人教版美术七年级下册第四单元《独特的装扮》word教案3

《独特的装扮》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生：1. 了解不同地域、文化中的装扮特色。

2. 掌握观察和描述装扮元素的方法，提升美术鉴赏能力。

3. 激发创意灵感，尝试用绘画表达自己对独特装扮的理解和再创造。

二、教学重难点教学重点：1. 让学生了解不同装扮的文化背景和艺术价值。

2. 掌握观察和描述装扮元素的基本方法。

教学难点：1. 引导学生将所学知识运用到实际创作中，发挥创意。

2. 培养学生的美术鉴赏能力和文化敏感性。

三、教学准备1. 教学材料准备：美术教材、画笔、颜料、纸张等绘画工具。

2. 教学课件准备：收集各种地域、文化的装扮图片和视频资料，制作PPT课件。

3. 教学环境准备：美术教室，确保有充足的绘画空间和良好的教学环境。

通过 PPT课件制作内容：幻灯片3：教学环境准备标题：美术教室的准备内容：1. 教室概览：展示美术教室的整体布局，突出其宽敞的绘画空间和舒适的创作环境。

2. 设施介绍：介绍教室内的各种绘画工具、材料和设备，如画板、画笔、颜料、调色盘等，并详细说明其用途和使用方法。

3. 安全性强调：强调在美术教室中注意安全的重要性，如正确使用绘画工具、避免触碰易碎物品等。

4. 良好的教学环境：描述美术教室带来的教学优势，如有助于培养学生的创新思维和审美能力，提供多样化的创作空间等。

结尾内容：以上是本节课教学环境的准备情况。

我们将在这样的美术教室中开展教学活动，为学生们提供充足的绘画空间和良好的教学环境，让他们在轻松愉悦的氛围中感受艺术的魅力。

请各位同学提前准备好自己的绘画工具，期待与大家在美术教室的相聚。

四、教学过程：（一）课前导入本环节以激发学生的学习兴趣为出发点，通过展示多种独特的装扮图片，引导学生进入“独特的装扮”这一主题。

教师首先展示一系列具有民族特色、时尚潮流以及传统与现代结合的装扮图片，让学生观察并感受不同装扮所传达的视觉冲击力。

随后，教师可提问学生：“你们觉得这些装扮有哪些独特之处？它们分别代表了什么文化或风格？”通过提问，激发学生的思考与讨论，为后续的课程学习做好铺垫。

人教版七年级美术下册第四单元第3课独特的装扮教案一、教材分析本课是以“造型·表现”为主并综合了其他美术学科内容的综合性和探索性的课程，是对学生进行爱国主义和民族传统教育的好题材。

本课以欣赏评述为主，旨在通过学生对中国民间艺术的造型、色彩、纹样等方面的欣赏与感受，陶冶学生的审美情操，增强学生热爱和弘扬中国民间艺术的意识。

二、教学目标1.知识目标：了解中国民间艺术的风格特点及表现手法，学习其独特的艺术形式和造型特点。

2.能力目标：通过欣赏、制作和表演等活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。

3.情感目标：感受中国民间艺术的魅力，增强学生对民族传统文化的认识和热爱。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解中国民间艺术的基本特点和表现手法，学习其独特的艺术形式和造型特点。

2.教学难点：如何将所学知识运用到具体的实践活动中，制作出具有创意和个性的民间艺术作品。

四、教学准备1.教师准备：课件、实物展示、制作材料等。

2.学生准备：收集相关资料和素材，准备制作所需的工具和材料。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些中国民间艺术的图片或视频，引导学生欣赏并思考这些艺术形式的特点和意义。

2.学习新课（30分钟）通过问题引导和小组讨论的方式，引导学生自主探究中国民间艺术的风格特点及表现手法。

具体分为以下五个方面：（1）民间艺术的造型特点（2）民间艺术的色彩特点（3）民间艺术的纹样特点（4）民间艺术的制作方法（5）民间艺术的意义和价值4.实践活动（40分钟）根据所学知识，进行小组合作，制作一件具有创意和个性的民间艺术作品。

在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。

5.作业展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，并对其进行简要介绍。

采用自评、互评和师评相结合的评价方式，对学生的学习成果进行反馈和总结。

6.课堂小结（5分钟）7.对本课的知识点进行总结，强调重点和难点。

同时，让学生思考并分享自己在本节课中的收获和体会。

人教版美术七下4.3独特的装扮教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级下册第4单元第3课《独特的装扮》。

