三级心理咨询师培训计划、大纲.doc
- 格式：doc
- 大小：1016.51 KB
- 文档页数：28
下载文档原格式
合集下载
心理咨询师培训纲要
心理咨询师培训纲要心理咨询师培训纲要第一部分：心理咨询的基本概念和理论1. 心理咨询的定义和目标：介绍心理咨询的基本概念、定义和目标，明确心理咨询师的角色和职责。
2. 常见的心理问题和疾病：了解常见的心理问题和疾病，如焦虑、抑郁、恐慌症等，学习各类问题的症状和特征。
3. 心理咨询的理论基础：介绍常见的心理咨询理论，如人本主义、认知行为主义、精神动力学等，理解不同理论对心理问题的解释和干预方法。
4. 心理咨询的职业伦理和法律规范：了解心理咨询师的职业伦理和法律规范，如隐私保密、专业边界、职业责任等，掌握正确的职业行为和操守。
第二部分：心理咨询师的基本技能1. 有效沟通技巧：学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和回应，培养与来访者建立信任和合作关系的能力。
2. 组织和建立咨询过程：学习心理咨询的过程和技巧，如咨询初探、目标设定、干预实施和评估等，培养规划和管理咨询过程的能力。
3. 技巧和策略选择：学习选择和运用不同的心理咨询技巧和策略，根据来访者的情况和需求，灵活应用干预方法。
4. 解决问题和促进自我发展：训练解决问题和促进自我发展的技能，帮助来访者面对困难和挑战，提高个人能力和自我意识。
第三部分：专项咨询技能和知识1. 儿童和青少年心理咨询：学习儿童和青少年心理咨询的专门技能和知识，了解儿童和青少年心理问题的特点和干预方法。
2. 夫妻和家庭咨询：学习夫妻和家庭咨询的技能和知识，掌握解决家庭关系问题和促进家庭和睦的方法。
3. 职业与组织心理咨询：了解职业与组织心理咨询的基本理论和方法，培养处理职业和组织问题的能力。
4. 跨文化心理咨询：学习跨文化心理咨询的技能和知识，掌握处理不同文化和价值观差异的能力。
第四部分：实践技能和经验积累1. 实习和督导：进行心理咨询实习和督导，实践应用所学技能，通过实践经验积累和反思提高咨询能力。
2. 病例分析和报告撰写：学习病例分析和报告撰写的方法和技巧，培养观察和描述心理问题的能力。
三级心理咨询师心理诊断技能培训课程
如何倾听
1．倾听并非仅仅是用耳朵听，更重要的是要用心去 听，去设身处地地感受。
2．善于倾听，不仅在于听，还在于要有参与，有适 当的反应。反应既可以是言语性的，也可以是非 言语性的。比如，用“嗯”、“是的”、“然后呢”、 “请继续”等言语来鼓励求助者继续说下去.
