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SHAPES教学反思

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《shapes》教学实录及反思

教学年级：小学四年级

教学重点:

⑴能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes, square, star, circle, triangle,

rectangle

⑵能听懂、会说、会读和会写句型what shapes is it? its a....

教学难点:

⑴rectangles, squares, triangle三个单词的准确读音。

⑵培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。

3、教学目标

1. 知识目标：

⑴能听懂、会说和会拼写单词shapes, square, star, circle, triangle,

rectangle

⑵能听懂、会说、会读和会写句型what shape is it? its a ...

⑶能听懂、会说、会读单词angle

⑷能听懂、会说、会读句型how many?are there？there are?

2. 情感目标：

⑴激发并培养学生乐于用英语交际的兴趣。

⑵培养学生学习英语的求知欲和运用英语的积极情感。

⑶指导学生相互合作，培养其团队精神。

3. 能力目标：

⑴使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，

形成基础的口语交际能力。

⑵培养学生的观察能力和迁移图形的能力。

⑶观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。

教学实录

step ⅰ preparation

free talk: （warming up）

t: hello, children.

ss: hello, miss li.at

t: what day is it today?

s1: today is…

t: whats your favourite colour?

s2: my favourit colour is…

t: what do you like?

s3: i like...

(设计意图：通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。)

step ⅱ presentation

⒈ teach the word shape and shapes

⑵ t: (出示各种形状卡)i have got a lot of festival cards here. do you want to

see it? look, theyre very nice and fun. this is a diamond/circle/square/triangle...we

call they are shapes. shapes are very useful in our life.⑶ t: (揭示并教学shape-----shapes , a pronounce［ei］)so today, we are going to learn a new lesson about shapes. (揭示课题上：unit 9 shapes. ）

(设计意图：利用多媒体课件创设小朋友开派对的情景，引起学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。并让学生初步感悟各种形状的单词，为下一步学习作好铺垫。）

⒉ teach the word “square”

⑴t: look at this card. what shape is it? it’s a square. (出示单词卡片，教学square) ss: its a square.

⑵t: can you find something of squares? (present some pictures of square) t: what’s the shape of a box?

s1: the box is a square.

t: yes, you are clever. here’s a star to you. (把学生分成四小组进行比赛，对做得好的学生所属组奖励几个星形)what’s the shape of the picture frame?

s2: the picture frame is a square.

t: yes, good job. this star is for you.

s3: the... is a square, too.

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四年级上册unit11Shapes教学设计及反思

四年级上册unit11Shapes教学设计及反思

unit 11 Shapes教学设计及反思

教学内容：

1. Vocabularies: square, circle, triangle, rectangle

2. Structure: What shape is it? It’s a …

3. Function items: Ask about the shapes

教学对象：

1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。

2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：

What’s this? It’s a …

What colour is it? It’s…

How many … can you see? I can see …

3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。

教学任务

教学目标：

1.知识目标：

1)复习前面所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square, circle, triangle, rectangle, shapes

2) 问询物品形状的新句型：A:What shape is it ? B: It’s a … .

4.能力目标：

能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相问询物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。

5.情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，匡助学生树立学好英语的信心，增强学生的参预意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体味英语学习中的乐趣。

6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。

教学重点：

1.学习有关形状的新单词，学习问询物品形状的句型。

2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。

教学难点：

1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特殊是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。 2.新句型：What shape is it? It’s a… 。

Shapes教学反思

Shapes教学反思

《Shapes》教学反思

本节课我根据小学英语新课标的要求，结合小学三年级学生的时间情况，我运用多种教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体。激发学生学习英语的兴趣和愿望，通过自身体验使学生树立学习英语的自信心。

本节课下来，我对本课的教学也有一些思考：1. 教学的指令更明确一些，学生能把活动完成的更好。2. 课文的导入还可以更紧凑一些，课文教学可以处理的更细一些。3. 拓展阅读让学生动手拼一拼也会很不错，如果时间允许的话。4. 表扬语言过于单一，只局限与：“Good ,Very good”。5. 学生在说的过程中出现的语法错误没有及时引导纠正。

A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。

B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

uint9 shapes

uint9 shapes

课题：Unit 9 shapes

教学内容：D Look and say，F Draw and say

教学目标：1、知识目标：①复习本单元所学词汇

②四会掌握句型：Show us how to„

2、技能目标：熟练对话，初步改编并扩充本单元所学句子

3、情感目标：培养学生互相帮助，团结合作的精神。

教学重难点：1、能理解并正确运用句型：Show us how to„

2、能在日常交际中正确运用行为动词及其组成的词组，培养学生综合运用语言的能力。

教具准备：1、准备各种形状的物品图片以及写所有动词词组的卡片

2、录音机和磁带（准备好第8单元歌曲）

3、准备好一些物品：如玩具小提琴，罐头及启子，足球，飞机模型材料，风筝等。

学案

一、自学质疑(Learn and suspect)

1、PartD图，让学生说说What is he/she doing?完成空格。

2、P1：She is ____ ____ P4：He is ____ ____

P2：She is ____ ____ P5：He is ____ ____ ____

P3：She is ____ ____ P6：He is ____ ____ ____

二、互动探究(Explore each other)

1、Listen and draw 1_____ 2_____ 3_____ 4____

2、Let ss consolidate.Show us how to ____(to+动原)

三、交流展示（Show each other）

P1：Show us how to ____ P4:Show us how to ____

P2：Show us how to ____ P5:Show us how to ____

P3：Show us how to ____ P5:Show us how to ____

幼儿园中班英语教案《Interesting shapes》

幼儿园中班英语教案《Interesting shapes》

幼儿园中班英语优质教案《Interesting Shapes》

一、教学目标

1. 知识目标：让幼儿认识和掌握基本的形状单词，如circle, square, triangle,

rectangle, star等。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让幼儿能够正确地识别各种形状并说出它们的英文名称。

2. 教学难点：让幼儿能够用英语描述形状的特征和进行简单的形状组合。

三、教学准备

1. 教具准备：形状卡片、形状玩具、画纸、彩笔等。

2. 教学场地：宽敞的教室或活动室。

四、教学过程

1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于形状的英文歌曲，如《Five Little Ducks》。

2. 引入新课（10分钟）：教师向幼儿展示各种形状的卡片，引导幼儿说出它们的英文名称，并简要介绍形状的特征。

3. 实践活动（10分钟）：幼儿分组，每组选择一种形状，用彩笔在画纸上绘制该形状，并尝试用英语描述形状的特征。

4. 巩固练习（5分钟）：教师组织幼儿进行形状接力游戏，要求幼儿在传递接力棒时说出形状的英文名称。

5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿用英语进行形状的组合和创新。 五、作业布置

1. 回家后，让家长协助幼儿用家庭物品（如积木、纸杯等）制作一个形状组合作品，并拍照记录。

2. 家长鼓励幼儿用英语描述作品中的形状，并与家人分享。

注意：教案内容仅供参考，具体实施时请根据幼儿的实际情况进行调整。

六、教学评价

1. 评价方式：教师观察、家长反馈、幼儿表现

2. 评价内容：幼儿对形状单词的掌握程度、观察能力、动手操作能力和口语表达能力。

七、教学拓展

1. 开展形状主题的绘画活动，让幼儿用各种形状组成一幅画。

2. 组织形状主题的英语角活动，让幼儿相互描述形状并交流。