二年级上册语文教案- 场景歌人教部编版《树之歌》教学设计教学目标1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点重点：1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
难点：1、初步了解树木特点。
2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
（1）课件出示带拼音树木名称。
老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。
根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。
（2）课件出示去拼音的树木名称。
去掉了拼音小帽你们还认识吗？（开小火车读）（3）课件出示生字：梧桐枫松柏桦杉桂。
①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢？仔细观察，你有什么发现？生汇报：都是左右结构。
生汇报：都是木字旁。
生汇报：都是形声字。
左边是表示与树木有关的“木”字旁，右边是表示读音的字。
师总结：像这样的字，左边“木”字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！像这样的字我们称之为形声字。
②拓展训练。
其实像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树呢？（课件出示词语：榆树橡树楠树棕树石榴）点评：孩子们可真聪明，虽然很多字我们没有学过，但是我们根据形声字的特点，都读对了。
（4）课件出示：装、耐、守、疆、银、化。
（带拼音）①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。
根据学情点评，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、裝”。
②猜字谜游戏。
课件出示：1、壮士穿衣服。
( )2、保护家乡，寸土不让。
( )3、弓里有土，田隔开。
( )4、种花要除草。
( )三、学习课文。
1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。
请同学们仔细读读儿歌。
（1）播放录音范读。
（2）同桌合作读。
（3）男女生比赛读。
（3）拍手打节奏读。
2、说一说这些树木分别都有什么特点呢？生汇报师点评。
（1）杨树的特点是“高”。
榕树的特点是“壮”。
（2）梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。
（伸出手掌，识记“掌”字。
）仿说训练：树叶像。
（课件出示：银杏叶、柳叶、松针图片）（3）枫树的特点是到了秋天，叶子经霜变红。
借助古诗“霜叶红于二月花。
”理解。
（4）松树和柏树的特点是一年四季常青。
（拟人）（5）木棉的特点是它喜欢温暖的天气，生长在南方。
（6）桦树的特点是它能耐住寒冷，生长在北疆。
（7）银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。
课件出示：银杏、水杉为什么被称为活化石？①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大部分地方已经绝迹，只有在某些狭小的地区保存下来的植物。
例如银杏、水杉、金钱松、栱桐等树种。
②银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。
现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。
③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。
但在冰期中全部灭绝，仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。
直至1948年，才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。
（8）金桂的特点是花开香气浓郁，香飘十里。
3、你能根据树木特点，给树木挂名牌吗？（课件出示：挂名牌）课件出示11种树木图片，让学生根据图片中树木的特点，说出树木的名称，教师一一出示。
4、我们今天学习了这么多的树木，你还收集了哪些树木的资料？（师生交流）5、孩子们你们知道吗？这些树木的作用可大了。
它们都有什么作用呢？生汇报师总结：是啊！树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们一定要爱护树木哦。
6、老师这里还有几句关于树木的谚语。
我们一起来分享。
（课件出示）（1）十年树木，百年树人。
（2）树高百尺，叶落归根。
（3）树无根不长，人无志不立。
四、学习写字。
1、课件出示：松、柏、杉、桂4个生字。
2、引导学生观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格里的位置。
提示：这4个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成“点”。
3、教师范写，学生书空，注意笔顺。
4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。
5、展示学生的书写作业，师生共评，再临写。
、五、课堂小结。
说一说，通过这节课的学习你们都学到了什么？（生说师点评）六、作业。
