三年级下册数学教案周长沪教版

周长（教案）三年级下册数学沪教版

教学内容

本周的教学内容将围绕“周长”这一概念展开。周长是几何学中的一个基本概念，它指的是一个封闭图形边缘的总长度。我们将通过观察和测量不同图形的边缘，来理解周长的含义，并学会如何计算不同图形的周长。

教学目标

1. 让学生理解周长的定义，并能够识别和描述一个图形的周长。

2. 培养学生通过观察和测量来获取图形周长信息的能力。

3. 使学生能够计算简单图形（如矩形、正方形和圆形）的周长。

4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点

1. 周长概念的理解，尤其是它与图形边缘的关系。

2. 测量和计算不同图形周长的技巧。

3. 理解和运用周长公式。

教具学具准备

1. 各种不同形状的图形卡片（如矩形、正方形、圆形等）。

2. 卷尺或软尺，用于测量图形的边缘。

3. 白板和笔，用于展示和解释周长的概念。

4. 课堂练习本和笔，用于学生进行练习和记录。

教学过程

1. 引入周长的概念：通过展示不同图形，引导学生观察并描述图形的边缘，然后引出周长的定义。 2. 实践观察和测量：让学生分组，每组分配不同形状的图形卡片，让他们亲自观察并测量每个图形的周长。

3. 讨论和总结：每组分享他们的观察和测量结果，教师引导学生总结出计算不同图形周长的方法。

4. 演示和练习：教师在白板上演示如何计算不同图形的周长，并让学生在练习本上进行类似的练习。

5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计

1. 在白板上画出不同形状的图形，并用不同颜色的笔标注出每个图形的周长。

2. 列出周长的定义和计算公式，并给出具体的例子。

3. 用图表或流程图的形式展示如何测量和计算不同图形的周长。

作业设计

1. 让学生测量和计算自己家中或学校周围的物品的周长，如桌子、椅子、窗户等。

2. 布置相关的练习题，让学生计算给定图形的周长，并检查他们的理解和掌握程度。

周长的认识

教学目标：

1、结合具体情境，通过问题驱动，借助直观操作活动，让学生在观察、比较、感受、体验、归纳中理解周长的含义。

2、通过描、量、算等操作活动，自主探索测量、计算周长的方法，进一步加深

对周长含义的理解，引导学生在头脑中建立“周长的模型”。

3、通过问题、反思、交流等手段，帮助学生积累学习活动的经验。在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，享受学习的快乐。

