浅谈小学数学课程中道德教育资源的渗透

小学数学教学中德育的渗透数学是一门既有理论知识又有实际应用的学科，对培养学生的思维逻辑和分析解决问题的能力具有重要作用。

而德育则是对学生道德观念、品德修养的培养和引导。

在小学数学教学中，德育应该与数学知识相融合，渗透其中。

本文将探讨小学数学教学中德育的渗透方式及实施方法。

一、树立正确的德育观念在小学数学教学中，教师要树立正确的德育观念，将培养学生的道德品质与学生的数学学习结合起来，使学生在学习数学的过程中更好地修养自己的道德品格。

例如，教师可以通过举例，让学生理解并感受到数学中诚实、合作、尊重他人等价值观的重要性。

二、灵活运用教育故事和实际问题在数学教学中，教师可以灵活运用教育故事和实际问题，引导学生思考与德育相关的数学知识。

比如，在教学乘法时，教师可以通过故事、问题引导学生思考“诚实”、“认真”等价值观。

三、培养合作意识和团队精神在小学数学教学的过程中，教师可以设计合作性的教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。

例如，在解决问题时，老师可以让学生小组合作讨论，共同完成任务。

这样的教学方式不仅可以提高学生的数学学习效果，还可以培养学生的团队协作精神和道德品质。

四、引导学生正确面对失败和挫折小学数学教学中，学生会面临困难和失败的情况。

教师应引导学生正确面对失败和挫折，启发学生思考并从中汲取教训。

这样的教育方式可以培养学生的坚韧毅力和道德品质，使他们不断进步。

五、鼓励学生积极参与公益活动除了课堂内的教学，教师还可以鼓励学生参与各种公益活动，培养学生的爱心和责任感。

比如，学生可以通过募捐活动、义卖活动等方式，用自己所学的数学知识帮助他人。

这样的经历可以使学生深刻体会到数学在实际生活中的应用价值，同时也提升了学生的道德素养。

六、注重培养学生的责任感在数学教学中，教师要注重培养学生的责任感。

学生需要对自己的学习负责，要勤奋学习，完成作业。

同时，学生还需要对集体负责，要尊重师长，友爱同学，并主动参与集体活动和班级管理。

简述小学数学教学中渗透德育的方法5篇第1篇示例：在小学数学教学中，渗透德育是非常重要的。

数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、合作精神和道德品质。

下面我将介绍一些在小学数学教学中渗透德育的方法。

教师要注重培养学生的团队合作精神。

在数学教学中，可以设计一些小组活动和合作任务，让学生通过互相合作、讨论和交流来解决问题。

这样不仅能培养学生的团队意识和合作能力，还能让他们学会倾听他人意见、尊重他人想法。

教师要注重培养学生的责任感和诚实品质。

在数学教学中，可以设置一些个人或小组作业，让学生按时完成并诚实地展示自己的答案和解题过程。

教师要引导学生理解诚实的重要性，教育他们要做一个守信用、讲道德的好孩子。

教师要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在数学教学中，可以引导学生独立思考问题的解决方法，鼓励他们勇于尝试、不怕失败。

教师要提倡学生探索性学习，让他们在解决问题的过程中培养自信心和坚韧不拔的品质。

教师要注重培养学生的公平公正观念。

在数学教学中，可以通过公平的评分标准和公正的竞赛规则来引导学生理解公平的概念。

教师要教育学生要尊重他人的努力和成绩，不要嫉妒和伤害他人。

第2篇示例：在小学数学教学中，渗透德育是非常重要的，因为数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和道德修养。

下面我们来简述一些渗透德育的方法。

教师在教学中要注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。

数学是一门需要耐心和细心的学科，教师可以通过引导学生解题思路的方式，让他们懂得坚持不懈的重要性。

教师也要在课堂上强调团队合作的意义，让学生懂得相互帮助、互相尊重的重要性。

教师可以通过数学问题来培养学生良好的习惯和品德。

教师可以设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生通过解决问题来培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

