心理咨询师培训方案
心理咨询师培训方案
心理咨询师是一种专业的心理辅导人员，致力于提供心理健康方面的服务，并通过与个人或团体的接触，提供咨询、指导和支持。随着人们对心理健康需求的不断增长，心理咨询师的需求也在不断增加。因此，心理咨询师培训方案越来越受到关注。
一、培训内容
心理咨询师培训应包括以下内容：
1.心理学基础知识：了解心理学基础知识，包括发展心理学、社会心理学、人格心理学、认知心理学、行为心理学、神经心理学等，对于学习心理咨询有很大的帮助。
2.咨询理论和技巧：学习咨询理论和技巧，如咨询过程、咨询技巧等，达到有效咨询的目标。
3.心理评估和诊断：学习心理评估和诊断的知识，以便进行有效的咨询。
4.个案管理：学习如何管理个案，包括信息收集、记录、分析、处理和反馈等。
5.职业伦理：学习职业伦理，确保咨询师能够保持专业的道德和职业标准。
二、培训形式
心理咨询师培训可以采用多种形式，如教室授课、网上学习、实习和实践。其中，实习和实践是非常重要的，因为只有通过实际操作，才能真正掌握咨询技巧和理论知识。
1.教室授课
教室授课是基本且必要的一种培养方式，能够提供必要的理论知识和咨询技能。在教室课程中，应该注重实践性和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
2.网上学习
随着网络技术的不断发展，网上学习逐渐成为一种新兴的学习方式。心理咨询师培训过程中，可以借助网络技术，开设在线课程，帮助学生随时随地学习，同时更加方便学生们进行实践。
3.实习
实习是心理咨询师培训中非常重要的一部分，可以帮助学生将理论知识应用到实践中，提高操作技能。实习可以和咨询机构或临床医疗机构合作，进行实践，结合导师的指导，完成实习任务。
4.实践
实践是培养心理咨询师必不可少的一部分，通过实践，学生们可以更好地了解咨询调解的实用价值和咨询师的职业特职，运用所学知识，形成对于咨询方法和操作技能全面的认识。
三、培训机构的选择
选择合适的心理咨询师培训机构非常重要。考虑以下几点：
1.培训机构的声誉和资质
选择一家声誉较好的机构，可确保学生获得的培训质量更高，认证资质更为正式。建议选择由相关认证机构或学术组织授权的培训机构。
2.培训时间和费用
选择一家时间合理的机构，并且考虑费用和自己的经济承受能力，以保证培训期间的学习效果。
3.师资力量和教学质量
培训机构的师资力量是至关重要的，建议选择专业知识丰富、授课经验丰富的师资团队，这有助于提高学生获得咨询能力的质量。
四、总结
通过适当的培训，可以让学生掌握心理咨询的核心理论和实践技巧，培养专业性思维和专业素养。随着社会的不断发展和变化，心理健康已经成为一个非常重要的话题。心理咨询师的培训方案必须适应这个趋势，掌握相关技能，为心理咨询行业的发展注入新的动力。
心理咨询师培养方案 培养目标 本培养方案旨在培养具备专业知识和技能，具备心理咨询师资格的人员。培养目标如下： 1. 掌握心理学理论知识，并能将其运用于实际咨询工作中； 2. 能够有效地进行心理评估和诊断，为个体提供准确的心理分析和建议； 3. 具备良好的沟通技巧和倾听能力，能够与个体建立信任和良好的合作关系； 4. 熟悉心理咨询的伦理准则和法律法规，能够遵循专业行为规范； 5. 具备解决问题和制定治疗计划的能力，能够帮助个体实现心理健康和幸福感。 培养内容 为了达成培养目标，本培养方案包括以下内容：
1. 心理学基础知识研究：研究心理学的基本概念、理论和研究 方法，以及与心理咨询相关的专业知识； 2. 心理评估和诊断技能培养：研究各种心理评估工具和技术， 如个案面谈、心理测试和观察方法等； 3. 咨询技巧与沟通能力培养：研究有效的咨询技巧和沟通技巧，包括倾听、表达、提问等； 4. 伦理准则和法律法规研究：熟悉心理咨询的伦理准则和法律 法规，了解专业行为规范和法律责任； 5. 咨询实践和实：进行实际的咨询实践和实，通过与实际案例 的接触，提升实际工作能力。 培养过程 本培养方案的培养过程如下： 1. 系统研究：通过课堂教学、研讨会和自主研究等方式，研究 心理学的基础知识和相关专业知识； 2. 技能培养：进行各种实践活动，如模拟案例分析、角色扮演 和实际咨询实等，提升心理评估和咨询技能； 3. 反思和讨论：通过反思和讨论，对实践经验进行总结和归纳，促进个人的成长和发展；
4. 评估和认证：参加相关的考试和评估，获得心理咨询师的资 格认证。 培养效果评估 为了评估培养效果，将进行以下评估方法： 1. 考试和论文评估：参加相关的考试，对学生的理论知识和专 业技能进行评估； 2. 实践实评估：通过实践实表现和评估报告，评估学生在实际 咨询工作中的表现； 3. 学生反馈评估：定期收集学生对培养方案的反馈和建议，以 改进培养质量。 培养方案调整 根据培养效果评估和学生反馈，将对培养方案进行调整和改进，以提高培养质量和适应市场需求。 以上为《心理咨询师培养方案》的详细内容介绍，旨在培养具 备专业知识和技能的心理咨询师。培养过程中，将重视理论学习、
学校心理咨询师培训方案 近年来，随着社会的进步和人们对心理健康的重视，学校心理咨询师的作用变得越来越重要。然而，由于缺乏专业的培训方案，学校心理咨询师的人员结构参差不齐，影响了咨询师的质量和服务水平。因此，制定一套完善的学校心理咨询师培训方案是必不可少的。 一、需求分析 学校作为学生成长的重要场所，必须关注学生的心理健康问题。但由于家庭、社会等因素的干扰，学生心理问题屡见不鲜。因此，提供专业的心理咨询服务势在必行。根据调查显示，近一半的学校缺乏心理咨询师，导致学生的心理问题得不到及时解决。因此，培训更多的学校心理咨询师是迫切需求。 二、培训目标设定 学校心理咨询师培训的目标是提高咨询师的专业水平，增强他们的咨询能力和解决问题的能力。具体而言，培训目标包括以下几个方面：理论基础的掌握、实践经验的积累、心理咨询技巧的培养、专业道德的修养等。 三、课程设置 在制定培训方案时，需要根据咨询师的实际需求和学校的特点来设置合理的课程内容。课程内容可以分为理论课和实践课两部分。理论课包括心理学基础知识、咨询理论、心理测量等；实践课则包括实际案例分析、咨询技巧的培养、沟通技巧的训练等。 四、师资力量 为了提供高质量的培训，需要拥有一支专业的师资力量。这些师资力量应具备丰富的实践经验和扎实的学术背景，能够向学员传授专业知识和技能，并能解答学