1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。
2、画一画你喜欢的树木，编一句儿歌吧。
板书设计2、树之歌（）树特点爱护树木识字1场景歌教案教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标1、认识7个生字，会写10个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入小朋友喜欢去郊游吗?你和谁去过什么地方郊游?看到过什么?(指名说)导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
小朋友，老师在旅途中拍了一些照片，让我们来欣赏欣赏旅途中的美景吧!二、生词讲解(指名读，小老师带读，开火车读)1．初读课文，圈画生字，标小节号。
2.以小组为单位，组长检查圈画的生字和标的小节号，并读课文。
3.出示所有的生字。
(指名读，小老师带读，开火车读)三、词语解释讲解词语，并请学生造句。
沙滩：水边或水中由沙子淤积成的陆地。
造句：沙滩上有许多美丽的贝壳。
帆船：装有帆篷借用风力行驶的船。
造句：我喜欢看帆船比赛。
稻田：生长水稻的水田；种稻的田。
造句：我从山上向下望去，看到了一片片绿油油的稻田。
队旗：指中国少年先锋队的旗帜。
造句：中国少年先锋队的队旗是五角星和火炬。
红领巾：文中指少先队员。
造句：鲜艳的红领巾像红红的火焰。
欢笑：欢乐地笑。
造句：童年的生活带给我们很多欢笑。
四、课文朗读1.教师播放朗读音频，学生边听边想：课文主要写了什么？提醒学生：朗读时语速可稍快些，每个短语之间要稍作停顿。
2.学生自由读课文。
五、课文讲解1.[课件](看放大图)课文哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?(学生看图说话，老师[课件]出示：一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
) 老师总结：描写的是一幅海滩风景图。
(齐读第一小节)练习：仿写：请学生仿写三个数量词。
2.[课件](看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师[课件]出示：：一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
)老师总结：描写了山村的景象。
(齐读第二小节)3.[课件](看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师[课件]出示：一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟）(齐读)老师总结：小朋友观察的可真仔细。
这节描写了公园的景色。
现在我们再读读。
4.[课件](看放大图)哪个小节描写了少先队员在郊游?谁来读一读?(指名读)[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
老师总结：描写了少先队员郊游的场景。
师：小朋友观察的可真仔细。
现在我们再把课文读读。
六、词语积累表示开心的词语：欢笑词语拓展：兴奋喜悦快乐兴高采烈新词：花园一孔石桥一群队旗铜号红领巾好句：一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑七、拓展数量词儿歌一只鸭子两头牛，三只小龟水里游。
四条大鱼五匹马，六个娃娃乐哈哈。
七只公鸡八条狗，九只小鹿地上走，十只猴子在挠头。
八、课堂小结九、作业：看图说话，用上数量词。
板书设计：海滩风景→海鸥海滩军舰帆船田园风光→鱼塘稻田垂柳花园场景歌公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟活动场面→队旗铜号红领巾欢笑第（一）课第（一）课时教学设计A第（一）课第（二）课时教学设计A七记你一个熟悉的场景-------细心观察具体描写【教学目标】1、观察并写一处熟悉的场景。
2、抓住场景的特点写。
3、细致描写场景中人物的语言、动作、神情、姿态等细节。
4、按一定的顺序描写场景。
5、动静结合，写出对景物的喜爱之情。
【教学重、难点】1、仔细观察一处熟悉的场景。
2、细致描写场景中人物的语言、动作、神情、姿态等细节。
教学用具：促销商品、课件第一课时一、课前话术：口号、自我介绍、要求，对大家进行分组。
二、导入新课：让学生观看开国大典的视频，问：你看到了什么？想到了什么？由学生看到的这些，引出这就是生活中的一种场景。
这是令人难忘的。
肃然起敬的场景。
当然，生活中不仅只有开国大典阅兵式的场景，还有生活里的一些场景。
出示幻灯片：引出热闹的自由市场，欢快热闹的庙会、喜庆的婚礼、伤感的离别、热烈的比赛、安静的课堂等一些场景。
今天，老师就带大家一起写一个身边的场景。
我带了一些物品，让大家亲自走进我们的促销会现场。
三、创设情境：（一）促销大王花落谁家说要求，最短时间价格适中语言巧妙动作引人神态夸张演技生动如果能做到这些，你就是今天的促销大王。
（二）给在座的每一个学生布置任务：细心有序观察场景确定场景的特点看清人物活动（三）总结写场景的方法：刚才大家表演的非常精彩，买家价侃的好，卖家促销手段好。
但是，我们只是走扎实了第一步，怎么才能写成功熟悉的场景呢？那就需要：确定场景特点热闹安静细心有序观察场景活动哪些商家？搞什么活动？买家的表现？（依次表述）写好人物活动商家：神态、动作、神情、姿态买家：讨价还价时的表现四、欣赏例文让学生读《开国大典》片段总结写场景必须有序表述做例文后练习题第二课时一、总结上节课写作方法的指导。