3．倾听更重要的是理解求助者所传达的内容和情感 ，不排斥、不歧视，把自己放在求助者的位置上 来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。
谈话法—伟大的艺术
1、会谈中“听”比“说”更重要
2、会谈中“态度”决定一切
3、会谈中的“鉴赏力”
二、会谈法的种类：
1、摄入性会谈 2、鉴别性会谈 3、治疗性会谈 4、咨询性会谈 5、危机性会谈
摄入性会谈工作提纲：
1、外表和行为 2、语言特点 3、思维内容 4、认知过程及功能 5、情绪 6、灵感与判断
三维 （生物-心理-社会）
四维 （生物-心理-社会-时间） 2、 心理活动模式维度：（认知-情感-行为） 二、 心理治疗师的个人素质： 1、 品pocrates
第一节 初诊接待
第一单元、如何进行初诊接待
一、工作程序： 1、咨询前准备工作: 空间距离是彼此关系的反映.远——＞近 (1)、场地：室内社交距离，室外稍远。 (2)、性别：同性别近些，异性稍远。 (3)、年龄：老年、儿童近些。 (4)、事件：敏感、防御性强的希望距离大些
封闭性询间
*问题： 若过多地使用封闭性询问，就会使来访者陷入
被动回答之中，会压制求助者自我表达的愿望和 积极性。
化费时间而且不得要领。 想当然地猜测求助者的心理问题或原因，却又 总是不到位，会导致求助者的不信任甚至反感。
开放性询问
*通常使用“什么”、“如何”、“为什么”、“ 能不能”、“愿不愿意”等词来发问，让求助者 就有关问题、思想、情感给予详细说明。它 没有固定的答案，容许求助者自由地发表意 见，从而带来较多的信息。
三级心理咨询师辅导手册(培训教材)
三级辅导手册第一章基础心理学知识基础（普通）心理学既是心理学专业的“入门课”，也是一门重要的专业基础课，它研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
学习时要把握好基本概念的基本定义，相似概念之间的区分。
然后在基础心理学基础上学习其他学科，进行对照学习——社心、发心、变态、测验、咨询等。
第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的学科。
研究内容如下图：第二单元人的心理的本质心理是脑的机能；心理是对客观现实的反应。
第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。
学派名称代表人物主要观点行为主义华生一种典型的环境决定论的观点。
主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
机能主义詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应。
（3反对3主张）精神分析弗洛伊德潜意识、性本能人本主义心理学罗杰斯、马斯洛心理学家应该关系人的价值与尊严、是当代心（第三势力）理学研究的主要取向。
第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元，它是神经系统的基本结构单位和功能单位。
神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。
大脑皮质的不同区域有不同的机能。
颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。
第三单元高级神经活动的反射学说动力定型：巴浦洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定形系统叫做动力定型。
三级心理咨询师培训计划大纲
三级心理咨询师培训计划大纲第一部分：理论知识培训
1.心理学基础知识
-心理学概述
-心理学的研究方法与应用
-发展心理学
-社会心理学
-人格心理学
3.心理评估与测试
-心理测量的概念与分类
-常用心理评估工具的介绍与应用
-量表的编制、分析与解读
-面试与观察的技巧与方法
4.人际关系与沟通
-人际关系的概念与特点
-冲突与协调的处理
-有效的沟通技巧
-批判性思维与问题解决
