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2024衢州市柯城区教师招聘考试真题及答案一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程？（）A.被动发展的过程B.自然发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程【答案】：C2.活动和交往是学生品德形成的（）。
A.关键B.途径C.基础D.内容【答案】：C3.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质，二是要规定所要培养的人的（）。
A.质量规格B.发展方向C.发展速度D.社会价值【答案】：D4.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
A.导向原则B.教育的一贯性原则C.因材施教原则1/ 13D.疏导原则【答案】：D5.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。
A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法【答案】：B6.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指（）。
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革C.全面进行教育改革，全面发展职业教育D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量【答案】：D7.根据迁移内容的不同,一般将迁移分为（）。
A.水平迁移和垂直迁移B.近迁移和远迁移C.一般迁移和具体迁移D.正迁移和负迁移【答案】：C8.离婚双方因抚养未成年子女发生争执，达不成协议时,应当根据（）的原则和双方具体情况判决。
A.参考双方经济实力B.有利于女方C.保障子女权益D.尊重未成年子女的意愿【答案】：C9.心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（）。
A.阻碍作用2/ 13B.支持作用C.定向作用D.强化作用【答案】：A10.根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类统称为（）。
A.专题B.课程C.学科D.专业【答案】：D11.有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（）。
2024下半年教资笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案完整版真题一：选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项属于小学低年级教学的主要特点？A. 系统性B. 活动性C. 理论性D. 实践性答案：B2. 在小学教育中，教师应当树立哪种学生观？A. 学生是教育的对象B. 学生是教育的主体C. 学生是教师的助手D. 学生是教育的工具答案：B3. 以下哪项属于小学课程内容的选择标准？A. 符合社会需求B. 符合学生兴趣C. 符合学科体系D. 符合教育目标答案：D4. 在小学课堂教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创造性？A. 讲授法B. 案例分析C. 探索性学习D. 演示法答案：C5. 以下哪种评价方式属于形成性评价？A. 期末考试B. 期中考试C. 平时作业D. 毕业考试答案：C---真题二：简答题（每题10分，共40分）6. 简述小学教育的特点。
答案：小学教育的特点包括：- 基础性：小学教育是基础教育的重要组成部分，为学生未来的学习和发展打下基础。
- 全民性：小学教育面向全体学生，不论性别、民族、家庭背景等，都应享有平等的受教育权利。
- 全面性：小学教育不仅关注学生的知识学习，还注重学生的全面发展，包括德育、智育、体育、美育等方面。
- 活动性：小学教育注重通过活动来引导学生学习，激发学生的学习兴趣和参与热情。
7. 简述小学课程内容的选择原则。
答案：小学课程内容的选择原则包括：- 教育性原则：课程内容应符合教育目标，有助于学生全面发展。
- 科学性原则：课程内容应科学、准确，符合学生认知水平。
- 实用性原则：课程内容应贴近学生生活，有助于学生解决实际问题。
- 发展性原则：课程内容应促进学生思维、情感、行为等方面的发展。
8. 简述小学教育的教学原则。
答案：小学教育的教学原则包括：- 科学性与思想性相结合原则：教学内容既要科学准确，又要体现思想教育。
- 理论联系实际原则：教学内容应与学生的生活实际相结合，提高学生的实践能力。
浙江省衢州市《教育教学知识与能力》教师教育（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。
）一、单选题1. 婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。
A、符号表征学习B、概念学习C、命题学习D、接受学习【参考答案】B2. 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。
A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、管理模式【参考答案】A3. 让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。
A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学【参考答案】A4. 群体发展的最高阶段是（）。
A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体【参考答案】C5. 通过改变不合理信念调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
A、精神分析疗法B、行为主义疗法C、合理情绪疗法D、人本主义疗法【参考答案】C6. 高中阶段品德的发展趋向于（）。
7. 下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。
A、同化B、顺应C、图式D、反射【参考答案】D8. 下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）。
A、发挥求异思维B、培养内敛思维品质C、鼓励想象D、改善知识结构【参考答案】B9. 下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）。
A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性。
B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家教师往往较注意课堂的细节D、专家教师有丰富的教学策略【参考答案】C10. 讲授的语言包括（）。
A、教学口语和文字语言B、教学口语和教案语言C、教案语言和体态语言D、教学口语和体态语言【参考答案】D11. 20 世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》【参考答案】B12. 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
柯城区教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 教育学中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的学者是（）。
A. 赫尔巴特B. 杜威C. 卢梭D. 荀子答案：B2. 以下哪项不是教师职业道德规范的内容？（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 诚实守信D. 个人主义答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于哪个阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教育心理学中，学习动机的类型不包括以下哪项？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机答案：C5. 教师在教学过程中，应遵循的教学原则不包括（）。
A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 惩罚性原则答案：D6. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？（）A. 明确课堂规则B. 及时反馈C. 忽视学生行为D. 建立积极的师生关系答案：C7. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的最高层次是（）。
A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价答案：D8. 教师在进行教学设计时，应首先考虑的是（）。