教师也可以通过讨论解题方法的方式，让学生懂得尊重他人的想法，培养学生的合作精神和团队意识。

教师还可以通过数学教学引导学生明辨是非、培养正确的价值观。

小学数学教学中如何渗透德育教育小学数学是一门非常重要的学科，它不仅是人们日常生活中必不可少的知识和技能，更是培养学生思维能力和数学素养的重要途径。

而在小学数学教学中渗透德育教育，不仅可以增强学生的道德素质，还可以提高学生的学习兴趣和积极性。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学数学教学中渗透德育教育。

一、充分挖掘教材中的德育因素小学数学教材中蕴含着丰富的德育因素，如数学家刻苦钻研的故事、数学在实际生活中的应用等。

因此，教师在备课时要充分挖掘教材中的德育因素，并根据学生的实际情况和认知水平，有计划、有目的地将德育渗透到教学中。

例如，在讲解圆周率时，可以介绍祖冲之的刻苦钻研精神，让学生了解我国古代数学家的杰出成就和贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

二、注重教学方法的德育渗透教学方法是影响教学质量和学生学习效果的重要因素之一。

在小学数学教学中，教师可以通过以下几种方法渗透德育教育：1.情境教学：通过创设与教学内容相关的情境，引导学生进入情境中，感受数学在实际生活中的应用，从而增强学生的数学应用意识和实践能力。

同时，也可以通过情境教学培养学生的团结协作精神和环保意识。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流合作中学会尊重他人、倾听他人意见、分享自己的成果，从而提高学生的道德素质。

3.实践操作：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识，同时也可以让学生在实践中感受到数学的美和价值，从而增强学生的自信心和成就感。

三、加强课堂管理，营造良好的德育氛围课堂管理是保证教学质量和学生学习效果的重要保障之一。

在小学数学教学中，教师要加强课堂管理，营造良好的德育氛围。

首先，要建立良好的师生关系，尊重学生、关心学生、信任学生，让学生感受到教师的关爱和关注。

其次，要注重课堂纪律和秩序，让学生养成良好的学习习惯和行为规范。

最后，要注重评价方式和方法，多表扬、多鼓励、多关怀，少批评、少指责、少冷漠，让学生感受到成功的喜悦和成长的快乐。

浅谈小学数学教学中的德育的渗透论文3篇德育，即思想品德教育，就是对学生进行政治思想和道德教育。

如何在小学数学教学中进行德育渗透呢?本文是店铺为大家整理的浅谈小学数学教学中的德育的渗透论文，欢迎阅读!浅谈小学数学教学中的德育的渗透论文篇一德育，即思想品德教育，就是对学生进行政治思想和道德教育。

如何在数学教学中进行德育渗透呢?这是我们应该深入研究和探讨的。

要增强教师的德育意识，充分挖掘德育材料，注意德育工作的全面性。

德育是对学生进行政治、思想、道德和心理素质教育德育对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。

而新的课程标准把德育放在重中之重的地位，新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德及良好的个性心理品质，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观、具有社会主义责任感。

努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

学校德育不只是班主任和文科教师的任务，必须各科协作。

学科德育是素质教学的重要一环。

在数学教学过程中，教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中。

数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承担着德育的任务。

(1)数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反应。

(2)数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性的教学。

(3)数学教学在培养学生继承基础知识的同时，无形中培养了他们的进取心和创新精神。

(4)数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。

在数学教学中学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?我认为应从四方面入手。

(1)要更新育人观念，发挥教师人格魅力正确的育人观念，是科学地开展德育工作的理论武器，是数学的教学中德育渗透过程的前提条件。

浅谈小学数学课堂教学中的德育渗透作为小学生的第一课堂，数学课堂在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。

在小学数学课堂教学中，德育的渗透更是至关重要的一环。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和学习态度的培养。

在数学教学中，德育教育应该贯穿为学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自律、责任感和团队合作精神。

