沪教版三年级下册《周长》数学教案

周长与面积

教学目标：

1. 知识目标：

复习长方形与正方形面积计算方法，复习长方形与正方形周长计算方法。

2. 能力目标：

经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。

3. 情感目标：

师生共同学习，体验问题解决的乐趣，学生合作交流，体验集体的力量。

教学过程：

一、复习旧知：

1. 说说什么叫周长？什么叫面积？

2. 练习：

（1）计算下列图形的面积和周长：

7m 5cm

5m

师：请你说说计算完之后要注意什么？（注意单位名称不同）

（2）已知长方形的面积是32平方分米，宽是8分米，长是（ ）分米。

（3）正方形的面积是81平方米，边唱是（ ）米。

二、学习新知：

1. 出示例题：

乐乐用绳子围一个面积是512平方米的长方形，已知长方形的长是32米，这根绳子有多长？

（ ）米

32米 师：我准备了3个思考题，请大家边思考边在小组中交流你的想法。

思考题：

求“这根绳子有多长？”就是求这个图形的什么？先算这个图形的什么？怎样求？

2. 小组讨论。

3. 交流反馈：

教师根据学生反馈板书：

先算长方形的宽：512÷32=16（米）

再算长方形的周长： （16+32）×2

=48×2

=96（米）

4. 练习：

下面长方形的面积是2350平方分米，这个长方形的周长是多少？

25分米

（ ）分米

师：根据刚才的思考题独立完成。

周长（教案）三年级下册数学沪教版

教学内容

本周的教学内容将围绕“周长”这一概念展开。周长是几何学中的一个基本概念，它指的是一个封闭图形边缘的总长度。我们将通过观察和测量不同图形的边缘，来理解周长的含义，并学会如何计算不同图形的周长。

教学目标

1. 让学生理解周长的定义，并能够识别和描述一个图形的周长。

2. 培养学生通过观察和测量来获取图形周长信息的能力。

3. 使学生能够计算简单图形（如矩形、正方形和圆形）的周长。

4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点

1. 周长概念的理解，尤其是它与图形边缘的关系。

2. 测量和计算不同图形周长的技巧。

3. 理解和运用周长公式。

教具学具准备

1. 各种不同形状的图形卡片（如矩形、正方形、圆形等）。

2. 卷尺或软尺，用于测量图形的边缘。

3. 白板和笔，用于展示和解释周长的概念。

4. 课堂练习本和笔，用于学生进行练习和记录。

教学过程

1. 引入周长的概念：通过展示不同图形，引导学生观察并描述图形的边缘，然后引出周长的定义。 2. 实践观察和测量：让学生分组，每组分配不同形状的图形卡片，让他们亲自观察并测量每个图形的周长。

3. 讨论和总结：每组分享他们的观察和测量结果，教师引导学生总结出计算不同图形周长的方法。

4. 演示和练习：教师在白板上演示如何计算不同图形的周长，并让学生在练习本上进行类似的练习。

5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计

1. 在白板上画出不同形状的图形，并用不同颜色的笔标注出每个图形的周长。

2. 列出周长的定义和计算公式，并给出具体的例子。

3. 用图表或流程图的形式展示如何测量和计算不同图形的周长。

作业设计

1. 让学生测量和计算自己家中或学校周围的物品的周长，如桌子、椅子、窗户等。

2. 布置相关的练习题，让学生计算给定图形的周长，并检查他们的理解和掌握程度。

周长教案

一、教学目标

1. 学生能够理解周长的概念；

2. 学生能够计算简单几何图形的周长；

3. 学生能够通过实物、图片等形式进行周长的计算练习。

二、教学内容

1. 周长的概念

周长是指封闭曲线的长度，可以简单理解为围住一个图形的线段的长。

2. 计算周长的方法

1. 方形的周长：周长 = (长 + 宽) × 2；

2. 长方形的周长：周长 = (长 + 宽) × 2；

3. 正方形的周长：周长 = 边长 × 4；

4. 三角形的周长：周长 = 边1 + 边2 + 边3。

3. 练习

通过实物、图片等形式，让学生进行周长的计算练习。

三、教学过程

1. 导入新课

老师简单介绍什么是周长，可以通过举例子、出示图片等形式让学生理解周长的概念。

2. 讲解周长的计算方法

老师通过出题、演示等方式，讲解常见几何图形的周长计算方法。

3. 周长计算练习

老师通过出题或者用实物、图片等形式让学生进行周长的计算练习。

四、教学反思

本节课内容比较简单，学生理解起来也比较容易，但是通过实物、图片等形式进行计算练习时需要注意难度掌握，不让学生的学习负担过大。在教学方法上，可以采用多种形式，比如配合ppt、制作工具等等，让学生参与到教学之中，让学生参与到周长计算中，加深学生的学习体验。 五、教具准备

1. 图书、图片等教学材料；

2. 方形、长方形、三角形、正方形的实物等教具。

周长（教学设计）沪教版三年级下册数学

一、教学目标

1.1 知识目标：

1）了解周长的概念，能用自己的语言简单表述。

2）掌握周长的计算方法。

3）能够在生活中运用周长的知识，测量物品周长。

1.2 能力目标：

1）能够与同伴合作，共同完成测量任务。

2）能够根据已有知识，发掘和解决实际问题。

1.3 情感目标：

1）在测量任务中体验到测量的乐趣。

2）感受到合作带来的快乐。

二、教学重难点

2.1 教学重点：

掌握周长的计算方法。

2.2 教学难点：

了解周长的概念，能用自己的语言简单表述。

三、教学过程

3.1 导入新知识（5分钟）

1）教师指着班里的一个物品，如窗户、黑板等，向学生提问：“这个作为样本的物品有什么特点？”

2）学生回答后，教师进一步引导学生，让学生思考窗户或黑板分别有哪些特点，引出本节课要学习的周长概念。

3.2 提出问题（5分钟）

1）教师指着一个圆形或长方形物品，提问学生：“如何测量物品的周长？”

2）引导学生思考，探讨周长的定义，为后续学习打下基础。

3.3 展示实物（10分钟） 1）教师分组，让学生们在小组中相互合作，用皮尺等工具测量物品周长，记录下自己的测量结果。

2）每组选择一个代表，向全班报告测量结果，并将实物搬到教师指定的地点，方便展示。

3.4 计算周长（10分钟）

1）教师与学生分别举出例题，引导学生进行计算。

2）让学生自主计算，解决实际问题。例如给定一个物品的面积，要求学生计算出物品的周长。

3) 引导学生探究圆形与长方形物品周长计算的区别。

3.5 总结（5分钟）

1）教师向学生总结本节课学习的知识点，巩固学生对于周长的理解。

2）引导学生关注物品的周长在实际生活中的应用，例如用测量物体周长的方法计算人体的尺寸等。

四、教学反思

本节课以展示实物和亲身测量为主，让学生能够直观地感受周长的概念和测量方法。在后续计算实例中，教师引导学生自主计算，增强学生的参与度和学习效果。本节课考虑到了学生的合作能力和对于周长测量的兴趣，既注重了学生的知识点掌握，也关注了学生的情感体验，在教学中达到了教学目标。