员在咨询实践中遇到的问题。同时，师资力量还应具备终身学习的精神，及时更新自己的知识水平和咨询技巧，以适应不断变化的咨询需求。 五、培训方法 在培训过程中，应采取多种培训方法，包括理论讲授、案例分析、实践操作、 角色扮演等。其中，理论讲授可传授基础知识和理论，案例分析可让学员了解真实情况下的咨询实践，实践操作和角色扮演则是培养学员实际咨询技能的有效途径。六、实习与反馈 学校心理咨询师培训应包含实习环节。在实习过程中，学员可以亲身接触实际 咨询工作，了解咨询师的角色和责任，并将所学的理论知识应用于实践中。实习过程中，需要有专业人员进行指导，并及时给予学员反馈，帮助他们发现问题并加以改进。 七、考核与评估 为了确保培训质量，需要进行培训成果的考核与评估。考核方式可以采取笔试、口试、实践操作、实习表现等多种形式。评估的主要目的是了解学员的学习情况和专业能力，对培训方案的调整和改进有一定的参考意义。 八、持续拓展 培训只是学校心理咨询师发展的起点，实际工作中面临的情况和问题千差万别，需要学员不断学习和提升自己的能力。因此，培训机构应建立一个持续拓展的体系，提供持续学习的机会和平台，以满足学员的学习需求。 九、资源支持 学校心理咨询师的工作需要大量的资源支持，包括咨询室的建设、设备的配备、咨询工具的购置等。培训方案应该涵盖这些资源的支持和配置，确保学员在实际工作中能够顺利开展咨询服务。
心理咨询师培养计划及培训方案 引言 本文档旨在提供一份心理咨询师培养计划及培训方案，以确保 培养出具备专业知识和技能的心理咨询师。该计划旨在为学员提供 全面的培训和必要的实践经验，以及由资深心理咨询师指导的机会，以提高他们的专业水平和发展潜力。 培养计划 阶段一：理论基础 - 学员将接受心理学、咨询理论以及职业道德等方面的基础培训。 - 学员将研究关于心理咨询领域不同流派和方法的知识，并了 解其应用。 阶段二：专业技能培养 - 学员将参与案例研讨和模拟咨询，以提高他们的咨询技巧和 解决问题的能力。 - 学员将研究有效的沟通技巧，包括倾听、表达和建立信任等。
阶段三：实践经验 - 学员将在指导和监督下进行实际咨询案例的实践。 - 学员将与客户合作，并通过实践中遇到的挑战来提升自己的 专业素养。 培训方案 研究资源 - 提供教材、参考书籍和在线研究资源，以帮助学员加深理论 知识的研究。 - 组织专题讲座和研讨会，以介绍最新的心理咨询理论和实践。 指导与辅导 - 为学员安排资深心理咨询师担任导师，提供个别指导和辅导。 - 定期组织导师学员交流会，以促进经验分享和研究成果的展示。 实践机会 - 学员将有机会参与真实的心理咨询案例，并通过实践提升自 己的咨询技巧和专业素养。
- 组织实和实践项目，与相关专业机构合作，为学员提供实践平台。 评估与认证 - 设计评估机制，以跟踪学员的研究进展和发展潜力。 - 为符合要求的学员颁发心理咨询师认证证书，以表彰他们的成就和能力。 总结 本心理咨询师培养计划及培训方案旨在为学员提供全面的培训和实践机会，确保他们具备专业知识和技能。通过理论基础、专业技能培养和实践经验等环节的有机衔接，我们相信学员将能够成为优秀的心理咨询师，并为社会健康做出贡献。
幼儿园心理咨询师培训方案 幼儿园心理咨询师培训方案 一、方案背景 随着社会的进步和人们对教育的重视，幼儿园已成为现代化城市的重要组成部分，也是幼儿成长过程中不可或缺的一环。幼儿园心理咨询师是指那些具备儿童心理学基本知识和技能、承担幼儿园心理咨询工作的专业人士。在保障幼儿健康成长的同时，还可以帮助幼儿园师资队伍提高心理辅导能力，提升整体教育水平。 本培训方案旨在通过专业培训，让学员全面了解儿童心理学的基本知识和应用技能，提高其应对幼儿园心理问题的能力和水平，同时提高幼儿园的整体教育质量。 二、培训目标 1.掌握儿童心理学基本理论和基础知识；
2.了解儿童心理问题的种类和发生原因； 3.掌握基本的儿童心理测评技能； 4.学习有效的心理干预方法，提高解决儿童心理问题的能力； 5.建立幼儿园与家庭的联动机制，共同保障幼儿的身心健康成长。 三、培训内容 1. 儿童心理学基本理论和基础知识 （1）心理学的基本概念和学科体系 （2）儿童心理学的发展历程 （3）儿童心理发展规律 2. 儿童心理问题的种类和发生原因 （1）儿童心理问题的分类和特点 （2）原生家庭对儿童心理的影响
（3）社会环境对儿童心理的影响3. 基本的儿童心理测评技能 （1）儿童心理测评的概念和意义（2）儿童智力测试和行为评估（3）常见心理测评工具和使用方法4. 有效的心理干预方法 （1）儿童心理干预的基本原则（2）常见心理问题的干预方法和技巧（3）儿童心理辅导的步骤和方法5. 幼儿园与家庭的联动机制 （1）幼儿园与家庭的沟通与合作
（2）针对性的家长教育和咨询 （3）学校社会支持和资源整合 四、培训方式 1. 线下面授：课堂教学、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等综合培训方式。 2. 线上网络培训：通过视频课程、直播讲座、在线交流等形式，提供灵活方便的学习资源。 3. 实践环节：在实习阶段，由专业导师亲自指导，帮助学员在实践中掌握并应用所学知识技能，提高实际应对幼儿心理问题的能力。 五、培训师资 我们的专业导师均是具有多年幼教经验和心理咨询经验的专业人士，包括海外归国人才、心理学硕士和博士等专业人才。他们将根据学员的实际需求，提供个性化的指导和辅导，帮助学员更好地掌握所学知识。 六、培训时间和地点
