人教PEP 四年级英语上册 Unit3 Part A (3) Let’s spell

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1 Unit 3 My friends

第三课时

课时内容

A. Let’s spell

课时分析

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note.

Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can

Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones,

Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标

1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则

2. 能够读出符合o-e发音规则的单词

3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词

课时重难点

1.重点：

能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则

能够读出符合o-e发音规则的单词

2. 难点：

能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词

人教版四年级英语上册第三单元

Unit 3 My friends

Part A Let’s spell教案

年级 四年级上册 单元 Unit 3 My friends 课时 Part A let’s spell

学习

目标 1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则.

2.学生能够读出符合o-e发音规则的单词.

3.完成read, listen and tick和listen, circle and write.

重点 o-e在单词中的发音规则.

难点 读出符合o-e发音规则的单词.

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.Let’s chant:phonics song.

2.Sharp eyes

说出含有o的单词：hot,box...

3.Let’s say

这些脚印中那些不是Mr Jones的？

Can you read these words?

（你能读一读剩下脚印中的单词吗？） 边听边唱

说单词

读一读 歌曲活跃气氛，复习旧知，为新课的学生做铺垫。

讲授新课 1.Mr Jones is my friend.He has a big nose.He is

busy today.He is going to meet his

friends.When will they meet?Look at the

note.Look,Mr Jones and his friend are in the

cafe,What are they drinking?Coke What are

they talking?They are talking about

English,they hope to be English teachers.教师引导学生观察词形，拼读单词，特别强调o-e发音/əʊ/

Now,let’s read follow the video.o-e,o-e,/əʊ/,/əʊ/

第1页 共4页 Unit 3 《My friends》教案

第二课时

（Part A Let’s talk ＆ Let’s play）

教学目标

1. 知识目标：能听懂，用正确的语音、语调朗读课文并理解课文大意；能听懂目标语句What's his/her name?询问朋友姓名并用His/Her name is...做出回答。

2. 能力目标：能简单询问他人的信息，并能用所学的单词简单描述他人的特征。

3. 情感目标：在交流中激发学生了解同学的欲望。

教学重点 能听懂、会说并运用句型What's his name? His name is ....和He is ... and ....

教学难点 掌握单词Chinese和his的发音。

教学准备 课件；人物头饰

教学过程 批注

Step 1 Warm-up & Revision

视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。 1. Enjoy a song.

教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。

2. Let's do.

Tall, tall, tall, make yourself tall.

Short, short, make yourself short.

Long, long, long, make your arms long.

Short, short,short, make your arms short.

第2页 共4页 Big, big, big, make your eyes big.

Small,small, small, make your eyes small.

（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）

3. Revision.

课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：

What’s his name? He is _________.

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第一课时

一、教学内容

Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标

1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...

2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ... 三、教学重难点

1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。

2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。四、教学准备

1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。

2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。五、教学过程

Step 1 Warming-up

1．师生问答练习。T: Who’s your best friend?

S: …

2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His

name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。

Step 2 Presentation

1.学习Let’s talk （1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ”

（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, who

can tell me his /her name? ” “His/Her name is…”　（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。