小学信息技术教育的现状及发展趋势

多媒体教学　…　Ｉ…０ｕ　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　小学信息技术教育现状及其分析　胡锋　（江苏沛县大屯矿区姚桥学校　江苏沛县　２１１　６１　１）　摘要：停随着计算机技术发展以及同络技术的更新，信息技术在我们生活中开始日益瞢及。但是对于先在网上的信息良莠并存，如何　引导学生能够正确的使用网络，应用同络以及在教育学中使网络能够对教育教学进行一个促进作用是值得我们进行深入研究以及探讨　关键词：信息技术　教育　质量　中图分类号：Ｇ６　２　３．５　８　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－９　７９５（２００９）１　０（ｃ）一Ｏ１１７－－Ｏ１　１信息技术教育现状　（１）计算机数量配备不足影响教育教学　效果，在广大小学尤其是农村小学由于经　费的问题计算机数量不足，导致经常出现　多名学生共用一台电脑，上机时间不足。信　息技术课程是一门实践的课程对于，实践　不足必然导致教学效果不明显的情况。　（２）很多人视网络计算机为洪水猛兽，　只看到了关于网络的负面影响而没有注意　到网络对于教育教学的积极一面。从而担　心学生就此沉迷。　（３）部分学校依然以升学成绩为主要目　的，对于素质教育的关注程度不够。大部分　的信息技术教育都流于了形势，而信息技　术老师也身兼数职，对于信息技术教育投　入精力不足影响了教育教学效果。　（４）城乡信息技术起跑线差距较大，‘在　城市中大部分学生都接触过计算机网络加　之城市学校的硬件配置较之农村学校有优　势，在农村由于广大的农村学生很少接触　计算机网络，对于课程理解有较大的困难，　此外前文中提到由于农村学校计算机数量　不足也导致了教育教学效果不佳的情况。　２关于问题的解决方法　（１）除了积极争取教育经费外，对于经　费确实紧张的学校还应积极寻找外援，在　满足教育教学需求的情况下寻找其他学　校、网吧淘汰的ｆＥｌ设备，由此解决设备不足　的问题，还能够节省大量的经费。对于现有　的设备进行升级、维护尽量减少设备因为　维护不足而造成的闲置。　（２）网络是一把双刃剑，堵是不能够完　全杜绝网络不良信息对学生的影响。教育　是要以人为本，德育先行，所以信息技术教　学的一个重点就是要疏导。在教学实践中，　信息技术教育的重点要放在培养学生“信　息处理能力”。除了培养学生对于计算机网　络的兴趣外还要积极引导学生将兴趣，使　学生主动的摒弃不良信息。诸如对于开展　一些电脑绘画比赛，信息检索比赛在活动　中激发学生对于计算机信息技术教育的兴　趣。对于那些沉迷于网络、游戏的学生要善　于发现其其他兴趣所在，从而加以引导，比　如对于一些沉迷于游戏的学生可以与其利　用诸如ＲＰＧ制作大师、ＦＬＡＳＨ等软件制作　一些小的游戏或者动画，使学生能够得到　充分的喜悦和成就感，使学生的兴趣能够　得到转移。　（３）小学生在年龄阶段是比较活泼好　动，容易被外界事物所吸引，在教育教学中　我们结合主要课程，有针对性的制作课件，　将信息技术教育与信息教育相结合，增强　教育教学效果。比如将思想品德课中“科学　技术为人类造福”这一内容引入信息技术　课程，让学生利用教师提供的平台或网络　查找科学技术为人类做出的贡献，再利用　计算机的字处理软件编辑科技小报，或用　ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ软件制作多媒体电子演示作品　进行汇报、交流。学习完这一内容后，学生　子已在不知不觉中掌握了有关的信息技　术。其中，学习思想品德的内容时是以计算　机为重要依据的，通过计算机让学生学到　了更多的知识，更为重要的是在学习过程　中提高了学生的信息素养。此外对于教师　不能进行一刀切的培训，要有针对性的对　教师进行差异化的培训。对于不同的教师　要根据年龄以及文化水平、教育教学任务　有针对性的培训，例如对于一般老师要求　对于操作系统、ｗｉｎｄｏｗｓＸＰ、ｗｉｎｄｏｗｓｖｉｓｔａ、　ｗｉｎｄｏｗｓ７等常用以及最新的系统掌握，以　及此系统下的诸如ＯＦＦＩＣＥ２ＯＯ０／２００３、浏览　器、网络下载工具进行熟练运用。对于专业　或者青年骨干教师还要掌握计算机辅助教　学理论以及诸如：］￣＇ｕｔｎｏｒｗｒａｅ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、　Ｆｌａｓｈ、ｃｏｏｌｅｄｉｔ等多媒体课件的动画图片音　频处理软件的应用。从而服务于学校的辅　助教学中。　（４）对于农村学生的接受学习计算机信　息技术课程较慢的这个问题，首先要做到　耐心细致的讲解，其次增加上机实践的机　会熟能生巧，在情况允许的情况下订阅诸　如Ⅸ电脑报》、Ⅸ电脑爱好者》等计算机类的　报刊杂志，给学生以一个开拓视野的平台。　此外、中小学信息技术教育的一个关　键性问题，就是教育信息资源的建设问题，　如果教育信息资源建设不够，那么小学信　息技术教育就不会得到全面的实现，因为　小学的信息技术教育中，网络相关内容将　占据很大的部分，但是光有网络硬件，而没　有网上资源，那么等于没有网络，同时，信　息技术课程与其他课程整合中，其他课程　也必须建立网上资源，没有相应的网上教　学资源，那么就根本谈不上信息技术课程　与其他课程的整合，没有网上教学资源，就　根本不能构建基于网络的学习模式，也就　根本谈不上对课堂教学模式的革新，因此　在小学信息技术教育中，教育信息资源的　建设是重中之重。如何建设相应的教育信　息资源，这就是教育技术工作者的当前的　重点工作，现代教育技术可以实现建设教　育信息资源的任务。运用现代教育技术，可　以有效地开发教育信息资源，包括媒体素　材的开发和网络课程的开发，这两个内容　将成为我国教育技术工作者的未来工作重　点，媒体素材的开发和网络课程的开发必　须以现代教育技术理论为指导，以促进学　生学习为最终目标，那样才能真正开发出　有价值的教育信息资源来，从而促进小学　的信息技术教育开展。　我们信息技术教育刚刚开始起步，还　面对很多的问题和挑战，我们只有因地制　宜的想办法加以解决才能够，使信息技术　教育这门课程得到更好的发展。　参考文献　［１］信息技术教育的理论与方法［ｚ】．　［２】小学信息技术课堂教学中的几点体会　［Ｊ］．小学教学参考，２００８（３６）．　