第二部分：实践技能培训
-倾听与共情的技巧
-提问的艺术
-反馈与解读的技巧
2.心理危机干预与心理援助
-心理危机的概念与分类
-心理危机干预的原则与策略
-常见心理疾病的识别与应对
-自杀危机的干预与预防
-儿童心理发展的特点与阶段
-儿童与青少年心理问题的识别与干预-家庭与学校合作的策略
-组织心理学的概念与原则
-组织变革与发展的策略与实施
-人力资源开发与员工培训的重点与方法第三部分：实习与考核
2.案例分析与讨论
-案例分析的基本原则与方法
-案例讨论的组织与引导
3.考核评估
-实践技能的考核标准与程序-理论知识的考核形式与内容-案例分析与讨论的评估方法。
心理咨询师培训大纲(三级)
第一部分基础知识第一章基础心理学一、教学目标：基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等，既是心理咨询师培训的“入门课”，也是重要的专业基础课。
本章教学目标为：(1)掌握心理学的基本体系。
(2)掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延。
二、教学内容：(1)基础心理学绪论(识记)(2)心理活动的生理基础(识记)(3)感觉和知觉(重点掌握)(4)记忆(掌握)(5)思维、言语及想象(重点掌握)(6)意识和注意(掌握)(7)动机与需要(掌握)(8)情绪、情感和意志(重点掌握)(9)人格(重点掌握)三、教学方法：(1)概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举例。
(2)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
(3)注意事项：注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位。
第二章社会心理学知识一、教学目标：社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。
社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。
本章教学目标为：(1)掌握社会心理学各流派理论及基本概念。
(2)掌握人际关系概念及相关理论。
二、教学内容：(1)社会心理学概述(识记)(2)社会化与自我(重点掌握)(3)社会知觉与归因(掌握)(4)社会动机与社交情绪(重点掌握)(5)态度(重点掌握)(6)沟通与人际关系(重点掌握)(7)社会影响(识记)(8)爱情、婚姻和家庭(识记)三、教学方法：(1) 讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。
(2)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
第三章发展心理学知识(3) 注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理咨询中的应用。
第三章发展心理学知识发展心理学是从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征的学科。
心理咨询师3级教学大纲
心理咨询师（三级）课程教学大纲一、课程任务及目标：保健按摩师初级课程是专业理论性及实操性丢较强的专业课程。
通过本课程的理论教学与实操培训，使学员能够对保健按摩师的基本专业理论知识和相关的实际操作技能有一个初步了解和掌握，对人体生理解剖知识、中医基础知识、保健按摩基本知识、按摩种类、按摩方法、按摩介质、按摩器具、相关法律法规有比较具体的了解和掌握。
初级保健按摩实操技能课程主要包括：接待与咨询、按摩前准备、仰卧位保健按摩、俯卧位保健按摩等实操技能。
通过教学培训，使学员真正掌握这几个方面保健按摩的操作流程、技能手法和技术要点等，做到动作规范、正确、熟练。
二、教学总体要求：㈠、使学员了解和掌握保健按摩师应该遵循的职业道德规范和行业准则，了解保健按摩师执业前应该知晓的基础知识、政策法规及及必要的职业资质、职业能力，为执业上岗奠定基础。