大学生心理咨询师培训方案引言： 大学生心理咨询师培训，是对大学生进行职业技能与心理学知识的结合，旨在培养出一批有能力、有素质、有道德的专业人才。本文将从咨询师培训的目标、内容、方法、评估等方面展开探讨，希望为大学生心理咨询师培训提供一些建议和思路。 培训目标： 1. 了解心理学基础知识。 培训学员需具备扎实的心理学基础知识，包括心理学的基本概念、理论、研究方法等，能够理解和分析心理问题的本质和成因。 2. 掌握咨询技巧和沟通能力。 培训学员需要掌握一定的咨询技巧和沟通能力，包括倾听、表达、反馈、问题解决等，以提供有效的心理咨询服务。 3. 培养专业道德和职业素养。 培训学员需要培养高度的职业道德和人文关怀，具备保密、谨慎、客观、公正等职业素养。 培训内容： 1. 心理学基础理论与实践。 学员需学习心理学的基础理论，如认知心理学、人格心理学、心理测量等，并进行实践操作，例如情绪管理、短期咨询技巧的训练等。 2. 咨询专业知识。
学员需了解咨询的基本概念和流程，如咨询预约、问题导向的咨询、解决方案导向的咨询等，并进行案例分析与讨论。 3. 大学生心理特点与问题分析。 学员需了解大学生的心理发展特点和常见问题，如学业压力、就业困惑、人际关系问题等，进行相关研究与分析。 培训方法： 1. 理论学习与案例分析相结合。 将理论学习与实际案例相结合，通过分析真实情况和解决实际问题，提高学员对心理学知识的理解与运用能力。 2. 互动交流与角色扮演。 通过互动交流与角色扮演，配合真实的心理问题，培训学员的沟通能力和咨询技巧。 3. 实践实习与导师指导。 学员在培训中进行实践实习，通过导师的指导和评估，提升学员的咨询实践能力和问题解决能力。 培训评估： 1. 学术考核。 培训结束后，对学员进行学术考核，考察学员对心理学基础理论和专业知识的掌握情况，以及对心理问题的分析和解决能力。 2. 实践评估。 学员经过一定的实践实习后，由导师进行实践评估，评估学员在咨询实践中的表现和改进空间。
心理咨询师培训方案 心理咨询师培训方案 心理咨询师是一种专业的心理辅导人员，致力于提供心理健康方面的服务，并通过与个人或团体的接触，提供咨询、指导和支持。随着人们对心理健康需求的不断增长，心理咨询师的需求也在不断增加。因此，心理咨询师培训方案越来越受到关注。 一、培训内容 心理咨询师培训应包括以下内容： 1.心理学基础知识：了解心理学基础知识，包括发展心理学、社会心理学、人格心理学、认知心理学、行为心理学、神经心理学等，对于学习心理咨询有很大的帮助。 2.咨询理论和技巧：学习咨询理论和技巧，如咨询过程、咨询技巧等，达到有效咨询的目标。 3.心理评估和诊断：学习心理评估和诊断的知识，以便进行有效的咨询。 4.个案管理：学习如何管理个案，包括信息收集、记录、分析、处理和反馈等。 5.职业伦理：学习职业伦理，确保咨询师能够保持专业的道德和职业标准。
二、培训形式 心理咨询师培训可以采用多种形式，如教室授课、网上学习、实习和实践。其中，实习和实践是非常重要的，因为只有通过实际操作，才能真正掌握咨询技巧和理论知识。 1.教室授课 教室授课是基本且必要的一种培养方式，能够提供必要的理论知识和咨询技能。在教室课程中，应该注重实践性和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。 2.网上学习 随着网络技术的不断发展，网上学习逐渐成为一种新兴的学习方式。心理咨询师培训过程中，可以借助网络技术，开设在线课程，帮助学生随时随地学习，同时更加方便学生们进行实践。 3.实习 实习是心理咨询师培训中非常重要的一部分，可以帮助学生将理论知识应用到实践中，提高操作技能。实习可以和咨询机构或临床医疗机构合作，进行实践，结合导师的指导，完成实习任务。 4.实践 实践是培养心理咨询师必不可少的一部分，通过实践，学生们可以更好地了解咨询调解的实用价值和咨询师的职业特职，运用所学知识，形成对于咨询方法和操作技能全面的认识。
心理咨询学习与督导培训方案 （一）培训目标 1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。 2、促进心理咨询师心理健康和人格健全，防止职业倦怠。 （二）专兼职心理咨询师培训的具体要求 1.每位心理咨询师每学年至少参加1次心理咨询师专业培训。 2.培训包括心理咨询技术类学习以及心理咨询师成长类学习。 3.心理中心的活动经费中需划拨心理咨询师培训专项费用，供心理咨询师完成培训。 二、专兼职心理咨询师的督导制度 （一）督导目标 1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。 2、促进心理咨询师的个人发展：包括提高心理咨询师对自我的觉察或敏感度；觉察个人在咨询过程中所呈现的优势和劣势，了解个人情结如何影响咨询过程。 3、帮助心理咨询师的专业认同；包括帮助心理咨询师充分认识自己的专业角色，设定清晰的职业行为边界，遵守职业伦理规则，为学生提供高质量的心理咨询服务等。 （二）心理咨询督导的任职条件 心理咨询督导应是具有国家注册心理咨询(治疗)督导师资格或具备相应的心理咨询(治疗)专业能力、角色认知能力、处理督导关系及督导干预能力和通晓相关法律规范及伦理准则能力等的心理咨询(治疗)专家。 （三）心理咨询督导的具体职责 1、每学期举办1-2次面向全体心理咨询师的专题培训。 2、每1个月做1-2次面向个体或群体心理咨询师的个案督导。 3、在适当的情况下，面向辅导员开展专题讲座或者培训。 （四）心理咨询督导工作的具体内容 1、案例讨论：帮助心理咨询师解决求助学生的诊断问题。 2、会诊：帮助心理咨询师解决求助学生的咨询问题。 3、咨询关系分析：分析和检验咨询关系是否有违规情况，心理咨询师是否做到共情，求助学生是否发生移情。 4、个人成长：解决心理咨询师自身的问题，包括过去存在的问题和工作中出现的问题。 5、督导关系分析:分析和检验建立的督导关系，督导是否做到共情，被督导者是否发生移情。 6、教学:督导师把自己的知识和经验与心理咨询师分享，做到身教和言教相结合。
