浙教版数学一年级上册一年级上册第二单元第六课 统计

浙教版小学数学一年级上册第二单元复习卷

姓名： 班级：

一、比一比，填一填。

1、哪位同学高，在高的下面画“√”。 2、哪条线长，在长的后面画“√”。

3、最轻的画“√”，最重的画“○”。

二、填一填。

1、在8、4、7、1、2、3、10中，把大于3的数写在下面。

2、在5、9、4、2、1、6、8、中，把小与6的数写在下面。

三、在○里填上：“<”、“>”、“=”或在 里填上数字

3○5 7○6 0○0 9 ○ 6 8 >□ 5<□ □>□

四、

里可以画几个○？画一画

＜ ＜ ＜ ＜ （ ）

（ ）

（ ）

（ ）

○○○○○○ 六、 把下面的卡片按从小到大的顺序排好。

七、 填空

1填上合适的数

19 17

2、

个十和

个一 个十是 。 个十和 个一组成的数是 。 合起来是 。

3、 1个十和9个一合起来是( )。

十位上是1，个位上是3的数是（ ）。

20里有（ ）个十。

16和13两个数,( )接近10,( )接近20。

15里面有（ ）个十和（ ）个一。

与18相邻的数是（ ）和（ ），15比（ ）多1，比（ ）少1

4、在□里填上数 16 14

12

17

18

20

5写出钟面上的时间

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

小学数学一年级上册第六单元——

《认识图形》单元课 教案

一、单元三课规划

（一）单元内容分析

1.前后知识联系

本单元是在学生已经学习了物体的分类的基础上，认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球，为后面学习认识其他平面图形打下基础。

《认识图形》单元内容前后知识联系

2.单元学习内容

本单元主要学习认识长方体、正方体、圆柱和球。组织本单元的学习思路如下：《认识图形》单元学习内容

（二）单元教学目标

1.在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。

2.经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。

3.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

4.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。

（三）单元三课规划

1.原教材教学规划

《认识图形》单元教材教学规划

2.单元三课教学规划

《认识图形》单元三课教学规划

目的 课型 内容 建议课时

知识概览 单元课 认识图形 学会读书的方法，单元内容整体概览。 1

知识形成 学时课 认识图形 直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

认识立体图形的特征 1

我说你做

知识应用 整合课 综合拓展 能正确识别图形 1 二、单元三课实施

（一）单元课案例

1.学习内容

北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》

2.学习目标

（1）知道读书的一些方法：读、看、思。

（2）了解本单元的知识体系。

【学习重点】知道读书的一些方法：读、看、思，感知单元框架体系。

【学习难点】学会读书的一些方法：读、看、思、记。

【学习过程】

（1）实物引入—— 激发兴趣

师：老师这里有一些生活中常见的物品，你们知道是什么吗？（生答）

师：这个单元我们就要请这些生活中的物品来帮助我们学习，想知道是什么吗？（生答）

师;目录页就会告诉我们，请翻到这一页，这就是目录页。

《比轻重》练习

一、填空题。

1.重的画“√”。

小兔 小狗

2.在最重的下面画√，最轻的下面画○。

（1）

（2）

（3）

3．谁最重，在下面的□里画“√”。

4.按照从重到轻排一排，画一画。

二、综合练习。 1. 最重的画“√”，最轻的画“○”。

2. 最重的画“√”，最轻的画“○”。

3.（1）比较重的画“√”，比较轻的画“○”。

（2）

参考答案

一、填空题。

1.

小兔 小狗

√ √

2.（1）

√ ○ （2）

（3）

3． √

○

4. （1）

（2）、、√

☆ ◇ ❤

二、综合练习。

1. 最重的画“√”，最轻的画“○”。

2.

√ ○

√ ○

人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案 二次设计

课题：6 j q x

第一课时

课时目标

1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习j、q、x与û相拼时去点的规则。正确拼读ju、qu、xu。

教学过程

一、多媒体导入，识记声母

师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的生母朋友，大家愿意吗？

师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？

生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。

师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？

生：它掉队了，跑出去自己玩去了！

师：他可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读）

师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视）

师：现在我们请出其中的3个音节（闪动课件中的3个音节jī、qī、xī），到黑板上和大家见见面！（板书jī、qī、xī）

师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的节jī、qī、xī3个音节）

生：我觉得第一个音节应该读成“鸡“的音，就是儿歌第一句的最后一个字。

师：一起读这个音节！

生：第二个音节应该读成“七“。

师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。

生：第三个音节应该读成“西”，就是西瓜的“西”。

师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁？（师分别指这3个音节的韵母）

师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的生母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书j）

师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节jī读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等）