人教PEP版 六年级英语 上册 unit3_My_weekend_plan_partB_read

2021-2022学年人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 测试卷

一、单选题

1. ( 2分 ) My mother and I__________ some fruit at the shop tonight.

A. am going to buy B. are going to buy C. buys

2. ( 2分 ) "F" is __________ family.

A. to B. for C. on

3. ( 2分 ) What they going to do next week?

A. is B. are C. am

4. ( 2分 ) We are going to ________ together.

A. watches TV B. watching TV C. watch TV

5. ( 2分 ) She a book this evening.

A. read B. reads C. is going to read

Unit 3 My weekend plan B. Let’s try& Let’s talk

一、学习背景分析：

学生学习了三年的英语，能用简短的句子表达自己的意愿，会根据简单的英语课堂指令做出相应的反应。学生之前已经学习了一般现在时和现在进行时两种时态。大部分学生学习英语的兴趣还比较浓厚，少部分学困生，由于基础较差，课堂上担心说得不好被取笑，因此比较沉默。由于大部分学生处于青春期，比较害羞，因此不容易调动课堂气氛。

二、教材分析:

本单元是学生第一次正式学习一般将来时，虽然以前他们接触过，但大部分学生已经忘记。在A部分时，学生已经学习了What are you going to do...? 以及回答I'm going to...。而在B部分，则要求学生掌握：Where are you going? When

are you going?以及怎样回答。这两个句子只是在旧知识的基础上稍作变化，对于学生来说难度不大。但在Let's talk中出现的a film about space travel/Why

not...?/half price，要让学生理解、会读、会用则是本节课的难点。

三、教学内容：

PEP人教版小学英语六年级上册第26页，Unit 3 My weekend plan B. Let’s try&

Let’s talk

四、教学目标:

（一）知识与技能：

1.学生能够听、说、认读句型：Where are you going? We’re going to… /When

are you going?/ We’re going …/ We’re going to see a film about space

travel.

2. 学生能够运用句型What are you going to do? Where are you going? When

are you going?进行某项活动计划的讨论。

My weekend plan教学设计

一、教学目标

学生能够读懂题目要求，并能在听前预测听力重点内容；能通过听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。

学生能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调读对话；能够在情境中运用句型谈论计划的时间与地点；还能通过对话学习了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。

二、教学重难点

教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are

you going? We’re going to the cinema. When are you going?

Next Wednesday.

教学难点：能借助Where are you going? When are you

going? 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。

三、教学步骤

1. 热身环节

（1）师生问候，用英语打招呼。

（2）师生用学过的核心句型来谈论一下行事计划。

设计意图：师生间很自然的课前交流既复习了前两节课所学的核心句型，巩固旧知识，又为本课新知识的学习做好了铺垫。 T: I’m going to see a film ... What about you?

S1: I’m going to ...

T: What is/are ... going to do?

S2: He/ She is going to ... / They’re going to

（3）听录音，完成Let’s learn。

教师引导学生进行听前预测，提示学生通过插图猜测答案，然后让通过录音获取主旨信息和详细信息，完成听力任务。

设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获取信息，进行初步预测，在此基础上听懂录音材料，学生通过完成听力练习预测后续故事，获得人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。

T: Look at the children. Who are they?

Ss: John and Amy.

Unit 3 My weekend plan

B Let's learn Period 3

教案

班级：_______ 课时：_______ 课型：_______

一、教学目标

1. 学生能够在情境中学习下列单词和词组：

dictionary, comic book, word book, postcard

2. 学生能够学习就购买计划进行问答的句型：

--Where are you going?

--I'm going to.../I'm going to buy ...

二、重点难点

1. 学生能够在情境中认读所学单词和词组，并熟练运用。

2. 学生能够灵活运用本课时句型就购买计划进行问答。

三、教学过程

Step 1 Warm-up and revision

Task 1 Let's sing.

教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并跟唱。

【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。

Task 2 Sharp eyes.

教师首先逐一点击屏幕出现图片，学生大声说出相应单词短语。 【设计意图】通过练习复习本单元单词短语。

Step 2 Presentation

Task 1 Listen and answer.

（1）教师呈现John和Jack去电影院的情境，并播放电影片段。

（2）教师呈现问题并播放音频。

（3）学生先根据听到的内容选择正确答案，随后教师公布答案。

（4）教师呈现对话，由对话引出本课时词组，并播放音频让学生跟读。

【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容，教授新词组，纠正学生发音。

Task 2 Let's listen.

（1）教师呈现John和Jack去书店的情境和对话，并播放音频让学生跟读。

（2）教师呈现对话，由对话引出本课时重点单词和词组，并播放音频让学生跟读。

【设计意图】带领学生学习本课时单词词组，教师纠正学生发音。