学校心理咨询师培养方案 近年来，心理健康问题在学校中的关注度与日俱增。为了更好地解决学生心理问题，学校纷纷引入心理咨询师，为学生提供专业的心理支持和指导。然而，培养合格的心理咨询师并非易事。本文将探讨学校心理咨询师的培养方案。 一、背景介绍 随着社会的发展和教育观念的转变，学校重视学生的全面发展。心理健康作为学生发展的重要组成部分，心理咨询服务开始逐渐引起关注。因此，培养心理咨询师成为了学校教育的一个重要方面。 二、课程设置 学校心理咨询师的培养需要一系列的专业课程的支持。这些课程包括心理学基础、心理咨询理论与技术、心理测量与评估、心理咨询实践等。通过这些课程的学习，学生可以系统地掌握心理咨询的核心概念和技术，为日后的实践做好准备。三、实践培训 除了理论课程，学校心理咨询师的培养还需要注重实践培训。学生应参与实习项目，亲身感受实际的心理咨询工作。通过与专业咨询师的合作和指导，学生可以提升自己的咨询能力，并积累实践经验。 四、心理素养培养 心理咨询师不仅需要专业知识和技能，还需要具备一定的心理素养。学校应该在培养方案中注重培养学生的自我认知、自我调节和人际关系处理能力。这些素养可以帮助心理咨询师更好地理解和帮助学生，提升咨询效果。 五、师资队伍建设
学校心理咨询师的培养需要有专业的师资队伍支持。学校应该注重教师的培训 和发展，提高他们的教学水平和专业素养。同时，学校还可以邀请外部专家进行讲座和指导，为学生提供更全面的培养资源。 六、评估与认证 为了确保培养质量，学校心理咨询师的培养方案应该建立科学的评估和认证体系。学校可以制定专业能力评估标准，评估学生在知识、技能和素养等方面的表现。同时，学校还可以引入国内外的认证机构，加强培养过程的监督与指导。 七、学生参与评价 学校心理咨询师培养方案的改进应该注重学生的参与。学生可以通过问卷调查、座谈会等方式表达自己的意见和建议，为培养方案的改进提供依据。同时，学校还可以组织学生参与心理咨询服务的评估，了解学生对咨询师的评价，为培养方案的优化提供指导。 八、跨学科合作 心理咨询是一门综合性的学科，需要与其他学科进行跨界合作。学校可以与教 育学、社会工作学等相关专业建立合作关系，共同探讨心理咨询的发展和应用。通过跨学科合作，可以促进心理咨询师培养的理论研究和实践创新。 九、培养计划可持续发展 学校心理咨询师的培养是一个长期而持续的过程。学校应该建立健全的培养计划，为培养方案的可持续发展提供保障。定期评估和反馈可以帮助学校调整培养方案，以适应不同时期的需求和挑战。 十、国际交流与合作
教育心理咨询师技能培训方案 目标 本培训方案旨在提供教育心理咨询师所需要的关键技能和知识，以提升他们在教育领域中的专业能力和工作效果。 培训内容 1. 理论基础 - 介绍心理学和教育心理学的基本概念和原理 - 了解儿童和青少年心理发展的不同阶段 - 掌握常见的心理问题和心理障碍的特征和诊断方法 2. 咨询技巧 - 研究有效的咨询沟通技巧，包括倾听、提问、反馈等 - 掌握面对不同年龄段和情况下的咨询策略和方法
- 培养咨询师的沟通和表达能力，以及与客户建立信任关系的技巧 3. 管理和评估 - 了解教育心理咨询的管理和评估方法 - 研究需求评估和问题解决的流程和技巧 - 掌握使用合适的工具和测评方法来评估学生的心理状况和进展 4. 心理干预 - 研究常用的心理干预方法和策略，如认知行为疗法、解决问题技巧等 - 掌握危机干预和应急处理的技巧和步骤 - 培养咨询师的自我调适和自我保护能力 培训模式
本培训将采用多种教学形式，包括理论授课、案例分析、角色扮演、小组讨论和实际操作等。通过理论与实践相结合的方式，培训参与者将能够更好地理解和应用所学内容。 培训师资 本培训将由经验丰富的教育心理咨询师和心理学专家组成的团队进行授课。培训师资将确保培训内容的权威性和实用性，以便最大限度地满足参训人员的需求。 培训成果 经过本培训的研究，参训人员将能够： - 熟悉教育心理学的基本理论和概念 - 掌握有效的咨询沟通技巧 - 具备管理和评估教育心理咨询的能力 - 能够进行有效的心理干预 - 有效处理学生心理问题和困扰
培训评估 为了确保培训效果的达到预期目标，培训期间将进行定期的学员评估和反馈。同时，参训人员将参与案例分析和实际操作，以检验所学知识和技能的掌握程度。 培训时间和地点 具体的培训时间和地点将根据参训人员的需求和实际情况进行安排，以便最大程度地方便参训人员的参与。 培训费用 培训费用将根据培训内容和时长进行合理确定，以确保培训的质量和效益。 以上就是我们的教育心理咨询师技能培训方案的概述。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时与我们联系。谢谢！
心理咨询室心理健康培训方案 1. 培训目标 本培训方案旨在提供一系列的心理健康培训课程，帮助参训人员提高心理素质，增强应对压力和困境的能力，促进心理健康。通过培训，参训人员将掌握一些简单而实用的心理困境处理技巧，以及自我调节、情绪管理和压力释放的方法。 2. 培训内容 2.1 心理健康知识介绍 - 理解心理健康的重要性 - 掌握心理健康的基本原则和方法 - 研究提高心理素质的途径和技巧 2.2 压力管理 - 理解压力的来源和影响 - 掌握应对压力的方式和方法 - 培养自我调节和压力释放的能力 2.3 情绪管理
- 了解情绪的分类和表达方式 - 研究情绪管理的基本原则 - 培养积极的情绪态度和情绪调节能力 2.4 焦虑和抑郁的认知与应对 - 了解焦虑和抑郁的特点和症状 - 研究认知疗法的基本原理和方法 - 培养积极乐观的思维方式和情绪应对策略 2.5 自尊与自我肯定 - 掌握提高自尊和自我肯定的方法 - 培养积极的自我形象和价值观 3. 培训方式 本培训采用多种方式进行，包括讲座、案例分析、小组讨论和角色扮演等。参训人员将通过互动交流和实践操作来加深对心理健康知识的理解和应用。 4. 培训时间与地点 培训时间：每周三下午2点到4点
