部编版二上语文《玲玲的画》精品教学设计

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参与评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔整理以下就去睡。

”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满足地笑了。

爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）⑴齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一文。

该文属于第五单元，主要讲述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程。

通过学习这篇文章，学生可以了解到玲玲如何克服困难，发挥创意，最终完成了一幅美丽的画作。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生词、生字，掌握文章大意；学会运用课文中的词语进行口语表达。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学会面对困难，勇于尝试和创新，树立自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，以及她如何克服困难。

2. 教学重点：掌握文章中的生字、生词，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对画画的兴趣，进而引出本课主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出文章中的生字、生词。

3. 讲解生字、生词：教师带领学生一起学习生字、生词，并讲解其含义。

4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生深入理解文章内容，如：“玲玲在画画过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解，提高口语表达能力。

6. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。

7. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字：、、生词：、、玲玲的画：克服困难、发挥创意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词各5遍。

（2）用自己的话复述文章内容。

（3）思考：你在生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。

（出示名子，学习“玲”。

学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。

三、细读课文、随文识字、写字。

1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。

“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。

“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。

再次读文，在课文中巩固生字。

2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

识“筋”。

相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。

重点指导“曹”笔顺。

“脑筋、肯”。

学生观察三个字有哪些共同点和不同点。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。

四、巩固识字。

（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。

人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。

1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。

2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。

三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。

3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。

四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。

4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。

让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。

4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。

例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。

五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。

5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。

部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗第一课时学习目标：1 、会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字，能准确抄写爸爸说的话。

2 、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。

3 、培养学生善于思考的意识。

教学重点：会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。

教学难点：培养学生善于思考的意识。

教学准备：课件，田字格， 40 个书签（作业纸）教学设计：一、激趣导入1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。

我们先用掌声对他们表示感谢。

（掌声）今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲玲”。

（板书）我们来亲切地叫一声。

( 齐读 )注意纠正后鼻音。

( 指名读 )2 、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么？预设问题：玲玲画的是什么？玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦？）结果怎么样？……[ 设计意图：预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。

]3 、学贵在问，同学们可真爱学习！玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家！二、初读课文，学习生字，整体感知（一）学习生字1 、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文★目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。

（师范读，生听）2 、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。

★目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。

（生自读课文，自主识字）3 、检查生字认识情况（课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋（ 1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。

部编版二年级《玲珑的画》语文教案《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。

玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。

下面小编为大家整理分享的是关于部编版二年级《玲珑的画》语文教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

小学语文教案篇一教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：会认生字，写生字。

教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。

(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。

玲玲!你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。

)它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。

(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。

(师边写边说笔画)。

同学们会写了吗?我们在本子上写上玲玲的名字。

(生写，师巡视)看谁写得既美观又漂亮。

写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。

(相互检查)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。

二年级语文《玲玲的画》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。

具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。

章节：第二十五章详细内容：1. 阅读理解：理解课文内容，把握故事情节，体会玲玲的情感变化。

2. 生字词学习：本课共有12个生字，28个词语，要求学生会读、会写、会用。

3. 句子解析：分析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。

4. 课文朗读：培养学生的朗读能力，感受语言的美。

5. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习，培养学生的阅读理解能力、表达能力及合作能力。

三、教学难点与重点难点：理解玲玲情感变化的原因，体会故事寓意。

重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示一幅美丽的画，引导学生关注画面内容，引发学生对美的感受。

（2）提问：你们觉得这幅画美吗？为什么？2. 自主学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解生字词，引导学生掌握字词的音、形、义。

（2）分析课文内容，讲解玲玲情感变化的原因。

（3）解析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。

4. 课堂互动（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。

（2）分组讨论：玲玲为什么会在画出一幅美丽的画？5. 随堂练习（15分钟）（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作，互相批改，共同提高。

（2）强调关爱他人、珍惜美好事物的价值观。

六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 板书内容：①生字词②课文结构③玲玲情感变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

《玲玲的画》教学设计一、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 10 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、教学难点理解爸爸说的话的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，有时候这些问题会让我们感到烦恼和困惑。

但是，只要我们开动脑筋，积极想办法，也许就能把这些问题解决，甚至把坏事变成好事。

今天，我们就来学习一个关于动脑筋把坏事变成好事的故事——《玲玲的画》。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名回答，教师相机指导、归纳。

（三）精读课文，感悟体会1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：玲玲对自己画的这幅画满意吗？你是从哪里看出来的？（2）交流汇报，指导朗读。

（3）理解“端详”一词的意思，并用“端详”造句。

2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：玲玲为什么哭了？（2）交流汇报，教师相机引导。

（3）指导朗读，读出玲玲着急、伤心的心情。

3、学习第 5 8 自然段（1）默读第 5 8 自然段，思考：玲玲是怎么解决这个问题的？（2）交流汇报，教师相机指导。

（3）分角色朗读第 5 8 自然段，体会爸爸和玲玲的心情。

4、学习第 9 自然段（1）齐读第 9 自然段，思考：爸爸说的话有什么道理？（2）交流汇报，教师相机引导。

部编版语文二年级上册５玲玲的画说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿第【1】篇〗一、说教材本课选择部编教材二上第5课，教学目标分为三个维度。

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、评、奖”等10个生字。

2.能正确、流利第朗读课文，试着用“得意、伤心、满意”复述故事（重点）3.理解爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

（难点）这篇课文从人教版到部编教材都将其入编，可见这篇课文有着一定的教学研究价值。

对比两版教材的教学目标相同点就是让学生用“得意、伤心、满意”复述故事内容，这也是本课教学重点，它还是新版语文课标对一、二年级学段在口语交际方面的要求：能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

部编教材在阅读课型做了很大的改变，改精读为教读，改略读为自读，增加课外阅读共同组成“三位一体”看课型结构。

教读并非是原有“精读”的割裂与对立。

教读重在“教”，以教促“读”。

教读融合了“精”与“略”两类课型，倾向借助教材教会儿童用所学的方法尝试独立阅读。

这就从根本上解决了，教师如何通过自己的教学让每个孩子能独立阅读。

教读注重教学内容的变革，在读法上给予更多的指导，这也是我在设计本课教学环节的宗旨。

二、说学生我们班的孩子与年级平行班的孩子比，他们特别活跃，导致很多孩子的注意很难集中，为了提升学生的注意力，保证教学质量，我也是绞尽脑汁。

我会在适当的时候开展一些课间活动，目的是将学生开始游离的视线拉回来。

在设计课间活动，我也是很花心思。

将课间活动大致分为以下几类：（一）肢体活动。

主要就是将当堂课的教学重难点，通过我的肢体动作，配上音乐，让孩子们跟着做，这样既调动情绪，又巩固了知识点。

本课在突破复述故事这一教学重点时，我就采用将故事主线编成儿歌，这样学生在儿歌的引导下很容易学会如何复述故事。

（二）复盘活动。

这种活动形式重在对所学过的知识点的巩固。

这类活动我常用于识字教学以及说话训练等环节。