㈡、使学员了解和掌握保健按摩师应该具备的基本的接待服务流程、咨询内容、按摩室内环境及按摩用具的准备等按摩前各项基础的准备工作，能正确、熟练运用。
㈢、使学员正确、熟练掌握头面部保健按摩、胸腹部保健按摩、上肢保健按摩、下肢前内外侧保健按摩、颈肩部保健按摩、腰背部保健按摩、下肢后侧保健按摩等相关技能。
注意培养学员专业理论与实操动作的结合与互动能力。
㈣、注意专业理论知识与实操技能教学课时分配比例掌控问题，专业理论知识要讲精讲清讲透，繁简结合，取舍得当；实操技术要用足课时，多示范、多练习、多指导、多总结。
三、、教学中应注意的问题：㈠、本章节是一门基础性、技能性较强的课程，教学中在注意提高专业理论水平的基础上，应加强对培训对象实际操作能力的培养，注意加强专业技能的训练。
㈡、本大纲中培养初级保健按摩师的起点是针对没有保健按摩基础的人员，要注意由基础知识和技能入手，深入浅出，循序渐进，达到熟练的效果，在进行实际教学的同时加强基本功的训练，注意实操技术动作的规范性和熟练度。
㈢、注意引导和培养学员专业理论联系实际操作、指导实际操作以及用实际操作加深对理论知识的理解与记忆的能力，避免出现只会操作动作，不懂专业理论的偏差。
心理咨询技能(三级)培训课程
资料的分析
排序（按时间维度，将所有资料排序）。 筛选（按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料 剔除。注意：不要犯“以前后为因果”的错误）。 比较（将所有症状按时间维度排序，再按因果关系确 定主要症状及衍生症状）。 将与症状有关的资料 进行分析，找出导致问题的主因 与诱因。
综合评估
将主诉，临床直接和间接所获资料进行分析比较，将 主因、诱因与症状的因果关系进行解释，确定问题的由来、 性质及严重程度，确定其在症状分类中的位置。
认识自己的内、外世界 纠正不合理的欲望和错误观念 学会面对现实和应对现实 使来访者学会理解他人 使来访者增强自知之明 协助来访者构建合理的行为模式
咨询的形式分类和一般的程序
咨询的分类
按性质分类
发展性咨询 健康性咨询
按咨询的规模分类
个案咨询 团体咨询
按咨询过程分类
短程咨询 中程咨询 长期咨询
按咨询形式分类
常是很有帮助的，因为重复关键词语和思想会使问题的实质显现出 来。”（Ivey、Ivey＆Simek-Downing）
释义的步骤
来访者告诉了我些什么？ 问自己“在来访者的信息中存在什么样的情境、人物和想 法？”，以此来辨别信息中的内容部分。 选择适当的语句进行释义，释义可以由许多语句引出，要 选择一种接近来访者所使用的感官词汇的语句，如“他似乎
诊断
根据综合评估的结果，形成诊断。
鉴别诊断
症状定性（按症状的表现确定其性质）。 症状区分（将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相似的 其他症状做细致地区分，并做出明确的诊断）。 确定鉴别诊断的关键症状和特征（如，有无自知力）。 按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。 来访者的概况（人口学资料、主诉、家属介绍及临床观察等）； 诊断与鉴别诊断； 与来访者讨论协商制定咨询协议； 确定使用的咨询、治疗方法； 确定咨询的步骤与阶段； 确定阶段性咨询预期目标及评估方法； 确定最终的咨询预期目标及评估方法； 确定预后； 确定咨询意外与失败的对策及措施； 确定本方案允许意外修改的可能范围。
心理咨询师三级培训
心理咨询技能训练
03
建立咨询关系
建立信任
心理咨询师应通过真诚、耐心和尊重的态度，与来访者建立信任 关系，使来访者感到安全、舒适和被接纳。
确定咨询目标
在初次咨询中，心理咨询师应与来访者共同确定咨询目标，明确咨 询计划和期望结果。
了解来访者情况
通过开放性问题、倾听和观察，了解来访者的基本情况、问题背景 和心理需求。
心理咨询基础知识
02
心理学基本概念
心理学定义
心理学的应用
心理学是一门研究人类行为和思维的 学科，它探讨人类情感、认知和行为 的内在机制。
心理学知识可以应用于教育、组织管 理、咨询等多个领域，帮助人们更好 地理解自己和他人。
心理学分支