培训地点：心理咨询室 5. 培训评估与反馈 为了了解参训人员对培训效果的评价以及收集培训建议，我们 将对每一次培训进行评估。参训人员可填写反馈表，提供培训的意 见和建议。 6. 培训效果跟踪 我们将定期与参训人员联系，了解培训后在心理健康方面的改 变和进展。同时，也欢迎参训人员在需要时咨询我们的心理咨询师，得到更为个性化的指导和支持。 7. 培训师资 本培训方案由心理咨询室的专业心理咨询师担任培训讲师，他 们具备丰富的心理咨询和培训经验，能够提供专业且优质的培训服务。 以上是心理咨询室心理健康培训方案的概要介绍，请参训人员 按照培训时间参加相应的课程，并积极参与互动与实践，希望本次
三级心理咨询师培训计划 一、说明 本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训。理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，根据心理咨询实践中将遇到的典型问题，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力。课程内容方面，既有理论课，其内容以与咨询实践相关的各种知识为主，也有案例分析课和心理疗法课，提高学员根据具体情况灵活运用各种治疗方法的能力，最后通过严格的实习环节，在专业教师的指导下，使学员真正具备心理咨询的实战能力。 本计划适用于面授，而不适用于远程教案。 二、培训目标 通过系统的心理咨询的专业理论学习和心理咨询实践，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，提高学员对心理问题的鉴别与判断能力、心理咨询实施能力、心理咨询效果评估与处理能力，具备独立从事心理咨询工作的能力。 三、课程内容和培训要求 (一)职业道德 了解职业道德的基本知识和职业道德的守则。 （二）基础心理知识 了解基础心理知识，如情绪、感受、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意、情绪、情感、意志、需要、动机、人格等。 （三）社会心理学知识 了解社会心理学知识的概述、社会化与自我、社会知觉与归因、社会动机与社交情绪、态度、沟通与人际关系、社会影响、爱情、婚姻与家庭等内容。 （四）发展心理学知识 了解发展心理学的各个内容，如婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期、中年期、老年期的发展心理学。 （五）变态心理学与健康心理学知识 了解变态心理学与健康心理学的知识。如正常心理与异常心理学的差别，常见精神心理障碍，心理健康与不健康的概念。 （六）心理测量知识 了解心理测量的概念、心理测量效度、心理测量的常模、心理测量的信度以及测量的分析和使用。 （七）咨询心理学的使用 了解心理咨询的历史、方法、对象、程序、效果评估等内容。 （八）心理诊断技能 了解心理诊断的初步接待、程序、对病情的诊断、摄入性会谈、正确使用心理测验以及临床资料的整理和搜集。 （九）心理咨询技能
(完整版)教育心理咨询师培养方案教育心理咨询师培养方案 简介 本文档旨在提供一份完整的教育心理咨询师培养方案，以帮助培养专业的教育心理咨询师。教育心理咨询师在教育领域发挥着重要作用，他们的工作涉及学生的研究、心理和社会发展等方面。通过培养具备专业知识和技能的教育心理咨询师，我们能够更好地满足学生和教育机构的需求。 培养方案 学术背景 - 培养教育心理咨询师需要扎实的学术背景。培养计划将包括涉及教育、心理学和咨询理论的相关课程。 - 学生需要修心理学基础、教育心理学、咨询理论和技巧等核心课程，以建立坚实的专业知识基础。 实与实践
- 实践是培养教育心理咨询师的重要环节。学生将有机会在实 践中运用所学知识，并通过与专业教育心理咨询师合作，获得实际 经验。 - 培养计划将包括临床实和校园实践，以便学生能够在真实场 景中应用他们的技能，并理解实践中的挑战和机遇。 专业培训 - 专业培训是培养教育心理咨询师的关键步骤。学生将接受系 统的培训，包括咨询技术、治疗方法和评估工具等方面的专业知识。 - 培养计划将提供相关的课程和实践机会，以确保学生掌握所 需的专业技能，并能够在实践中应用这些技能。 个人发展与辅导 - 教育心理咨询师需要具备良好的个人发展和辅导能力。培养 计划将包括个人成长和辅导的课程，帮助学生发展自身优势，并提 供支持和指导给他人。 - 学生将有机会通过个人辅导和小组讨论等方式，培养自己的 个人发展和辅导技能，以提高其专业素养。 考核与认证
- 培养计划将包括对学生的考核和认证机制。学生需要通过相关考试和实践评估，以取得教育心理咨询师的资格认证。 - 培养计划将与相应认证机构合作，确保学生在完成培养计划后能够获得合法的资格认证。 结论 通过本培养方案，我们将能够培养出具备扎实学术背景、丰富实践经验、专业技能和良好个人素养的教育心理咨询师。这些咨询师将能够有效支持学生的学习、心理和社会发展，为教育领域做出积极的贡献。
湖南长沙心世界心理中心 国家三级心理咨询师培训 项目执行方案 项目概述 国家三级心理咨询师培训项目是由湖南长沙心世界心理咨询中心和湖南省劳动厅共同发起，面向湖湘大地全面招生，并展开地面培训，致力于为社会培养更多优秀的心理咨询师人才。心世界心理咨询中心组织的心理咨询师计划，提供专业心理知识的培训，让学员成为国际化的心理人才。当然我们更关注每个人的内在心世界，希望每个人通过心理咨询师的培训都拥有新的美好生活。 项目背景 国内专业人才稀缺 中国心理卫生协会理事长郭念峰教授说，有关资料显示，目前我国13亿人口中有各种精神和心理障碍的患者多达1600多万，1.5亿青少年中受情绪和压力困扰的就有3000万人。而来自国际心理治疗大会的数字同样表明，中国大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。和国内的社会需求相比，经过正规、专业培训的心理咨询专业人员数量非常匮乏，国内仅有6000多名。