八年级语文下册第5单元第25课诗词曲五首导学案新版新人教版

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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第25课 诗词曲五首

【导学目标】

1．学习并了解诗歌的意境。

2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。

3．熟读并背诵课文。

【课时计划】

2课时

第一课时 学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：

1．自主学习

让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入 激发兴趣

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们来学习《诗词曲五首》，漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

自主学习 展示交流

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．字音

柯．(kē) 畔．(pàn) 暂．(zàn) 折．(zhé)戟．(jǐ)

戈．(ɡē) 寥．(liáo) 絮．(xù) 惶．(huánɡ)

2．作者名片

刘禹锡(772～841)，字梦得，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝》(六)《浪淘沙》(一)《浪淘沙》(八)《杨柳枝》(一)《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。

杜牧(803～约852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧称“小杜”以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

文天祥(1236～1283)，汉族，吉州吉水(今江西吉安县)人，南宋民族英雄。

3．背景资料 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 (1)唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了《醉赠刘二十八使君》一诗相赠：

“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。”

刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。

(2)赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此地，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。

(3)公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安(今浙江杭州)帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京(今北京市)，囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。

4．文体知识

唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒劲，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。

宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”(燕乐)而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。

元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。学法指导：针对第一课时中步骤二中的2.(5)

【古诗词思想情感分类】

思乡怀人(思乡闺怨及羁旅行役诗)：思乡思亲、妇女柔情

赠友送别：惜别、相思、勉励、祝福、劝慰

建功立业(边塞征战)：建功立业、报效祖国、边塞艰辛、乡愁、战争残酷

寄情自然(山水田园)：钟情山水、闲适自得、淡泊心情、向往田园

忧国伤时(咏史怀古)：感慨古今、借古讽(论)今

咏物言志：高洁品质、远大志向步骤二 学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1．整体感知

(1)朗读指导

【交流点拨】巴山/楚水/凄凉地，二十三/年/弃置/身。

怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。

沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。

今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。

(2)读通诗意

【交流点拨】我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光。

怀念旧友我徒然吟诵起《思旧赋》，回到家乡才感到人事皆非。

沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。

今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这一杯美酒振奋精神。

2．文本探究

(1)首联交代了什么。“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？

【交流点拨】交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。

(2)颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？试体会作者此时此刻的心情。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 【交流点拨】特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。

(3)颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的思想境界？

【交流点拨】原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是向前发展。

(4)结合诗题，说说尾联的用意。

【交流点拨】回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。

(5)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

3．自由背诵这首诗。

步骤三 学习《赤壁》

1．整体感知

(1)读准节奏

【交流点拨】折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。

东风不与/周郎便．铜雀春深/锁二乔。

(2)读通诗意

【交流点拨】沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。

如果不是东风给周郎方便，铜雀台中深锁的就会是二乔。

2．文本探究

(1)《赤壁》开头为什么从一把不起眼的折戟写起？这样写有何作用？

【交流点拨】沙里沉埋着折戟，点出此地曾有过战争。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非之感慨。凡是在历史上留下了踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是东吴破曹时的遗物，从而为下文作铺垫。

(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的最后两句，这两句抒发了诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】这两句曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

3．齐读背诵这首诗。

步骤四 学习《过零丁洋》

1．整体感知

(1)读准节奏

【交流点拨】辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。

山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。

惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。

人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。

(2)读通诗意

【交流点拨】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四年。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

4word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照汗青。

2．文本探究

(1)首联写了个人和国家的哪几件大事？

【交流点拨】一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

(2)颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

【交流点拨】“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

(3)颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义。表达了作者怎样的思想感情？

【交流点拨】前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

(4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

【交流点拨】表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

(5)请你列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。

【交流点拨】示例：明将史可法誓死坚守扬州城，以悬殊的兵力苦苦抵御清兵的进攻，拒不投降，最后以身殉国。

步骤五 总结课文 拓展延伸

1．总结课文

这节课，我们学习了《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》和《过零丁洋》三首诗，其中抒发的有诗人乐观的思想境界，也有诗人豪爽的胸襟、逼人的英气，还有诗人的忧国之痛和为国献身的高尚情操。

2．拓展延伸

积累爱国诗词。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。(宋·陆游《金错刀行》)

生当作人杰，死亦为鬼雄。(宋·李清照《夏日绝句》)

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。(明·于谦《立春日感怀》)

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(清·谭嗣同《狱中题壁》)

【附：板书设计】

《酬乐天扬州初逢席上见赠》(酬赠诗)

刘禹锡

坎坷遭遇——渲染——辛酸

归来感慨——用典——悲痛 事、情、景、理

感叹身世——写景——愤激 水乳交融

席间赠言——抒怀——昂扬

《赤壁》(咏史诗)

杜牧

前两句——兴感之由 非凡的史识

后两句——借题发挥 豪爽的胸襟

《过零丁洋》(述怀诗)

文天祥

首联——回顾一生丹心垂史

颔联——深挚沉痛追忆过去