A. 教学内容B. 教学方法C. 学生需求D. 教学评价答案：C9. 以下哪项不是有效的学习策略？（）A. 复述B. 组织C. 多任务处理D. 精加工答案：C10. 教师在进行学生评价时，应遵循的原则不包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 惩罚性原则D. 鼓励性原则答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）1. 教师在教学中应如何促进学生的主动学习？（）A. 设计开放性问题B. 鼓励学生提问C. 只讲授知识点D. 引导学生进行探究答案：ABD2. 以下哪些因素会影响学生的心理健康？（）A. 家庭环境B. 学校氛围C. 社会文化D. 个人兴趣答案：ABC3. 教师在进行教学反思时，应考虑哪些方面？（）A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的有效性C. 学生的学习反馈D. 教学内容的深度答案：ABC4. 以下哪些是教师专业发展的重要途径？（）A. 参加教育培训B. 教学实践C. 阅读教育理论书籍D. 忽视自我提升答案：ABC5. 教师在进行课堂管理时，应避免哪些行为？（）A. 忽视学生需求B. 过度惩罚C. 建立规则D. 公平对待学生答案：AB三、简答题（每题5分，共2题，共10分）1. 简述教师如何通过课堂教学促进学生的批判性思维能力。
中小学教师资格证《教育知识与教学能力》考试试题及答案一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 以下哪项不是教育的基本形态？A. 原始形态教育B. 古代形态教育C. 现代形态教育D. 未来形态教育答案：D2. 以下哪项不属于教育的实质？A. 培养人的社会活动B. 传递社会经验C. 促进个体身心发展D. 政治统治的工具答案：D3. 以下哪项不属于教育的构成要素？A. 教育者B. 受教育者C. 教育影响D. 教育制度答案：D4. 以下哪种教学原则体现了教学的科学性和思想性相结合？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 理论联系实际原则答案：D5. 以下哪种教学方法属于以实际训练为主的教学方法？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 练习法答案：D6. 以下哪种德育方法属于以指导自我教育为主的方法？A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 陶冶教育法D. 品德评价法答案：D7. 以下哪种评价方式不属于教学评价的类型？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价答案：D8. 以下哪种课程类型不属于课程的表现形式？A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 国家课程答案：D9. 以下哪种学习动机不属于奥苏贝尔等人关于学习动机的分类？A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 需求内驱力答案：D10. 以下哪种教学组织形式不属于班级授课制的辅助形式？A. 小组合作学习B. 道尔顿制C. 特朗普制D. 班级授课制答案：D11. 以下哪种教学原则体现了教学的直观性？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 直观性原则答案：D12. 以下哪种教学方法属于以语言传递为主的教学方法？A. 演示法B. 实习法C. 讲授法D. 实验法答案：C13. 以下哪种德育方法属于以情感陶冶为主的方法？A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 陶冶教育法D. 品德评价法答案：C14. 以下哪种评价方式属于教学评价的类型？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价答案：A15. 以下哪种课程类型属于课程的表现形式？A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 国家课程答案：D16. 以下哪种学习动机属于自我决定理论中的动机类型？A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 内在动机答案：D17. 以下哪种教学组织形式属于班级授课制的辅助形式？A. 小组合作学习B. 道尔顿制C. 特朗普制D. 班级授课制答案：A18. 以下哪种教学原则体现了教学的巩固性？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 直观性原则答案：B19. 以下哪种教学方法属于以实际训练为主的教学方法？A. 演示法B. 实习法C. 讲授法D. 实验法答案：B20. 以下哪种德育方法属于以指导自我教育为主的方法？A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 陶冶教育法D. 品德评价法答案：D二、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共50分）1. 简述教育的基本形态。
浙江衢州柯城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全一、单选题1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
A、延续性B、模仿性C、社会性D、永恒性答案：：C解析：：考点教育的属性文字解析教育的本质属性是一种有目的的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者是社会与个体之间的矛盾。
2．王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。
可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。
对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。
A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平答案：：C解析：：道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。
自觉抗拒来自内外部的各种诱惑，排除各种内外部的困难，执行决定，实现既已确定的道德目标。
王军决心上课不再迟到表明已有道德认识，因此教育的重点在于提高其道德意志水平。
3．宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。
其代表人物有（）。
B.福禄贝尔C.杜威D.圣奥古斯丁答案：：D解析：：宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯阿奎那等。
4．孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。
这时候，孙老师应该( )。
A.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤B.立刻制止，下课处理C.“不理”“不气”，当他们是空气D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理答案：：B解析：：当出现违反课堂纪律的情况时，教师应该首先制止学生违反纪律的行为，但不要影响教学过程，待到下课后再进一步进行处理。
5．课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）。
A.沉默的B.对抗的C.安静的D.活跃的答案：：B解析：：课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。
它有积极的、消极的和对抗的三种类型。
2020年浙江省衢州市柯城区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。
A、初级教育B、高等教育C、终身教育D、义务教育【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。
故选C。
2、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化【答案】A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，在教学过程中，会承担研究者、管理者、朋友、榜样等角色。
故选A。
3、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。
A、洛克B、卢梭C、康德D、裴斯泰洛齐【答案】A【解析】英国教育家洛克是教育外铄论观点的代表人物之一，提出著名观点“白板说”，即人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。
故选A。
4、最能体现心智技能的是（）。
A、写作B、跑步C、骑车D、跳舞【答案】A【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
故选A。
5、明明丢垃圾时不小心将垃圾丢在了垃圾桶外面，但又懒得去捡。
宋老师恰好路过，什么也没说，把垃圾捡起来丢进垃圾桶，明明脸红得低下了头。
宋老师的行为体现了（）职业道德。
A、廉洁奉公B、为人师表C、爱岗敬业D、关爱学生【答案】B【解析】为人师表的教师职业道德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衢州教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案一、单选题1．2013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )A、幼儿阶段B、青少年阶段C、成年阶段D、老年阶段答案：：B解析：：少年期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。
