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边塞诗歌行体
边塞诗歌行体，是中国古代诗歌的一种艺术形式，它是典型的民歌体裁，常常用在描写塞北风光和边疆哀怨的诗歌中。
边塞诗歌行体的特点是流畅朴实，用词简短精练，节奏明快而有节奏感，旋律变化多样，往往具有浓厚的地方特色和民间情调。
在构成上，边塞诗歌行体大多采用四言、五言或七言的句式，每句通常有四到六个字，按照一定的旋律配合着歌唱或吟诵。
它不仅是中国民歌的一种体裁，同时也是中国古代诗歌的重要组成部分。
边塞诗歌行体最早出现在唐代，随着唐代的诗歌发展而风靡一时，如《半夜雷轰》《关山月》等。
它描绘的是边塞的苦难和沉痛，表现了民间的真实感受，体现了民间的艺术创造力和审美理念。
随着时代的变迁，边塞诗歌行体在宋元时代逐渐消失，但其对中国古代诗歌产生了深刻的影响，成为了中国传统文化的重要组成部分。
26诗词五首设计说明此课所选的五首诗歌,有两首古体诗、两首近体诗(一首绝句、一首律诗)、一首词,节奏韵律各有特点,应当在反复诵读中细加品味,并结合作者生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。
诗歌是一种抒情文体,阅读诗歌,最核心的问题在于理解作者抒发的情感。
理解诗歌的情感,可以从两个方面着手:一是从诗歌内部,即从题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等着手;二是从诗歌外部,即从作者的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等着手,即我们常说的“知人论世”。
当诗歌创作背景比较明确或与作者生平经历密切相关时(此课五首诗歌大都具有这一特点),“知人论世”往往会成为理解诗歌的一把不可或缺的钥匙。
诗歌的抒情往往贵含蓄而忌直露,因此需要借助一些艺术手法来做到。
学习目标1.诵读不同体裁的诗歌,体会它们不同的韵律特点。
2.结合作者生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。
3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
教学重难点1.引导学生理解诗歌内容,品味诗歌的意境和内涵。
2.引导学生品析诗歌中传情达意的艺术手法。
教学方法朗读、默读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源查找资料,提前了解作者的身世、思想。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排3课时。
教学过程一、学习情境我们在诗歌中领略未曾见过的风景,与千百年前的诗人“对话”,体会他们作诗时的情感。
今天,就让我们一起学习古诗《饮酒(其五)》和五言律诗《春望》。
二、预习任务1.字音字形。
溅．(jiàn)搔．(sāo)浑．(hún)胜．(shèng)簪．(zān)东篱．(lí)车马喧．(xuān)2.文学常识。
陶渊明(约365—427),东晋诗人,一名潜,字元亮。
别号五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
其诗文语言质朴自然,而又颇为精练,具有独特风格。
有《陶渊明集》。
长歌行古诗原文长歌行古诗原文《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
下面是小编为大家收集整理的长歌行古诗原文，欢迎阅读。
朝代：两汉作者：佚名长歌行古诗原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！翻译：青青园中葵，朝露待日晞。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
阳春布德泽，万物生光辉。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
阳春句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
百川东到海，何时复西归？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川：大河流。
少壮不努力，老大徒伤悲！少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
青青园中葵，朝露待日晞。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
新体诗示例,30行没有城市的高楼大厦
没有城市的热闹繁华
告别家中的亲人朋友
来到陕北以窑洞为家
头上系上一条白毛巾
身上穿上一件羊皮褂
赶着羊群上山岗
笑迎漫天大风沙
渴了喝几口盐碱水
饿了吃几个玉米粑
倦了坡上坐一坐
唱几支信天游来解乏
吃得苦中苦
方为人上人
大风浪里练身手
勇立潮头乐开了花
有气无力地趴在树上
哪有原来风火的模样
甚嚣尘上的鸣唱
唱出了自己的悲凉
繁华落幕
甜尽苦来
朝思暮想
怎能翻过寒冬这道梁瑟瑟秋风，树叶变黄南飞大雁一行行
渴了喝几口盐碱水
饿了吃几个玉米粑
倦了坡上坐一坐
唱几支信天游来解乏吃得苦中苦
方为人上人
大风浪里练身手