心理学包括许多分支，如发展心理学、 社会心理学、临床心理学等，每个分 支都有其特定的研究领域和目标。
心理咨询师和机构应定期进行质量监控和评估，以确保咨询服 务的专业性和质量。
THANKS.
心理咨询行业规范与标准
心理咨询行业规范 心理咨询标准
心理咨询机构管理 心理咨询质量监控
心理咨询行业应遵循一定的行业规范，以确保行业的专业性和 服务质量。
心理咨询师应遵循一定的专业标准，如咨询伦理、专业行为、 服务质量等，以确保其专业性和服务质量。
心理咨询机构应建立完善的管理制度，确保咨询工作的顺利进 行和来访者的权益保护。
01
02
03
04
理论授课
通过课堂讲授的方式传授基础 心理学和心理咨询理论方面的
知识。
实践训练
通过角色扮演、模拟咨询等方 式进行实践训练，提高解决实
际问题的能力。
小组讨论
学员分组进行讨论，分享经验 和心得，加深对心理咨询的理
心理咨询师技能培训(三级I)
心理咨询师实务技能培训（三级.Ⅰ）1、咨询的设置与流程2、初诊阶段与目标商定3、咨询式沟通技术4、心理咨询方法5、咨询问题的处理6、职业心理咨询师之路1、心理咨询的设置心理咨询的定位l心理咨询是咨询师应用心理学知识和技术协助求助者解决其心理问题的过程。
l心理咨询是一种特殊的，促进求助者改变的活动l心理咨询是一种特殊的工作关系l为使咨询工作产生效果，就必须遵循一定的设置①咨询场地设置l 专业l 私密l 安静l 空间足够l 简洁l 设备p “咖啡厅咨询”，上门服务p 打开的房门，摄像头，单向玻璃p 一般设备：椅子、时钟、空调、纸巾、植物p 特殊设备：躺椅、沙盘、白板、电脑类设备与心理咨询有关的工作场所l 医院l 学校l 社区及特殊机构l 企业l 司法机构l 私立机构p 医生—病人，低廉、诊断、治疗、药物p 老师—学生，免费、双重角色p 社工—案主，免费、主动、实际帮助p EAP ，第三方服务，短程、培训p 劳教所，戒毒所，免费、矫正、教育p 重效益，收费高，鱼龙混杂咨询关系设置l 帮助和被帮助关系l 收费服务l 咨询师的角色l 求助者的角色l 权利和义务（p82）l 咨询工作伦理p 免费咨询有效吗？p 朋友、亲戚、同事p “你一定要治好我”p 保密、请客吃饭、礼物、约会咨询时间和费用p 经典精神分析p 危机干预p 家庭治疗p 团体咨询一般情况特殊情况团体咨询1至2名领导者，5~10名求助成员，在团体环境下促进成员的个人领悟和社会适应性行为。
①诊断阶段（初诊接待）l 搜集信息+评估+初步建立咨询关系l 评估l 建立咨询关系p 心理诊断（问题性质、心理测验）p 个性评估p 初步分析原因p 问题分类p 尊重、热情、真诚、共情、积极关注p 重点申明保密原则初诊接待演练1、前后两排学员相互组队（最少三人，最多四人）2、每对学员自愿产生一名“求助者”和一名“咨询师”3、“求助者”要扮演一个因心理问题（情绪、行为、人际关系等）来寻求帮助的人4、求助者和咨询师进行5分钟的初诊接待扮演5、每队其他成员作为“观察者”初诊接待要搞清楚几个问题l（1）来访者是一个什么样的人？l（2）来访者在面临什么问题？l（3）来访者可以怎样解决这个问题？l（4）咨询可以怎样帮助来访者解决问题？心理诊断（由重到轻原则）l（1）精神病性问题l（2）人格障碍l（3）神经症性问题l（4）发展性问题l心理疾病——严重心理问题——一般心理问题l有些来访者不属于心理咨询的范畴前应完成的准备怎么做？l明确求助者想解决的问题l了解问题的来龙去脉l 与求助者协商问题的优先顺序l探索问题的深层原因l与求助者商定咨询目标你希望解决什么问题你希望我们怎么帮助你何时开始，如何应对，怎样发展，影响商定目标演练p初诊接待和商定目标往往同时进行。
心理咨询师培训教学大纲
心理咨询师培训教学大纲一、课程目标该培训旨在提供心理咨询师所需的基本知识和技能，使学员能够有效并且道德地执行心理咨询职责。
培训内容涵盖心理咨询的理论、伦理准则、咨询技巧和实践经验。
通过该培训，学员将具备成为合格心理咨询师的能力。