国际卫生组织资料显示，在发达国家和中等发达国家，每1000人中就有一个心理咨询师。而据我国2005年统计数字显示，每100万人口只有4.6个心理咨询工作者。即使只按照5亿的城镇人口数来计算，中国的心理咨询师尚有47.6万的缺口。 蕴含巨大潜力的职业 心理咨询作为一种通过科学方法和手段提供有效的心理援助的专业活动是现代社会中的一个重要职业领域，在美国，据《Money》杂志介绍，美国《CNN财富》杂志和https://www.doczj.com/doc/7819292522.html,网站日前共同评出了06年美国十大最佳工作，心理咨询师列居第十位，荣获“06年美国十大最佳工作”称号，该排名主要依据所从事行业的发展前景、平均工资和创造潜力等标准评出。心理咨询师也是我国新世纪的十大热门职业之一，我国的心理咨询师职业蕴藏着巨大的潜力，有着广阔的发展前景。专家普遍认为，中国心理咨询行业存在较大就业潜力，心理工作者未来需求将超过100万。心理咨询师的职业收入属于中上阶层，目前，在美国，心理咨询师每个小时的收入可以达到150美元左右。在国内，心理咨询收费从每小时100元至1000元不等，平均收费200元/小时。在南京，平均收费100―200元/小时，在北京的一些CBD 商务区内，咨询收费往往会达每小时100美元。 政府大力提倡发展 目前，中国的心理咨询行业得到了迅速发展，逐渐走向职业化。政府也大力提倡心理咨询行业的发展，三级甲等医院均要求成立心理科，中小学学校都要求配备心理咨询师。许多企业已经将心理咨询纳入了企业员工福利的范畴，特别是随着企业的发展，公司内部管理人员和
实战心理咨询师培训方案 目录 一、本心疗法的创立 （一）创始人介绍——张功和其人 （二）本心疗法的提出 二、本心疗法 （一）本心疗法的特点 （二）本心疗法的理论体系 三、本心疗法与实战咨询师的关系 （一）人们对实战咨询师的期待与现状 （二）本心疗法与实战咨询师的关系 四、本心疗法的愿景 五、本心疗法三阶段的培训方案 （一）为什么要分三阶段 （二）初级阶段 达成的目标、培训内容、培训方法、培训时间、培训费用、课程设置（三）中级阶段 达成的目标、培训内容、培训方法、培训时间、培训费用、课程设置（四）高级阶段 达成的目标、培训内容、培训方法、培训时间、培训费用、课程设置 一、本心疗法的创立 （一）创始人介绍——张功和其人
张功和，慧苑公司总经理，慧苑首席心理咨询师，抑郁症、各类神经症的心理困扰咨询专家，婚恋情感、儿童成长咨询专家，催眠治疗师。 60年代末出生于江西万安，为家中老大，自小在妈妈“人可负你，但天不会负你”的信念浇注下，主动承担起照顾弟弟妹妹们的责任，忠实履行大哥的职责，任劳任怨。89年师范大学毕业，大学期间对心理学表现出了浓厚的兴趣，阅读了大量的心理学书籍。大学毕业后做了16年中学教师，这期间喜欢用心理学知识进行教书授课，因常能有效解决学生间、学生与老师、与学校间的冲突，并获得良好反馈而兼任学校辅导员工作。教学中，他紧贴学生的心理规律来教学，其课程越教越好，声名远播。最终荣获江西省吉安市的市级与省级骨干教师、万安县优秀教师、优秀班主任荣誉称号，其教学论文更获得省级奖项。 随着越来越多的心理学技能的成功运用体验，张功和对心理学的兴趣越来越浓厚。于97年参加了中科院心理研究所的心理咨询与心理治疗专业为期二年的培训以及南昌大学心理咨询中心举办的系统心理咨询培训，并在2004年以江西第一名的省级状元成绩成为了国家首批的职业二级心理咨询师。2004年，在其教师职业生涯的顶峰时期（公评为省级骨干教师），为实现自己心中的梦想毅然辞掉教师公职，只身来到广州开办了广州市慧苑心理咨询公司，专门从事个体心理咨询工作，至今已有十个年头。 这十个年头，张功和老师作为广州市个体心理咨询市场的开拓者，凭借来访者的口碑相传，公司不仅在时机尚未成熟的市场中稳定下来，更表现出越来越好的发展势头——咨询个案量年年递增，系统咨询的有效性达到90%以上，咨询目标达成时间也越来越短，基本可控在6—10个小时内，而咨询技术适用的范围涵盖了各类的心理问题，轻度如情绪问题、睡眠和饮食障碍、人际关系、婚恋情感等困扰，重度如危机干预、以及有着数年不愈历史的抑郁症、强迫症、焦虑症、恐惧症等疑难性心理问题与心理疾病。在咨询解决各种心理问题、甚至是干预治疗精神病边缘状态的心理疾病等方面，张功和老师都表现出高超的掌控能力，力挽生命于危机，还痛苦心灵以幸福，获得了来访者的充分信任和敬重，奉为人生路上一盏明灯！ （二）本心疗法的提出 与慧苑公司同期创立的个体心理咨询公司或心理工作室至今已是廖若星尘！在艰难的行业生存中，慧苑公司的优秀表现引起了业界的注意，其中几名业内人士对张老师的思想产生浓厚兴趣，慕名而来向张功和老师取经并对张老师表现出的咨询技能由衷信服，他们主动提出要拜师学艺，愿意成为这种思想的传播者和应用者。三番两次之下，张老师开始正式收徒，传授自己多年的咨询实战经验。 在教与学的过程中，张老师与弟子们一道，把自己的心理学思想进行理论化、体系化整理，以利于研讨学习和传播。2009年，在一众人的努力下，该理论有了雏形，大家给它取了个名字——“本心疗法”。 在咨询实战的不断总结积累中，在一期又一期学员的教与学的思想碰撞中，张老师对各种案例所表现出的不同心理现象有了越来越深入和清晰的认识，其咨询技能日益提升。相比于各大心理咨询理论疗法，本心疗法犹如李小龙的截拳道，是一种心理学治疗思想而不是一种单纯的技术。运用心理学的基本规律让人做到随心所欲而不逾矩——本心疗法的独特之处让其自成派别，独树一帜。 二、本心疗法