2．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：：D解析：：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。
3．班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于（）。
A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法答案：：C解析：：实际练习法是指教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养其优秀思想品德的方法。
4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程答案：：A解析：：欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。
5．“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号（）。
A.课程即学习经验B.课程即文化再生产C.课程即有计划的教学活动D.课程即社会改造答案：：D解析：：“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是“课程即社会改造”课程定义的口号。
这种课程定义是一种激进的定义。
按照这种定义，课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。
因此有人提出“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，主张课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端，学生应关心、参与社会活动，形成从事社会规划和社会行动的能力。
6．优秀班主任首先应立足于增强（）。
浙江教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试小学考试试题及答案一、单选题1．小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。
根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）。
A 、自我中心阶段B 、权威阶段C 、可逆阶段D 、公正阶段答案：：D解析：：解析：皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
在公正阶段(10--12岁)，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，倾向于主持公正、平等。
2．小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（）。
A.强迫观念B.强迫行为C.强迫考虑D.强迫焦虑答案：：B3．人类思维的高级形式是（）。
A.求异性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维解析：：创造性思维是人类思维的高级形式。
4．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。
A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：：C解析：：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。
5．课外活动的中心环节是（）。
A.选题B.制定活动计划C.活动实施D.活动总结答案：：C解析：：课外活动的设计与实施主要包括三个环节：选题、制定活动计划以及活动的实施与总结，其中活动实施是课外活动的中心环节。
6．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观念的德育方法是( )。
A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶情操法答案：：A说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服教育法是德育工作的基本方法。
7．体育课上，学生掌握体操动作主要是通过( )，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A.示范B.讲解C.练习D.反馈答案：：C解析：：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。
8．( )是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划。
以外显的操作方式付诸执行A.功能固着B.原型操作C.原型执行D.原型定向答案：：B解析：：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。
2023年衢州市柯城区教师考试真题及答案（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。
一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.教师在班级管理中了解学生最常用的方法是（ )A.书面材料分析法B.谈话法C.观察法D.调查法【答案】：C2.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。
这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
A.学生已有品德的水平B.社会的整体道德水平C.学生被期望的品德发展水平D.教师的道德教育水平【答案】：A3.（）是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
A.复式教学B.分组教学C.现场教学1/ 11D.个别教学【答案】：A4.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A.唯一选择B.内容C.基础D.途径【答案】：C5.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。
墨子的这种观点属于（）。
A.教育主导论B.遗传决定论C.主体能动论D.环境决定论【答案】：D6.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。
A.积极的验证阶段B.观察与分析阶段C.具体经验阶段D.重新概括阶段【答案】：B7.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.走路身体一定要端正【答案】：A8.常言说“巧妇难为无米之炊”，这句话在公文写作中常指（）。
衢州柯城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》小学考试试题及答案一、单选题1．学校实施德育的基本途径是( ）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学答案：：D解析：：品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
2．教学从其本质上讲是（）。
A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动答案：：C解析：：教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。
3．（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威答案：：D解析：：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。
他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
4．一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。
A.数量B.增长率C.质量D.分布答案：：A解析：：人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。
其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。
故选A。
5．提出“不愤不启．不悱不发”的中国古代教育家是( )。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：：A解析：：孔子说，“不愤不启，不悱不发”。
要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。
6．班级人际关系形成和发展的手段是（）。
A.交往B.学习C.锻炼D.考试答案：：A解析：：交往是班级人际关系形成和发展的手段。
班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。
7．受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。
这属于( )。