二、培训内容1. 心理咨询基础知识- 心理咨询的定义和目标- 心理咨询的基本原理和理论2. 心理咨询的伦理准则- 心理咨询中的职业道德- 保护客户隐私和机密性的重要性3. 咨询技巧和沟通技巧- 建立和维护良好的咨询关系- 听取和理解客户的需求和问题- 提供有效的咨询建议和支持4. 实践经验和案例分析- 理论知识在实际咨询中的应用- 解决具体案例中的心理问题和挑战- 咨询师角色的反思和发展三、培训方法本培训将采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论和反思练。
学员将通过实践和角色扮演来提升其咨询技能，并通过讨论和反思活动加深对咨询理论和伦理准则的理解。
四、培训评估学员将通过参与课堂讨论、案例分析和个人练来展示其对培训内容的理解和应用能力。
一份结业考试将用于评估学员的综合知识和技能水平。
五、学员要求参加本培训的学员应具备心理学或相关领域的学士学位，并具备一定的实践经验。
具备良好的沟通能力和人际交往能力也是参加本培训的必备条件。
六、证书和资格完成培训并通过结业考试的学员将获得心理咨询师培训结业证书，并具备从事心理咨询工作的资格。
该教学大纲仅供参考，具体的课程安排和细节将根据实际情况进行调整和更新。
请学员们密切关注培训通知和相关信息。
感谢您选择参加我们的心理咨询师培训课程，我们期待与您一起共同学习和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海市职业培训指导中心培训计划、大纲2004.9.助理心理咨询师培训计划（三级）一、说明本计划根据上海市职业培训指导中心 2004 年 8 月制定《心理咨询人员职业标准（ 1+X）》编制。
本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重” 的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训。
理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，要根据助理心理咨询师的工作要求，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力。
课程内容方面，既有基础理论课，帮助助理心理咨询师掌握心理学的基础理论知识，为其打好坚实的理论基础，也适当地让其掌握一些咨询技术，使其学会初诊接待和实施心理测验，最后通过实习，使学员具备协助心理咨询师开展心理咨询工作的能力。
本计划适用于面授，而不适用于远程教学。
二、培训目标通过心理学基础理论和心理咨询技术的学习，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，具备心理问题筛选鉴别能力和心理测验的实施能力，能够协助心理咨询师开展心理咨询工作。
三、课程内容和培训要求( 一 ) 普通心理学掌握心理学的基本概念，了解心理的生理基础 , 理解认知过程、情绪情感过程和意志过程以及能力、人格等心理特征。
( 二) 社会心理学掌握社会化与自我社会认知与归因的基本概念 , 以及社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利他与侵犯和人际吸引等社会心理现象。
（三）发展心理学掌握发展心理学的基本概念和基本理论，理解心理发展的生物学基础以及不同年龄阶段的心理活动与行为特点。
（四）教育心理学掌握学生在认知、情感诸方面的特征与教学的关系；理解学生在知识、技能、方法学习的特点与教学的关系以及适应学生各类学习的教学举措。
（五）心理统计与测量掌握心理统计与测量的基本概念，理解智力测验及其理论、人格测验及其理论以及测量理论，包括信度、效度、项目分析、量表和常模等基本概念，以及测验的编制和使用。
（六）心理咨询的理论与技术掌握心理咨询基本概念和基本理论，理解心理咨询的目标与阶段，心理咨询中的阻力等。
（七）性别差异心理学掌握性别差异的基本概念和基本理论，理解性别差异的特点以及研究方法。
（八）学校心理咨询掌握学校心理咨询的基本概念和理论，理解学校心理测量与诊断技术。
（九）助理心理咨询师实习通过实习，能运用所学心理咨询基础知识，进行初诊接待和实施心理测验。
（十）伦理道德与法规掌握心理咨询师和求助者关系的伦理准则、保密原则和保密措施。