国家心理咨询师培训实施方案 国家“心理咨询师”培训实施方案 一、培训对象 全市中小学学校专兼职心理健康教师及相关负责同志、优秀班主任及其他有志于从事心理健康教育工作、人格健康的教育工作者。首期国家“心理咨询师”培训，要从专兼职心理教师、心理健康实验学校的心理健康工作者和班主任中、心理健康会员和重视心理健康工作的领导中选拔，人格一定要健康。 二、培训形式和认证考核 “心理咨询师”培训将采用面授和自学相结合的形式。 经过培训后参加认证的同志，于每年11月或5月参加国家人力资源和社会保障部统一组织的心理咨询师职业资格认证考试，成绩合格即可获得相关资格证书。考试不合格者，补考费用自行承担。 三、报名条件 （一）心理咨询师三级培训须具备以下条件之一： 1．具有其他专业本科以上学历，长期从事相关工作。 2．具有心理学、教育学、医学专业大专或以上学历，长期从事相关工作，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者； 3．具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；（二）心理咨询师二级（具备以下条件之一者）报考条件： 1．具有心理学、教育学、医学专业博士学位者 2．具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者； 3．取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者； 4．凡具有心理学、教育学、医学中级或以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，
连续从事心理咨询满3年者。 四、培训实施步骤 1、2011年7-8月份为培训学习集中面授阶段（具体时间地点另行通知）。 2、7月15日前培训名单报给到各单位指定人员. 3、报名提交：①最高学历或职称原件和复印件两张，②身份证原件和复印件两张，③从业证明1份，④照片1寸2张、2寸4张，⑤学费。 4、培训费用 （1）学费： 三级培训费暂定2000元（不含住宿）。 二级培训费暂定2600元（具有中级职称以上学历者）。（不含住宿） 凡学校派出的教师，费用原则上应由学校承担。 （2）国家心理咨询师远程教学：远程学习方式自由灵活、24小时随时随地学习、自我掌控、反复听取。心理咨询师远程培训主要是通过互联网渠道，您利用远程学习平台，便可以足不出户，尽享学习乐趣——自由灵活地根据需要安排时间、地点，充分满足成人学习中需要边工作、边学习的需要；24小时随时随地学习，自主掌握学习进度，自己制定学习计划； 申报学员须认真填写《中小学“心理咨询师”培训报名登记表》以上资料以学校为单位做好统计和归档，于7月15日前报到教研室心理健康学科组 （联系人：张老师联系电话：135******** 邮箱：***************）。 表1 国家心理咨询师职业认证培训学员报名表培训机构：档案号：
心理咨询师培训方案（精选8篇） 该游戏在于引导学生认知自我，了解自我。此环节预计25分钟； ④自画像——每人给自己画一幅自画像，并且相互交换互相评论。此环节预计20分钟； ⑤活动总结，预计10分钟。 3、20某某年级 20某某年级共有7位心理委员，20某某年级现阶段主要存在的问题是对未来的迷茫和困惑，主要表现在考研，就业，专业知识的学习上。团辅将结合以上问题开展教育活动。 具体流程： ①破冰——通过“齐眉棍”和“坐地起身”两个小的互动游戏，调动同学们的积极性，此环节预计15分钟； ②挫折垃圾桶——所有人围成一个圈，每人手中拿到一张纸，然后写上近一个月来自己遇到的全部挫折。接着分类，用各种你认为可行的方式把他销毁。该环节在于引导学生学会释放压力和负面情绪。此游戏预计20分钟 ③价值观大拍卖——有“物品”如下：恒心、自信、健康、权力、亲密爱人、美貌、欢乐、财富、学业成就、运气、幽默、幸福家庭、知心朋友、开朗、文凭、表达能力、勇气、亲和力、独立自主、才艺、自制力可供拍卖。每个人拥有10万元，每拍一件物品都以1万元起拍，举牌1次至少加上1千。若成功拍下物品，在大家同意将此物品拍卖给你的情况下，你才能获得。然后要讲述你为何拍下此物品的原因，并讲述将来要付出什么代价或如何做去获得你说竞拍来的东西。此游戏在于引导学生树立正确的价值观。预计游戏时间55分钟。 ④活动总结，预计10分钟。 三阶段：户外趣味游戏 （1）手脚并用 目的：协调同学们的步伐一致性，增强团队合作能力，同时用手颠球，使注意力分散，达到一心两用的效果。
1、共27名心理委员，按年级分为3组，因为大三年级人数较少，从大一大二各找一名同学加入大三队。 2、每组派出8名同学，以4人为一单位进行比赛，4人中必须有女生。 3、4人排成一行，相邻同学的腿用绳子捆绑在一起，共同前进，同时每位队员手中持排球，并进行不断的颠球。 4、过程中，排球掉在地上时，由剩下1名同学进行捡回，此过程中全队必须停止前进，等排球回到运球队员手中，方可开始。 5、距离为25米，同时3队先安排4人依次进行比赛，然后剩余12名同学在代表各队出战。 6、两组时间相加时间最少队获胜。 （2）无敌风火轮 目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 一、游戏规则： 9人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。在规定的距离内最先到达的一对获胜。 （3）坐地起身 目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。游戏规则： 1、要求9个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 （4）拔河 目的：通力合作，学会坚持
