是“英雄人物”的杰出代表，为下文写邓稼先作铺垫。
3、与“巨大贡献”形成对比的词是哪个词？作者这样写有什么用意？“鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖国而不计较个人名利的思想境界。
阅读第二段，思考1、邓稼先为什么谢绝恩师好友的挽留，立即回国？因为邓稼先的理想就是为祖国“鞠躬尽瘁”，所以他学成后回国为国效力。
2、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
3、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?热爱祖国。
4、摘录段中语句回答：①概括邓稼先一生的语句是：鞠躬尽瘁，死而后已。
②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：两弹元勋。
③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！5、文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已”？邓稼先重病坚持工作，临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书，最后病逝。
6、段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
读第三段思考：1、前两段写“我”与邓稼先，奥本海默的关系有何作用？为了说明他对他们的情况非常熟悉，使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。
2、邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样写的作用？他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。
但性格和为人截然不同。
奥笨海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪。
邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。
对比旨在更生动形象表现邓稼先的性格品质和奉献精神。
3、文中写邓稼先处理的两个矛盾事件，有何作用？作用在于凸现他的人格魅力，由于“人们知道他没有私心，因此绝对相信他”。
这两个事例“是真正的奇迹”，是邓稼先人格魅力创造出来的奇迹。
4、文中哪两句话最能揭示邓稼先的高尚人格？1、邓稼先是中国几千年传统文化······邓稼先是中国共产党的理想党员。
2、因为邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿一生喜欢“纯”字所代表的品格，最有中国农民的朴实气质。
5、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”6、文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。
7、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思?朴质、忠厚、无私、没有杂念8、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情?作者为什么选取文革期间发生的两件事?这对于表现邓稼先有什么作用?说服两派群众，组织开始工作;说服军宣队和工宣队。
用这两件别人不可能办成的事，来印证“人们知道他没有私心，大们绝对相信他”，强调突出邓稼先朴实的气质、无私的品格。
9、邓稼先是怎样的一个人?最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
10、奥本海模式怎样的一个人?为什么要写他?他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。
11、“人们绝对相信他”的原因是什么?人们知道他没有私心。
12、文中第5、6两段中都使用了“竟”一词，试品析“竟”的表达作用。
“竟”有出乎意料的意味，表达作者的惊异、钦佩之情，也再次突出邓稼先的性格。
13、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
这两句话在文中有什么作用?理解：中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格;中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
作用：赞扬评价邓稼先的奉献精神和崇高品质。
阅读第四部分，答题。
1、面对作者关于“春寒是不是像美国谣言所说的那样参加了中国原子弹工作”的提问，邓稼先说“他觉得没有，但是确切的情况他会回去证实一下，然后告诉我。
”这一叙述表现了邓稼先怎样的性格特点？表现邓稼先严谨求实的精神。
2、邓稼先的短信为什么会使作者“有那样大的感情震荡”，以至于“热泪盈眶”？这是感动和自豪的泪。
作者既为中国的发展自豪，也为朋友的成就感到自豪。
读第五段，答题。
1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？一次实验出现意外，他坚持不愿离开。
表现了他献身国防，无私奉献的精神。
2、“马革裹尸”是什么意思？你用这个成语造句吗？用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
造句：为军人，为了国家人民，即使战死沙场，马革裹尸也在所不惜。
3、作者两次引用各有什么作用？引《吊古战场文》，渲染了悲壮凄凉的气氛。
表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。
引“五四”歌词，歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，赞美邓稼先的巨大贡献及邓稼先为国奉献的精神。
4、请找出文章里有关环境描写的句子，并说说它的作用。
“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
”突出环境的恶劣，烘托人物形象。
5、分析“我不能走”这句话。
传神表现他坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
6、文段结尾的歌词对于表现邓稼先有何作用？赞扬的是改变中国命运的伟大人物，暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的。
突出他对中华民族贡献之大。
7、你能看出本文段中作者对邓稼先的情感吗？这部分中的排比句是：“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。
”这组排比富有感染力地写出了邓稼先从事这项伟大工作时所具备的超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心。
突出了邓稼先的大将风度。
作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。
第二三自然段的最后一句都是问句，表现作者对邓稼先的理解和关心，怀念和崇敬之情。
8、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌?写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
9、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?充满了作者对友人的关怀。
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
10、"古今多少奇丈夫"中"奇丈夫"，作者用以借指（邓稼先）。
读第六段，答题。
1、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
邓稼先颁奖词示例：大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，五星红旗升起在联合国的上空。
是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。
殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他——邓稼先，是中华民族不倒的脊梁。
这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗？有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了１８９８年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。
长句与短句交错使用，形成一种交错美。
长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。
结合起来用，有一种特殊的表达效果。