四、课程与课时分配表序号课程设置课时1 普通心理学502 社会心理学403 发展心理学404 教育心理学405 心理统计与测量406 心理咨询的理论与技术607 性别差异心理学408 学校心理咨询409 助理心理咨询师实习4010 伦理道德与法规10总课时400五、参考教材1.《基础心理学》，梁宁建主编，高等教育出版社， 2004 年 6 月2.《普通心理学》，叶奕乾、何存道、梁宁建主编，华东师范大学出版社，2004 年 10 月3.《社会心理学》，孙时进编，复旦大学出版社， 2003 年4. 《社会性动物》，[ 美] 阿伦森著，郑日昌等译，新华出版社，2002年 1月5.《当代儿童发展心理学》，桑标主编，上海教育出版社， 2003 年 6 月6.《发展心理学》，林崇德主编，浙江教育出版社， 2002 年7.《心理测量》，金瑜主编，华东师范大学出版社 ,2003 年 4 月8.《医学心理学》，季建林，复旦大学出版社， 2001 年9.《学校心理学—心理辅导与咨询》，徐光兴，华东师范大学出版 ,2000 年 5 月10.《学校心理学》林崇德等，人民教育出版社， 2000 年 12 月11.《卫生专业技术资格考试指南》，知识出版社， 2003 年12.《心理咨询师》（上册、下册）（国家职业资格培训教程），民族出版社，2002年 4月13. 《教育心理学：献给教师的书》，吴庆麟等，华东师范大学出版社，2003 年《普通心理学》培训大纲一、本课程培训的基本要求1.了解心理学的基本概念和基本事实。
2.理解心理过程和个性心理的基本原理。
3.掌握心理学的基本理论，运用心理学的基本规律，分析与解决心理咨询工作中的问题。
二、培训要求和内容第一章心理学概述培训要求熟悉心理学的研究对象、发展简史和心理学的研究领域，了解心理活动的神经生理机制。
培训内容1.1 心理学研究的对象、任务1.2 心理学发展简史及主要流派1.3 心理学的主要研究领域1.4 心理的神经生理机制第二章感知培训要求熟悉感觉和知觉的定义、知觉的种类，了解知觉的基本特征及其组织原则。
培训内容2.1 感觉的含义和感觉的种类2.2 知觉的含义和知觉种类及其基本特征第三章注意培训要求熟悉注意的定义、注意的种类和注意的品质，了解注意的基本特征、注意的基本规律、注意特点和注意的功能。
培训内容3.1 注意的含义和注意的种类3.2 注意的品质第四章记忆培训要求熟悉记忆的基本过程和记忆的主要类型，了解记忆表象的特点，掌握记忆系统的信息加工方式、编码过程和储存特点。
培训内容4.1 记忆的含义和记忆的类型4.2 记忆系统（瞬时记忆、短时记忆和长时记忆）4.3 遗忘的含义和遗忘的规律4.4 防止遗忘的方法第五章思维培训要求熟悉思维的概念、特点、类型和基本过程与基本形式，了解问题解决的特点、阶段、策略、思维品质及其培养措施。
培训内容5.1 思维的含义及其类型5.2 思维过程和基本形式5.3 问题解决的含义、基本特点及问题解决的阶段第六章情绪情感培训要求熟悉情绪的概念、分类、情绪产生与情绪的表达，了解情绪的基本理论以及情绪情感的性质、情绪与认知的关系。
培训内容6.1 情绪的含义及其分类6.2 表情的含义和表情的种类6.3 情绪的主要理论第七章意志培训要求熟悉意志的概念和意志行动的特征，了解意志的性质、意志与情绪、认知之间的关系，以及意志行动的品质。
培训内容7.1 意志的含义和意志行动过程7.2 需要的含义和需要理论7.3 意志的品质第八章个性和个性心理倾向性培训要求熟悉个性和个性心理倾向性的概念，了解个性和个性心理倾向性的特点、分类以及动机、兴趣等基本含义及其相互关系。
培训内容8.1 个性的含义和基本特征8.2 个性倾向性的含义和组成成分8.3 动机、兴趣、理想和世界观的含义与特征第九章气质培训要求熟悉气质的概念和特点，了解气质的性质以及气质与性格之间的区别与联系。
培训内容9.1 气质的含义和气质类型9.2 气质的基本特征9.3 气质的生理机制9.4 气质与性格之间的区别与联系第十章性格培训要求熟悉性格的概念和基本特征，了解性格的基本类型、性格的结构，了解性格的基本理论和性格形成与发展的影响因素。
