PEP 三下 Unit2 A--Let's-spell

1 三年级英语发音总结

Unti 1 Let’s spell.

/æ/ 舌尖轻抵下齿，双唇向两边平伸，口型大到可以容纳下中指和食指。

cat bag dad hand apple

cap family grand man map

Unit2 Let’s spell.

/e/ 舌尖轻抵下齿，双唇向两边张开，嘴型扁平，上下齿之间约能伸进自己的食指。

ten pen leg red desk

seven twelve watermelon eleven friend

/ə/ 上下齿微开，舌尖轻抵下齿龈，嘴角自然向两边延伸，呈微笑状，发音短促有力。

Water under teacher sister

brother father mother strawberry

Unit3 Let’s spell.

/ɪ/ 自然口型，舌尖轻抵下齿，发音短促有力。

big pig six milk beautiful

children fifteen in sister six thin

2 Unit4 Let’s spell.

/ɒ/ 双唇稍稍收圆，舍身后缩，发音短促有力。

dog box orange body long on

Unit5 Let’s spell.

/ʌ/ 一字型口型，嘴角向两边拉伸，舌尖轻抵下齿龈，发音短促有力。

fun run duck under cut up

Unit6 Let’s spell.

a e i o u

/eɪ/ /i:/ /ai/ /əʊ/ /ju:/

英语四年级上册

Let’s spell: Aa

PEP--三年级下册第三单元-Let's-spell教学设计

2

☆教学基本信息

课题 PEP 三下 Unit 3 A

Let’s Spell

课型 语音教学之拼读教学

☆指导思想与理论依据

根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系，通过三年级第一个学期的英语学习，掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规律。本学期，学生进入了5个元音字母的短音发音规律的学习；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。

☆教材分析

3

4

5

☆教学重点和难点

1．本课时的重点

元音字母I的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。

2、本课时的难点：

如何在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音

的处理等。

☆教学过程

Step 1 Warm-up/Revision

1.Deal with the song about letters’sounds.

(分三段处理：先让学生完整感知歌曲2遍，然后让学生分段跟唱1遍，最后学生齐唱歌曲2

6

遍)

2.Revise the sounds of letters.

（借助字母贴教具，复习本节课中要用到的若干字母的音素：B K G T S F M L P N X A E）

3．Make student feel the progress of

spelling.

（在复习已学字母音素的基础上，借助字母贴教具，让学生感受单词读音的形成过程，如：bag，先呈现a, 再呈现g，组成了ag后，最后呈现b，拼组出bag一词。）

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Unit 2 My School

Let’s Spell

一、教学目标

1. 能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 能够运用上述规律拼读和记忆单词。

3. 能够朗读并理解绘本故事。

二、教学重点及难点

重点：能够了解字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

难点：能够运用上述规律拼读和记忆单词。

能够朗读并理解绘本故事

三、教学准备

录音或视频材料，课件。

四、教学过程

Step 1. Warm-up

Let’s chant

教师出示小韵文：

My name’s Jake.

I make a cake.

I put it on a plate.

And eat it by the lake.

师生一齐说唱小韵文。

设计意图：复习巩固字母组合a_e在开音节单词中的发音规律。同时感受英文的韵律美。

Step 2. Presentation

1. Try to read

课件出示单词：lake, like以及相应的图片。教师引导学生通过拼读lake过渡尝试拼读like。

设计意图：从已学单词入手，运用知识的迁移尝试拼读感知字母组合i_e在开音节单词中的发音。

2. Read and find 2 / 3

教师出示A部分图文，学生尝试拼读并提取出字母组合i_e在开音节单词中的发音规律。

设计意图：探究感知发音，突破本课的重点。

3. Look and learn

教师呈现字母i和字母组合i-e在单词中的发音规则，学生学习发音规律。

设计意图：在探究发音后，教师总结发音规则，可以加深理解与记忆。

4. Listen, point and repeat

教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。

设计意图： 跟读录音，再次感知字母组合i_e在开音节单词中的发音规律，为之后的拼读任务打基础。

Step 3. Practice

1 人教版pep小学英语三起点三年级下册

Unit One Welcome back to school! 第一单元 欢迎回到学校！（A )

Welcome! 欢迎！

Wu Yifan, this is Amy. 吴一凡，这是艾米。

Hi! Nice to meet you. 你好！很高兴见到你。

Where are you from? 你从哪里来？

I'm from the UK. 我从英国来。

Welcome back! 欢迎回来！

Nice to see you again. 很高兴再见到你们。

Nice to see you, too. 我们也很高兴见到你。

A Let's talk. A 我们来说一说。

Boys and girls, 孩子们，

we have two new friends today. 今天我们有两个新朋友。

Hi, I'm Amy. 大家好，我是艾米。

I'm from the UK. 我是英国人。

Hi, I'm Zhang Peng. 大家好，我是张鹏。

I'm from Shandong. 我是山东人。

Welcome! 欢迎！

Let's learn 我们来学一学

Hi, I'm Amy. 你好，我是艾米。

I'm from the UK. 我是英国人。

UK 英国

Canada 加拿大

USA 美国

China 中国

Let's chant 我们来说唱

We are friends. We like to play. 我们是朋友。我们喜欢玩。