教学重点：通过量、描等实际操作活动，知道周长的含义。

教学难点：构建周长的概念。

教学过程：

一、创设情景，感知一周。

情景：为了庆祝六一节，同学们正在制作书签作为礼物。（出示书签图片）为

了让书签更漂亮，大家准备给书签周围围上一条彩色的花边。（出示彩色花边）

1、猜一猜：哪张书签围的彩色花边比较长？

（逐一出示两张书签图片）这是1号书签，这是2号书签

2、感知一周

师：看来，彩色花边的长度是这张书签一周的长度。瞧！小巧、小亚和小胖他们是怎么围的呢？

（1）看一看

逐一出示三张围花边的书签动态图，最后出示三个围好的图形。

（2）选一选

师：你觉得哪个小朋友是在书签周围围上了花边呢？

你们都同意他的观点吗？你们为什么不选择小巧的呢？

（小巧围的花边是断开的。） 也就是她从这个起点开始围花边没有再回到这个起点，所以花边是断开的，没有封口。小亚的花边没有断开，你们怎么也不选她呢？

（小亚的花边围到书签里面去了，没有紧挨图形边线。）

ppt出示小胖的书签围法 （三张图中最后一张）

小结：同学们观察得真仔细，像小胖这样围绕书签一周的长度，就是它的周长。

谁再来说一说什么是书签的周长

3、出示课题：周长的认识今天就让我们一起学习周长。（板书：周长的认识）

二、直观操作，构建模型。

1、找一找下列物体表面的周长。

师：瞧，这是（桑叶、沙坑和菜园）。你能找到这些物体表面的周长吗？（ppt显示）

活动一：同桌合作学习要求

（1）两人互相指一指、说一说这些物体表面的周长。

1 周 长

一、教学内容：第六册新教材P56—58页。

二、教学目标：

知识与技能：知识与技能：

1、通过描、说、辩、找、量等活动，使学生认识与理解周长。

2、探索测量平面图形周长的一般方法。

3、渗透平移的思维方式，让学生学会多种方法比较不同图形的周长。

4、感知周长与实际生活的联系，体会数学在生活中的作用。

过程与方法：

让学生在具体操作中感受、体验、探索常见平面图形的周长，感知周长的含义。

情感态度与价值观：

在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识和与他人合作的习惯。

三、教学重点：

理解周长的含义和探索测量平面图形周长的不同策略。

四、教具准备：

课件、叶子、绳子、卷尺、直尺、图形卡片若干。

五、教学过程：

一、引入周长。

1、多媒体动画：春天来了，万物复苏，蚂蚁妈妈带着两只小蚂蚁来到花园里练习爬行。

2、两只小蚂蚁谁完成了今天的爬行任务？为什么？听听1号小蚂蚁自己是怎么说的？现在你认为什么是树叶的周长？

3、揭示课题：周长

二、感知周长。

1、描叶子周长。

（1）学生用红色水彩笔描出荷叶、三叶草的叶子的周长。 2 （师：老师也给你们带来了两片漂亮的叶子，这是……你们能描出他们的周长吗？请两位同学到白板上描）

（2）学生介绍。

（师：你认为什么是荷叶的周长？你是怎么描的？小结：我们把荷叶的这个点作为起点，绕着它的边线，再回到起点，就是荷叶一周的长度，也就是荷叶的周长。再三叶草叶……）

（随机出示老师描的荷叶的周长（没描完一周），对不对？）

2、指一指数学书封面、课桌桌面的周长。

（老师来考考你们，你们知道数学书封面的周长在哪里呢？学生指，老师和他指的不一样，我把这里作为起点，……，想一想，还可以怎样指？师小结：我们可以把任何一个点作为起点，绕着数学书封面的边线再回到这个起点，就是数学书封面的周长。谁来指一下课桌桌面的周长？同桌互相指一下课桌桌面的周长。）

周长教案

一、教学目标

1. 学生能够理解周长的概念；

2. 学生能够计算简单几何图形的周长；

3. 学生能够通过实物、图片等形式进行周长的计算练习。

二、教学内容

1. 周长的概念

周长是指封闭曲线的长度，可以简单理解为围住一个图形的线段的长。

2. 计算周长的方法

1. 方形的周长：周长 = (长 + 宽) × 2；

2. 长方形的周长：周长 = (长 + 宽) × 2；

3. 正方形的周长：周长 = 边长 × 4；

4. 三角形的周长：周长 = 边1 + 边2 + 边3。

3. 练习

通过实物、图片等形式，让学生进行周长的计算练习。

三、教学过程

1. 导入新课

老师简单介绍什么是周长，可以通过举例子、出示图片等形式让学生理解周长的概念。

2. 讲解周长的计算方法

老师通过出题、演示等方式，讲解常见几何图形的周长计算方法。

3. 周长计算练习

老师通过出题或者用实物、图片等形式让学生进行周长的计算练习。

四、教学反思

本节课内容比较简单，学生理解起来也比较容易，但是通过实物、图片等形式进行计算练习时需要注意难度掌握，不让学生的学习负担过大。在教学方法上，可以采用多种形式，比如配合ppt、制作工具等等，让学生参与到教学之中，让学生参与到周长计算中，加深学生的学习体验。 五、教具准备

1. 图书、图片等教学材料；

2. 方形、长方形、三角形、正方形的实物等教具。