培训内容10.1 性格的含义、基本特征和性格的结构10.2 性格的特质和性格的类型理论10.3 影响性格形成与发展的因素第十一章能力培训要求熟悉能力的概念及其基本特征，了解智力的基本理论和能力形成与发展的影响因素。
培训内容11.1 能力的含义和种类11.2 能力与知识与技能的区别与联系11.3 智力的基本理论11.4 智力测验及其计算11.5 能力发展的趋势和个别差异三、课时分配表序号课程内容1 心理学概述2 感知3 注意4 记忆5 思维6 情绪情感7 意志8 个性和个性心理倾向性9 气质10 性格11 能力总课时课时4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 50《社会心理学》培训大纲一、本课程培训的基本要求使学员能够理解社会心理学的一些基本概念、原理，了解社会心理学的基本框架。
二、培训要求与内容第一章导论培训要求掌握社会心理学的研究对象和研究方法、了解社会心理学的发展历史。
培训内容1.1 社会心理学研究对象1.2 社会心理学研究方法1.3 社会心理学的发展历史第二章人的社会化培训要求理解社会化的意义和作用，掌握自我意识的基本含义。
培训内容2.1 社会化概述2.2 社会化的途径2.3 社会化的结果2.4 自我意识第三章社会认知培训要求掌握社会认知及影响因素，掌握归因理论。
培训内容3.1 社会认知概述3.2 社会认知与自我认知3.3 影响社会认知的因素3.4 印象的形成3.5 归因理论第四章人类的攻击性培训要求了解人类攻击性的定义、产生原因和减少攻击性的方法。
培训内容4.1 攻击性行为的定义4.2 攻击性行为产生的原因4.3 降低攻击性行为的途径第五章利他行为培训要求了解利他行为的定义和影响利他行为因素。
培训内容5.1 利他行为的定义5.2 影响利他行为的因素5.3 旁观者效应第六章社会态度培训要求1、学习态度与行为的关系。
2、掌握相关理论和方法。
培训内容6.1 态度概述6.2 态度的形成与改变6.3 态度的测量第七章群体心理与行为培训要求掌握群体心理与行为的基本内容和研究的意义。
培训内容7.1 群体心理与行为概述7.2 群体压力与规范7.3 群体决策与问题解决7.4 合作与竞争第八章社会影响和相符行为培训要求学习几种社会影响的行为及有关条件。
培训内容8.1 从众8.2 顺从与服从8.3 模仿、暗示和感染8.4 时尚、流言和舆论8.5 社会促进和社会抑制第九章人际吸引与亲和培训要求掌握人际吸引与亲和的基本内容培训内容9.1 人际间的亲近行为9.2 人际吸引9.3 人际关系发展的阶段三、课时分配表序号课程内容课时1 导论 52 人的社会化 53 社会认知 54 人类的攻击性 35 利他行为 36 社会态度 57 群体心理与行为 58 社会影响和相符行为 59 人际吸引与亲和 4总课时40《发展心理学》培训大纲一、本课程培训的基本要求1.了解发展心理学的基本事实。
2.理解认知、语言、智力、情绪、个性和道德等领域的儿童心理发展特点。
二、培训要求和内容第一章发展心理学概论培训要求熟悉儿童发展心理学的研究对象、任务和内容，以及历史背景及标志和主要理论派别及其观点，了解发展心理学的主要研究方法和设计。
培训内容1.1 发展心理学的含义以及研究对象与任务1.2 发展心理学的历史与现状以及主要理论1.3 发展心理学的研究方法和研究设计第二章心理发展的基本问题培训要求熟悉发展的概念及其特点，了解发展的相关模型，以及毕生发展的主要理论，了解大脑与神经系统的早期发育特点和影响儿童心理发展的遗传与环境因素及辨证关系。
培训内容2.1 心理发展的实质、主要特点和毕生发展观2.2 影响心理发展的遗传因素以及中枢神经系统的发育2.3 影响心理发展的环境因素以及遗传与环境的辩证关系第三章认知发展培训要求熟悉婴儿期知觉发展特点和皮亚杰儿童认知发展的有关理论，了解认知发展领域特殊性的研究。
培训内容3.1 婴儿期的知觉与认知发展3.2 儿童期的认知发展：皮亚杰关于思维发展阶段和对认知发展的解释3.3 儿童期的认知发展：特定任务的信息加工以及儿童记忆的发展3.4 认知发展的特殊性研究：心理理论的发展和儿童数能力的发展第四章语言发展培训要求熟悉儿童语音发展以及语言发展理论，了解儿童语言发展的主要阶段及其特点。