小学信息技术教学现状及其措施分析

一、

在当今社会，信息技术已经成为了社会和经济发展的重要驱动力，信息技术教育也日渐受到重视。在小学中，信息技术教育也日益发展，得到了广泛的关注。本文将针对小学信息技术教学现状进行分析，探讨其存在的问题和相应的措施。

二、小学信息技术教学现状

1、普及程度较低

对于许多小学来说，信息技术教育并未真正地得到推广和普及，很多小学缺乏相关的教学设备和教学资源，许多老师也缺乏相关的培训和知识储备，导致很多学校无法真正将信息技术教育带入课堂。

2、教学内容过于简单

许多小学的信息技术教学仅仅是教授一些简单的电脑操作技巧，缺少系统性和实践性。这使得许多学生在信息技术的学习过程中缺少真正的动力和兴趣，很难去深入地探究。

3、缺少教学标准

由于许多学校的信息技术课程并未制定统一的教学标准，导致在教育质量上存在很大差异。同时，缺少标准化教学体系也使得很多学生无法受到全面性的信息技术教育。

三、小学信息技术教学措施

1、完善教学设备

政府应该提供更多的资金来帮助学校购买相关的教学设备和教学资源，以便学校可以更好地推广和普及信息技术教育。同时，政府也应该建立相应的监管和评估机制，确保学校合理使用教学设备和教学资源。

2、丰富教学内容

针对信息技术课程的内容，需要更加注重系统性和实践性。为了让学生更好地学习信息技术，可以采取探究式教学方法，让学生自己动手实践，从中掌握更多的知识和技能。

3、制定教学标准

教育部门应该加强对小学信息技术教育的管理，并制定相应的教学标准。这样可以保障学生在全国范围内得到更加全面和统一的信息技术教育。同时，还可以更好地检测和评估教学效果，改进教学方法和教学资源，进一步提高教育质量。

四、

小学信息技术教学是当今社会发展的重要组成部分，也是提高学生综合能力的重要途径。政府和教育部门应该更加注重对小学信息技术教学的推广和普及，加强对教学设备和教学资源的投入，制定教学标准，丰富教学内容。只有这样，才能让更多的学生受益，为未来的社会和经济发展做出贡献。