心理老师培训方案 心理健康教师培训方案 一、培训对象。 1. 现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。 2．热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。 二、课程目标。 学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是： 1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。 2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题。3．促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。 三、课程内容。 培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。 专业理论知识――通过发放资料自学完成。 实际操作技能――通过面授课程完成。 校本实习――学员在本学校进行学习实践。 本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；有较大比例的实际操作技能练习；力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当中。 四、培训方式 （一）整体课程将贯彻四个原则： 1.主动构建原则，充分发挥学员的主体性； 2.持续反思原则，增强学习效果； 3.共享合作原则，调动各种学习资源； 4.实效性原则,密切联系心理健康教育实际。 （二）具体学习将实行网络与面授相结合，专家和学员交流相结
合的培训方式。 1.通过自学掌握基本理论知识 2.通过面授的实际操作培养基本技能技巧 五、师资介绍 董艳菊 北京市重点中学心理教研室主任 新加坡教育部特邀访问学者 中国心理卫生协会理事 全国十佳心理教育工作者 中学心理高级教师 北京市中小学心理健康教育首批教研员 从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。 六、课程提醒 【开课时间】 培训时间：2014年7月14—17日（4天） 【培训费用】 面授原价：4800元 2014年6月30日前报名特惠2600元 网课原价：1187元 2014年6月30日前报名特惠726元 【证书】 研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》 同时可报考由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训合格证书》和由中国心理卫生协会和共青团系统共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》 【报名考试费】初级700元/人、中级800元/人，教材费200元。 主办方：京师应用心理研究发展中心 巫山县师资培训中心 中小学心理健康教育教师培训方案 （征求意见稿） 随着基础教育改革的进一步深化，心理健康教育越来越成为基础
心理老师培训方案 第一篇：心理老师培训方案 心理健康教师培训方案 一、培训对象。 1.现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。2．热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。 二、课程目标。 学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是： 1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。 2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题。3．促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。 三、课程内容。 培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。 专业理论知识――通过发放资料自学完成。 实际操作技能――通过面授课程完成。 校本实习――学员在本学校进行学习实践。 本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；有较大比例的实际操作技能练习；力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当中。 四、培训方式 （一）整体课程将贯彻四个原则： 1.主动构建原则，充分发挥学员的主体性； 2.持续反思原则，增强学习效果； 3.共享合作原则，调动各种学习资源； 4.实效性原则,密切联系心理健康教育实际。 （二）具体学习将实行网络与面授相结合，专家和学员交流相结
合的培训方式。1.通过自学掌握基本理论知识 2.通过面授的实际操作培养基本技能技巧 五、师资介绍 董艳菊 北京市重点中学心理教研室主任 新加坡教育部特邀访问学者 中国心理卫生协会理事 全国十佳心理教育工作者 中学心理高级教师 北京市中小学心理健康教育首批教研员 从事一线心理健康教育工作近二十年，有着丰富的学校心理教育工作实践经验。 六、课程提醒 【开课时间】 培训时间：2014年7月14—17日（4天） 【培训费用】 面授原价：4800元 2014年6月30日前报名特惠2600元 网课原价：1187元 2014年6月30日前报名特惠726元 【证书】研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》同时可报考由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训合格证书》和由中国心理卫生协会和共青团系统共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》 【报名考试费】初级700元/人、中级800元/人，教材费200元。 主办方：京师应用心理研究发展中心 巫山县师资培训中心 中小学心理健康教育教师培训方案 （征求意见稿） 随着基础教育改革的进一步深化，心理健康教育越来越成为基础教育关注的热点和难点问题。大量的实践证明，优质的师资将是提升心理健康教育的科学性与有效性的关键。而集中培训心理健康教育教