勇立潮头乐开了花
心里充满莫名愁伥
与枯枝一起偷偷忧伤学着蟥虫和蟋蟀妈妈找个避风雨的地方
把卵产在树洞或泥土里种下未来的希望。
歌行体诗歌引言歌行体诗歌，又称长歌行，是古代我国一种特殊的诗体形式。
它是将歌曲的形式与行文的方式相结合，在形式上具有鲜明的特点。
歌行体诗歌既能展示古代文人的才华，又能传承中华文化的精髓，是中国古代文学中的珍品之一。
历史渊源歌行体诗歌的创作起源于中国古代的民歌。
在古代，人们通过歌唱来表达自己的情感和思想。
这些歌曲中融入了丰富的文化元素和民间传说，成为了后来诗歌创作的重要来源。
随着时间的推移，古代文人开始将歌曲的形式应用到诗歌创作中。
他们通过使用特定的韵脚、押韵和节奏来营造出歌曲般的韵律感。
这种诗歌形式被称为歌行体诗歌，成为了古代文人进行抒情、叙事和讴歌的重要方式。
特点歌行体诗歌具有以下几个特点：1.长度较长：歌行体诗歌通常由多个段落组成，每个段落包含多个句子。
这种长篇诗歌形式让作者有更多的空间来叙述故事、抒发情感或阐述观点。
2.押韵与韵脚：歌行体诗歌的诗句中经常使用押韵和韵脚的手法。
这种手法可以增加诗歌的韵律感，使其更加动听和富有韵味。
3.叙事性强：歌行体诗歌常常用来叙述故事。
诗歌中的情节和人物形象通过作者巧妙的文字安排，展现出来。
读者可以通过阅读这种诗歌形式，感受到其中的故事情节和人物感情。
4.表现出深厚的文化底蕴：歌行体诗歌在创作中常常融入了丰富的文化元素，展示了古代文人的才华和对中华文化的理解。
这些元素可以是历史故事、文人境界或民间传说，给读者带来了更深层次的阅读体验。
创作方法要创作一首优秀的歌行体诗歌，需要掌握以下几个关键点：1.深入了解文化背景：歌行体诗歌常常借助文化元素来塑造情节和人物。
因此，了解所要表现的文化背景是非常重要的。
可以通过阅读相关的文化经典或考察相关历史背景来加深对文化背景的理解。
2.注意押韵和韵脚：歌行体诗歌的特点之一是押韵和韵脚。
要创作一首动听的歌行体诗歌，需要注意诗句之间的押韵和韵脚。
可以选择一种固定的押韵方案，或者根据情节需要进行灵活运用。
3.保持连贯性：歌行体诗歌通常由多个段落组成，每个段落之间应具有一定的连贯性。
李白歌行体的诗
李白的歌行体诗具有浪漫主义的艺术风格，情感奔放，形象奇特，气势磅礴，语言瑰丽，以下是一些他的歌行体诗：
《 行路难三首》：这组诗以行路艰难比喻世道险阻，表达了诗人在政治上遭遇挫折后，产生的激愤情绪，但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概。
《 蜀道难》：此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。
《 将进酒》：这首诗为李白借乐府旧题创作的七言歌行，旧题主旨本是宴飨之歌，李白却通过描述朋友聚会上的纵酒高歌之景，一方面表达了对权贵的不屑，另一方面又抒发了自身怀才不遇的愤懑之情。
《梦游天姥吟留别》：这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。
此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。
《 宣州谢朓楼饯别校书叔云》：这首诗先写虚度光阴、报国无门的痛苦，而后赞美主客双方的才华与抱负，最后以挥洒出世的幽愤作结。
全诗感情色彩浓烈，情绪如狂涛漫卷，笔势如天马行空。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》全诗赏析杜甫《茅屋为秋风所破歌》全诗赏析《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。
下面是小编带来的杜甫《茅屋为秋风所破歌》全诗赏析，希望对你有帮助。
茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。
床床屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
注释：上元二年(761)的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。
诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
这首诗可分为四节。
第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
”起势迅猛。
“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。
一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。
诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急?“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来;“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。
“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。
诗人的高明之处在于他并没有抽象地抒情达意，而是寓情意于客观描写之中。