中小学信息技术教育发展现状及对策研究

信息技术的快速发展开创了我国中小学教育的新局面，能够促进我国中小学教育的长远发展。多媒体技术能够实现中小学教育资源共享，让中小学生了解广阔的世界，拓展知识面，摆脱传统的思想。随着多媒体技术和网络的普及，我国在中小学信息技术方面也取得了一定的成效。但这是远远不够的。基于中小学信息技术教育发展的目前现状，文章从教育资金投入、教育师资等方面找出了妨碍我国中小学信息技术发展的因素并提出了相应的解决对策。

标签：中小学 信息技术教育 现状 对策

通过中小学信息技术教育，我国中小学生受教育面进一步拓展，基本素质整体提升，教育品质得到改善。为了进一步缩小贫富差距，发达地区与发展落后地区的基础教育发展均衡化，实现中小学信息技术教育具有跨时代的意义[1]。摆脱传统落后思想，优化教育资源、加大教育投入都是实现这一伟大目标的具体措施。目前，我国中小学教育技术发展取得了一定成绩，但现状不容乐观，这就需要国家、学校、教育工作者们的共同携手改变这一状况。现将我国中小学信息技术发展状况分析如下：

一、中小学信息技术教育发展现状

我国经济发展的不平衡导致基础教育区域发展不均衡。如何实现中小学信息教育发展均衡化是众多教育研究们已经或正在研究的重要课题之一。在经济发展状况好的地区，教育资源丰厚，教师力量充足，教学方法突出，相反，欠发达地区中小学信息技术教育方面存在许多的问题。在教育硬件设施方面，在我国东部沿海发达地区，大部分基础教育学校都设有信息课程，学校有充足的教育设施，平均六个人就有享有一台电脑，基本实现了教育资源的普及化但在我国西部发展缓慢地区，教育设备严重缺乏，一个班级一台电脑的情况也是常见[2]。此外，不同地区的师资力量差距也较大。

二、影响中小学信息技术教育因素

1.思想观念落后 无法实现新教改

基础教育中信息技术教育落后最根本的原因还是思想观念腐朽，这将难以达到新课程改革的要求[3]。教育设备、师资力量、教学模式方面存在的问题是妨碍中小学信息技术教育发展的原因，但最主要的还是在教育思想观念上。大多学校对信息教育重视程度不够。在这些学校的眼中，信息技术课只是一门副科，对学生整体素质的提高起不到很大的作用。语文、数学、英语才是主课；分数的提高是关键。考核一个学生是否合格不是看个人的整体素质，看毕业考试成绩。

信息技术　２０１３年３月８日　

小学信息技术教育课程的现状及思考　

当前小学信息技术教育过程中逐渐暴露出一系列问题，比如，：接触和学习这门课程。　教育观念陈旧、落后，硬件设施匮乏等，这些不良因素的存在严重。　２．加强信息技术师资力量　

抑制了信息技术教育质量的提高，因此，采取有效措施加以改善迫：　针对信息技术师资队伍薄弱的现象，学校领导要切实采取有　

在眉睫。下面我们就来进行简要分析：　：效措施加以改善。一方面可加大对计算机人才的引进。学校可根据　

一、小学信息技术教育课程的现状　：自身实际情况，利用各种优厚条件吸引计算机专业人才加入教育　小学信息技术教育开展过程中存在的问题主要表现在以下三：队伍。另一方面要加大对学校现有师资的培训，信息技术是一门发　个方面：一是教育观念陈旧落后。教师没有对信息技术教育予以足：展速度很快的学科，如果教师不及时补充最新的知识和技能，就很　够的重视，这无疑严重影响了信息技术教学的成效。二是师资力量：容易被社会所淘汰。　薄弱，教学方法滞后。据相关部门调查，当前担任小学信息技术课程　３．学校要加大对硬件设施的购进　的老师拥有本科以上学历且是计算机专业的不足５％，很大一部分：　为了让学生学到更多计算机技能，学校必须加大对硬件设施　呈　竺　‘璧是　自　孽　．这无疑是对　的购进力度。为此，学校可专门拨出一部分经费来开展这项工作，　皇专业　妻　

。。　苎　鍪　苎　Ａｔ，　．，４－　ｉ，ｔ．　ｔｌＴｑ：力争使孩子们在实践操作课上能人手一台机器：‘使其有　多　本宣科

，一切唯教材是论，根本毫无新意可言，当然也就更谈不上：。：　：　一’……～…一　一……～…～…　

、　三　，　／ｊ、学　至　的论述中我们可知，当前小学信息技术课程教学　都存　

。ｊ还　二　二、提高小学信息技术课程教学质量应该采取的有效举措　：　。　～’，　”　一　、　”　１．转变观念，对信息技术课程予以足够的重视　定可以有效提高信息技７１之教学质量。