本文将从知识教育、情感教育和行为规范三个方面浅谈小学数学课堂教学中的德育渗透。

一、知识教育在小学数学课堂教学中，德育的渗透首先表现在对知识的传授和学习方法的引导上。

小学生对数学知识的学习主要是通过老师的讲解和引导来进行的，而教师在教学中应该注重引导学生形成正确的学习态度和方法。

在数学学习中，要培养学生的认真仔细和耐心观察的习惯，让学生懂得通过不断的练习和思考来巩固知识，培养他们的自学能力和解决问题的能力。

这种学习态度是学生成长过程中很重要的一部分，因为它不仅仅对数学学习有帮助，更会对学生将来的学习和生活产生积极的影响。

教师在传授数学知识的过程中可以通过引用一些数学史上的故事，激发学生对数学的兴趣，让学生懂得什么是恒心和毅力，这对学生的成长也是有益的。

二、情感教育在情感教育中，还应该加强学生的竞争意识和团队合作精神的培养。

数学学习需要学生具备一定的竞争意识，这有助于培养学生积极进取、经受挫折而不屈不挠的性格品质。

数学学习也需要学生具备合作意识和团队精神，培养学生的团结友爱、互相帮助的良好品质，因为数学学习中，同学之间的合作是非常重要的。

这些品质的培养，既需要学校的教育，也需要家庭的教育和社会的教育，而数学课堂的德育渗透则是其中非常重要的一部分。

三、行为规范在小学数学课堂教学中，德育的渗透还体现在行为规范上。

数学学习是一个严谨的过程，需要学生面对问题时沉着冷静，不断的反复思考和分析，这就需要学生具备自律、责任感和秩序性。

在课堂上，教师应该通过言传身教来引导学生培养良好的学习习惯和行为规范。

在数学学习中，学生应该养成好的习惯，不断的复习和整理知识，及时的完成作业，不断的总结和归纳，这些都需要学生具备自觉性，因此教师要经常对学生进行有关学习态度和行为规范的教育和引导。

谈小学数学教学中德育的渗透新课程标准把德育教育放在十分重要的地位，数学教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人才服务。

然而，在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不太明显，这就需要我们教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育潜移默化地渗透在教学工作中。

下面是本人在小学数学教学中，挖掘教材中的德育因素进行德育渗透的几点做法，和大家探讨。

一、在解决问题中渗透数学来源于生活，又服务与生活。

小学数学教材中蕴藏着丰富的德育素材,教师通过充分挖掘教材,引导学生在利用数学知识解决生活中的问题中，渗透德育教育，尽量做到润物细无声，让学生在解决问题的同时形成良好的思想品质。

例如:青岛版一年级教材中第二页的《海底世界——数数》，在让孩子们数数和欣赏海底世界的美丽的同时，可引导孩子们交流：“大海里有这么多漂亮的鱼儿，你喜欢吗？我们应该怎样保护大海？”激发孩子们热爱大自然，保护海洋环境的意识。

二、在小组合作中渗透小组合作是数学课堂教学过程中常用的有效的学习方法。

这是因为在数学教学中，部分知识如果只通过教师传授，很难达到让学生理解或掌握运用的目的，只有通过学生小组合作，在合作中探究、交流、操作，才能取得好的教学效果。

比如：青岛版教材一年级上册《认识图形》一课，课始的教学片断：师：（教师事先准备了玩具火车、玩具枪）同学们，看！老师今天给大家带来了什么？（教师拿出玩具火车）这是什么？生：玩具火车。

师：接着拿出玩具枪等，让学生辨认。

问：你知道这些玩具是用什么做成的吗？生摇摇头。

师：这些都是用我们生活中不用的包装盒、茶叶桶等废品做成的。

你想不想自己也做一个？接着教师提出要求，小组合作搭一搭，小组成员先想一想，准备搭什么玩具？选一位小工程师，其他同学当助手。

一年级孩子的特点，个别孩子遇到这种活动，容易发生争抢现象，结果出现争抢现象的小组，一事无成；按照老师要求去做的小组出色地搭成了小组同学事先想好的玩具。

小学数学教学中德育教育的渗透策略德育教育在小学阶段具有重要意义，它不仅帮助学生树立正确的价值观和行为习惯，还为其全面发展奠定坚实基础。

在小学数学教学中，德育教育的渗透既是一种挑战，也是一种机遇。

本文将探讨如何在小学数学教学中有效渗透德育教育，培养学生的综合素质。

一、将德育目标融入数学教学目标在制定数学教学目标时，可以将德育目标有机地融合进去。

例如，在学习统计图表时，可以设计一些与环保、节约资源相关的题材，通过数据的分析与讨论，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识。