A.皮格马利翁效应B.瓦拉赫效应C.首因效应D.培哥效应答案：：A解析：：皮格马利翁效应，也称罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，也叫作教师期望效应；瓦拉赫效应是指学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦找到自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩；首因效应有时又称为第一印象作用，指的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作用；培哥效应是通过主观的编码联想，使记忆任务变得不枯燥。
8．班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于（）。
A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法答案：：C解析：：实际练习法是指教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养其优秀思想品德的方法。
9．创造性思维的核心是（）。
A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维答案：：A解析：：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。
10．讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。
这种教学方法是( )。
A.实物演示法B.实习作业法C.实验教学法D.实践探究法答案：：B解析：：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。
这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
11．宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。
其代表人物有（）。
A.柏拉图B.福禄贝尔C.杜威D.圣奥古斯丁答案：：D解析：：宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?阿奎那等。
12．旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展就有（）。
A.相对独立性B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性答案：：A解析：：题干考查教育的社会属性。
教育的相对独立性强调教育具有自身特点和规律以及能动性。
在内容、方式等方面有继承，同时也与社会之间具有能动性。
13．（2021年上半年真题）学校教育制度一般是指一个国家A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系答案：：D解析：：本题考查教育制度。
广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
故D项正确。
14．已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。
A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题答案：：C解析：：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。
有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。
15．班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
一个学期下来，该班班风学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是( ）A、个人修养法B、榜样示范法C、实践锻炼法D、情感陶冶法答案：：D解析：：本题中班主任李老师寓教育于情境中，通过运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风来感化与熏陶学生，从而对学生产生潜移默化的效果，给学生品德发展以深远的影响。
故李老师运用的主要德育方法是情感陶冶法。
16．马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。
”这一论断表明( )。
A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用答案：：B解析：：遗传素质影响人的身心发展，首先排除D项；个体的主观能动性是促进人的身心发展的决定性因素，排除A项；不同的人遗传素质具有差异，说法正确，但与题干无关，排除C 项。
题干强调“搬运工和哲学家原始的差异很小，其不同是社会分工造成的，而不是遗传导致的”，说明遗传因素只是为人的身心发展提供可能性。
17．福勒和布朗根据（）和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
A、教师的教学能力B、教师的需要C、教师管理能力D、教师的课堂组织能力答案：：B解析：：选B。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
18．我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（ )A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.晏阳初答案：：C解析：：。
我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。
19．教学过程中，学生以（）为主。
A.获得直接经验B.进行社会实践C.获得间接经验D.进行科学实验答案：：C解析：：教学过程中，学生学习的主要是间接经验，并且学生是间接地去体验。
它的主要特点是把科学文化知识加以选择并组成课程，引导学生循序渐进地学习，使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的、系统的文化科学基础知识；同时，还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。
20．课程的过程模式的提出者是（）A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭答案：：C解析：：针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”，而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。
21．个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是( )A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答案：：B解析：：少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。
整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
22．群体对每个成员的吸引力，就是（）A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系答案：：A解析：：群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。
23．下列活动中，不属于教育现象的是( )A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模答案：：B解析：：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
幼猴学跳跃是动物的活动，所以不属于教育现象。
24．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）产生为标志。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《民本主义》答案：：B解析：：【考查要点】本题考查的知识点是“教育学诞生的标志”。
【名师详解】从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特《普通教育学》为标志。
赫尔巴特的贡献在与把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。
他第一个提出要使教育学成为科学。
他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
25．了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的( )阶段。
A.原型选定B.原型定向C.原型操作D.原型内化答案：：B解析：：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。
在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。
在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。
26．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略答案：：D解析：：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
