2019-2020年教科版科学六年级上册《能量与太阳》教学设计

精选文档

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能量与太阳

一、教材剖析

经过本单元前七节课的学习，学生关于能量之间的转变有了许多的认识，这关于学生理解煤的形成中能量的转变是有辅助的。五年级时，学生们对太阳能这个新能源也有了一些认识。本课指引他们更进一步理解太阳是如何赠与我们巨大的能量的，我们应当如何珍惜使用能源。第一，剖析煤带给我们的信息。煤的形

成经过了漫常年月复杂的变化，这个过程是没法直接察看，也没法用实验重现的。这里研究煤成因的活动，是让学生经历近似科学家研究煤成因的过程，一个利用凭证逻辑推理及想象作出合理解说的过程。有了这个根基，推行下一个活动就简单了。第二，理解储存了亿万年的太阳能。经过阅读资料和商讨理解煤、石油和

天然气的成因，理解它们与太阳能的联系。进而认识我们使用的能量大多最后来自太阳。第三，节俭能源，找寻新能源。使学生认识节俭能源的重要性，如何节俭能源，认识一些新能源的知识。

二、教课目的：

知识与技术：知道煤、石油和天然气所拥有的能量都是储藏了亿万年的太阳能。认识能源与我们的生活息息有关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验在科学研究中依据使用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己剖析的结果与已有的科学结论作比较。

感情、态度与价值观：建立珍惜和节俭能源的意识。

三、教课要点与难点

1．教课要点：知道煤的形成过程，理解平时生活中的能源根源，节俭能源。

2．教课难点：可以勇敢想象，并合理地推理出平时生活中的能源根源。

煤块、煤的化石、能源储量资料及有关多媒体资料

五、教课过程：

1．回想知识：前面我们理解了各样能量的形式，关于能量转变也有了必定的认识，下边我来考考大家，下边现象中能量如何转变的？

〔1〕电水壶烧水 〔2〕煤的焚烧 〔3〕风力发电

〔4〕植物光合作

用

〔5〕太阳能热水器工作 〔6〕核电站发电【设计企图：经过回想激活已有知识，为本课认识煤、石油等形成中能量的转变作铺垫，同时也将新能源的理解隐含此中。】

教科版科学六上《能量与太阳》教案

一. 教材分析

《能量与太阳》这一节内容是教科版科学六年级上册第三单元“太阳、地球和能源”的第二课。通过本节课的学习，学生将了解到太阳对地球的影响，以及太阳能的转化和利用。教材内容丰富，以探究活动为主线，注重学生科学素养的培养。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对太阳能有一定的认识。但在本节课中，学生需要更深入地了解太阳能的转化和利用，以及太阳对地球的影响。此外，学生需要通过实验和观察，培养自己的观察能力和动手能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解太阳对地球的影响，掌握太阳能的转化和利用。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点

1. 重点：太阳能的转化和利用，太阳对地球的影响。

2. 难点：太阳能的转化和利用的原理。

五. 教学方法

1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。

2. 实验教学：通过实验，让学生直观地了解太阳能的转化和利用。

3. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1. 教具：太阳能实验器材、PPT等。

2. 学具：笔记本、实验记录表等。

七. 教学过程

导入（5分钟） 教师通过向学生提出问题：“你们知道太阳对地球有什么影响吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。接着，教师简要介绍本节课的内容，太阳能的转化和利用，太阳对地球的影响。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示太阳能的转化和利用的实例，如太阳能电池、太阳能热水器等，让学生直观地了解太阳能的应用。同时，教师讲解太阳对地球的影响，如提供光和热能，使地球上的生物得以生存。

操练（15分钟）

教师学生进行太阳能实验，让学生亲身体验太阳能的转化和利用。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并记录在实验记录表上。

巩固（5分钟）

教案：六年级科学上册能量与太阳教案（教科版）

一、教学目标：

1. 让学生了解和掌握太阳能的基本概念和特点。

2. 让学生了解太阳对地球的影响，以及太阳与其他恒星的区别。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：太阳能的基本概念、特点及其对地球的影响。

2. 教学难点：太阳与其他恒星的区别。

三、教学准备：

1. 教师准备：太阳能相关知识的学习资料、太阳与其他恒星的图片或视频。

2. 学生准备：观察日记本、画笔、彩色笔等。

四、教学过程：

1. 导入：教师通过向学生提问“什么是太阳能？”引发学生对太阳能的思考，进而导入新课。

2. 教学太阳能的基本概念和特点：

1）教师讲解太阳能的定义、产生原理及其特点。

2）学生通过查阅资料或提问，了解太阳能的利用和应用。

3. 探讨太阳对地球的影响：

1）教师展示太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。

2）学生分组讨论太阳对地球的影响，并汇报讨论成果。

4. 分析太阳与其他恒星的区别：

1）教师展示太阳与其他恒星的图片或视频，引导学生观察和分析。 2）学生讲述太阳与其他恒星的区别，如大小、温度、发光原理等。

5. 总结与拓展：

1）教师引导学生总结本节课所学内容。

2）学生提出关于太阳能和太阳的其他问题，教师给予解答。

五、作业布置：

1. 观察太阳在不间的位置变化，并记录在观察日记本上。

2. 查阅资料，了解太阳能的利用和应用，下节课分享。

3. 思考：太阳对地球有什么影响？太阳与其他恒星有哪些区别？

六、教学内容：太阳能的利用和应用

1. 教师通过图片和视频展示太阳能的利用方式，如太阳能热水器、太阳能电池板等。

2. 学生了解太阳能的利用和应用，讨论太阳能的优点和局限性。

七、教学内容：太阳活动对地球的影响

1. 教师讲解太阳活动对地球的影响，如太阳风、太阳耀斑等。

2. 学生通过查阅资料或提问，了解太阳活动对地球的影响。

能量与太阳

一、教学内容分析

本课是科学（教科版）教材六上年级《能量》单元的第八课,是本单元的最后一课。前面七课书主要内容是介绍了能量的概念、能量的形式、能量的转化等，本课是在此基础上学习日常生活中常见能源煤、石油和天然气的形成，以及其能量与太阳能的关系。认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与存储。

二、教学对象分析

1.知识水平发展情况分析。本课中提到的煤、石油和天然气是能源（能源就是向自然界提供能量转化的物质），能源前面没有提过，所以学生并不清晰什么是能源，能量和能源的关系？而且关于这些能源的形成的原因对学生来说也是比较难理解，因为他们这方面的基础比较薄弱，如果有看科普书籍可能会了解一些，但并不能理解。这些能量与太阳能的关系，也需要学生有关于植物光合作用制造有机等的知识作为铺垫。本课学生要掌握的这些知识点难度较大。

2.心理及能力发展情况分析。六年级学生正处于抽象思维发展阶段，但这种抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，在经过4年的科学学习，观察能力、抽象思维能力等已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。但他们的分析、推理是不完善、不严谨的，需要有感性的材料去支持他们的推理。

三、教学思路

煤、石油、天然气的形成经过漫长年代复杂的变化，这个过程是无法直接观察，也无法用实验重现的。利用煤的实物和信息，开展探究其成因的活动。让学生经历一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。通过信息资料的呈现，学生互相交流讨论总结，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学目标

【过程与方法】

1.能阐明煤、石油和天然气的形成的原因。

2.能说出煤、石油和天然气存储了亿万年的太阳能。

3.知道那些能源是不可再生的，了解人类一些新能源的知识。

【过程与方法】

1.对煤的科学信息进行研究，有根据地进行推测，形成结论解释煤的形成，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。