二、利用数学题材渗透德育内容数学教材中的题目不仅仅是数字和公式，还可以承载丰富的德育内容。

教师可以选择一些与实际生活相关的题材，如合作种植、集体活动等，通过这些题目让学生在解决数学问题的同时，体验合作精神和集体主义价值观。

三、在课堂活动中渗透德育教育课堂活动是德育教育的重要载体。

在数学教学中，教师可以通过小组合作、数学游戏等活动，让学生在互动中学会尊重他人、理解合作的重要性。

例如，通过分组竞赛解决问题，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

四、利用数学史进行德育教育数学史中蕴含着丰富的德育教育资源。

教师可以在课堂上介绍一些著名数学家的故事，如高斯的勤奋学习、欧拉的执着探索等，让学生在了解数学知识的同时，学习这些科学家的优秀品质，树立正确的价值观。

五、结合生活实际进行德育教育数学与生活紧密相连，教师可以通过一些生活实例，让学生感受数学在实际生活中的应用价值，同时渗透德育教育。

例如，通过预算家庭开支、规划旅游路线等活动，让学生了解节约的重要性，培养他们的理财意识和计划能力。

六、通过评价反馈渗透德育教育评价不仅仅是对学生学业成绩的反馈，也可以成为德育教育的契机。

教师在评价学生的数学作业和考试时，可以适当加入对学生学习态度、合作精神等方面的评价，引导学生重视这些德育目标，促进他们全面发展。

七、营造良好的数学学习氛围良好的课堂氛围对德育教育有潜移默化的影响。

对小学数学教学中德育渗透的简析三篇第一篇：数学教学中的德育渗透德育渗透是指在数学教学过程中，通过合适的方式和途径，培养学生的道德品质和价值观念。

在小学数学教学中，德育渗透起着重要的作用。

首先，数学教学中的德育渗透可以培养学生的诚实守信品质。

通过数学问题的解答和讨论，学生需要遵循正确的逻辑思维和推理过程，不得采用欺骗或作弊的手段。

这有助于培养学生的诚实守信意识和道德观念。

其次，数学教学中的德育渗透可以培养学生的合作与团队精神。

在数学学习中，学生常常需要进行小组讨论和合作解题。

通过这种形式，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会与他人合作，培养团队合作的意识。

最后，数学教学中的德育渗透可以培养学生的责任心和自律性。

数学问题的解答需要学生进行反复思考和不断实践，这要求学生具备坚持不懈的毅力和自我约束的能力。

通过坚持不懈地解决数学问题，学生可以培养责任心和自律性，提高他们的学习能力和品质。

综上所述，小学数学教学中的德育渗透对于学生的全面发展至关重要。

通过培养诚实守信品质、合作与团队精神以及责任心和自律性，可以提高学生的道德素养和学习能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

第二篇：德育在小学数学教学中的实施德育是小学教育的重要组成部分，而在数学教学中实施德育渗透也是至关重要的。

以下是一些实施德育渗透的简单策略：1. 培养学生正确的学习态度。

教师可以通过引导学生树立正确的学习观念，如对数学学习充满兴趣和自信，认识到数学对个人发展的重要性等。

这有助于激发学生学习数学的动力，同时也培养了学生的责任感和自律性。

2. 引导学生进行合作学习。

教师可以设计一些小组讨论或合作解题的活动，鼓励学生在解决数学问题时相互合作和交流。

通过这种方式，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作和合作精神。

3. 通过数学问题培养学生的道德品质。

教师可以选择一些具有道德意义的数学问题，引导学生进行讨论和思考。

例如，通过解决关于公平分配的问题，培养学生的公正和分享意识；通过解决关于资源利用的问题，培养学生的环保意识等。

浅谈小学数学课堂教学中的德育渗透1. 引言1.1 背景介绍小学数学课堂是培养学生数学素养的重要阵地，也是进行德育教育的重要场所。

数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和团队合作精神。

而德育渗透则是将德育理念和要求融入到数学教学中，通过数学教学的过程和内容来培养学生的品德和人文素养，引导学生正确树立人生观、价值观。

在当下社会背景下，小学生面临着各种各样的诱惑和困扰，道德观念的淡化和素质教育的重要性日益凸显。

在数学课堂中渗透德育教育，对学生的健康成长和全面发展至关重要。

数学教学应该不仅仅注重学生的学科知识学习，更应该注重学生的思想道德品质的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

探讨小学数学课堂中的德育渗透问题，不仅有助于提高教育教学效果，更有利于培养学生的综合素质，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

【背景介绍】1.2 研究目的研究目的是探讨小学数学课堂教学中德育渗透的重要性和途径，分析德育与数学教学之间的密切关系，以及如何通过教师的引导和激励，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

深入分析德育渗透在小学数学教学中的实际应用案例，探讨教师在德育渗透中的角色和责任，旨在为小学数学课堂教学注入更多的人文关怀和社会责任感，培养学生的综合素质和情感态度，促进他们全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 正文2.1 概念解析德育渗透是指在小学数学课堂教学中，通过对学生进行价值观念的引导、情感情绪的培养以及品德修养的提升，达到德育目标的一种教学方法。

德育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。

德育渗透是将德育教育融入到数学教学中，使学生在学习数学的过程中，不仅仅是获取知识，更重要的是培养良好的思想道德品质。

德育渗透是一种全方位、贯穿始终的教育方式，它要求教师在教学过程中始终注重学生的价值观念、品德修养和情感态度的培养，使学生在数学学习中获得德育教育。

小学数学课堂中德育教育的渗透小学数学课堂中德育教育的渗透可以从教师的言传身教入手。

教师在教学中要注重引导学生正确对待数学学习，鼓励学生勤于思考，勇于探索。

教师要具备高尚的品德修养和良好的职业操守，用自己的言行影响着学生。

在课堂教学中，教师要以身作则，做学生的榜样。

在处理学生之间的关系上，要公平公正，不偏不倚，尊重学生，给予每个学生平等的对待和关爱。

这样学生才能在教师的言传身教中受到德育教育的影响，形成正确的学习态度和价值观。

小学数学课堂中德育教育的渗透还可以从树立正确的人生观和价值观入手。

在数学教学中，教师要注重引导学生正确对待成功和失败，培养学生的包容心和坚韧不拔的品质。

教师要通过数学的教学，让学生懂得不怕失败，不怕挫折，懂得努力奋斗。

要培养学生的责任心和爱心，让学生在学习中懂得尊敬师长，关心他人，乐于助人。

只有培养学生的责任心和爱心，才能使学生在数学学习中更好地体会到快乐和成就。

教师要引导学生正确的认识物质和精神，让学生明白社会的真实和复杂。

通过数学的教学，让学生懂得理清事物的本质和规律，培养学生的批判性思维和判断力，让学生不被个别的事物所迷惑。

小学数学课堂中德育教育的渗透要充分发挥学科导航的作用。

数学是一门科学的学科，它要求学生具有较好的数理逻辑能力和批判性思维能力。

在数学的教学中，教师要引导学生学会用数学的思维方式解决问题，让学生学会如何看待事物、分析问题，并给出合理的结论。

数学的教学要引导学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

只有在数学的学习中培养学生的思维能力和实践能力，才能更好地促进学生的全面发展。

小学数学课堂中德育教育的渗透是非常重要的。

只有在数学教学中抓住机会，用正确的教育理念和方法引导学生，才能够更好地培养学生的道德品质和品行。

在小学数学课堂中，德育教育要做到教师言传身教，教学内容和方法，树立正确的人生观和价值观以及充分发挥学科导航的作用，均需要教师有较高的素质和教育水平。