本课的主要内容是让学生了解和掌握中国民间传统服饰的特点，并通过观察、分析、实践等方式，培养学生对中国民间传统服饰的热爱和传承。

教学目标：1.了解中国民间传统服饰的特点和风格；2.学会观察和分析中国民间传统服饰的图案和色彩；3.能够运用中国民间传统服饰的元素进行创作和设计。

教学重点：1.中国民间传统服饰的特点和风格；2.中国民间传统服饰的图案和色彩分析。

教学难点：1.学生对中国民间传统服饰的认识和理解；2.学生对中国民间传统服饰的图案和色彩的观察和分析能力。

教学方法：1.观察和分析：通过观察和分析中国民间传统服饰的图片和实物，让学生了解和掌握其特点和风格；2.实践和创作：通过实践和创作，让学生运用中国民间传统服饰的元素进行设计和创作。

教学准备：1.中国民间传统服饰的图片和实物；2.绘画和设计所需的工具和材料。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面O知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国民间传统服饰的特点和风格，掌握中国民间传统服饰的图案和色彩。

例如，学生能够识别出不同地区的民间传统服饰，了解其历史背景和文化内涵。

能力目标：在教学过程中，学生将学会观察和分析中国民间传统服饰的图案和色彩，提高自己的审美能力和创造力。

例如，学生能够运用所学知识，对一件民间传统服饰进行详细的分析，阐述其图案和色彩的特点和意义。

情感目标：通过学习中国民间传统服饰，激发学生对中国传统文化的热爱和传承。

例如，学生能够感受到民间传统服饰的独特魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

教学内容：本节课的主要内容是让学生了解和掌握中国民间传统服饰的特点，并通过观察、分析、实践等方式，培养学生对中国民间传统服饰的热爱和传承。

教学方法：本节课将采用观察和分析、实践和创作等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

人教版初中美术教案分享第四单元校园艺术节第二课独特的装扮一、课题独特的装扮二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解面具的相关知识及其文化内涵，独立完成一个校园艺术节面具制作；2、过程与方法：观察法、讲授法和演示法，了解面具的相关知识及其文化内涵，并通过老师的制作过程演示，学习简单的面具制作。

3、情感与价值观：加深对我国本土文化艺术的认同，培养学生的创新思维和动手能力。

四、教学重难点1、重点：独立完成一个校园艺术节面具制作；2、难点：能完成一个具有特色的面具；四、教学准备老师：多媒体课件，手工工具（彩色卡纸、直尺、铅笔、美工刀、剪刀、胶水）学生：手工工具（彩色卡纸、直尺、铅笔、美工刀、剪刀、胶水）五、教学过程（一）引入新课多媒体课件展示一组面具的照片。

提问1：大家知道这些是什么吗？学生回答+老师小结：面具。

提问2：它们来自哪里？学生回答+老师小结：法老的黄金面具-埃及，青铜面具-三星堆，戏曲脸谱面具-中国戏曲。

大家从哪里分辨出来这些面具来自哪个国家，哪个行业呢？我们今天就来学习面具相关的知识，以及，学会制作一个校园文化节上属于自己的面具。

（二）新课教学1、导入，面具的基本知识播放一组不同场合的面具。

老师讲授：我们先来通过一些面具，了解面具的特征、作用和分类。

大家看看屏幕上展示的这些面具，想一下，这些面具分别代表了什么？从哪里地方看出来的？学生回答+老师小结：法老的黄金面具--代表了身份，材质是黄金做成，做工精细，且只能法老使用；老虎面具--剧情需要，这是舞台剧的剧照，是剧中角色的身份识别，面具的制作有老虎头部的特征，从颜色、花纹、五官可以看出来；文化节面具--参加活动需要，代表个人身份，装饰性也很强。

2、面具的制作演示法，老师演示怎么制作一个兔子的面具。

从剧情需要到设计稿，从设计稿落实到实物制作：构思造型、材料选择、工艺制作、脸部装饰（三）巩固展示每位学生课堂练习，完成一个自己设计的兔子面具的制作。

第四单元校园艺术节第三课独特的装扮课题：独特的装扮课型：设计·应用课时安排：2课时授课教师：谢玲玲年级：初一年级下册第四单元第3课一、教材分析本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。

本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和具体的活动要求。

二、教学目标1、知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、分布与种类等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。

2、过程与方法：课题引入，观察了解，探究分析，设计制作，展评表演，拓展小结。

学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计制作完成面具并参与表演。

3、情感、态度和价值目标学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。

认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

三、教学重难点1、重点：了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

了解面具的造型特点及表现形式和方法，以及面具的功能和作用。

2、难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

四、教学准备1、教师准备：手工面具教具、面具图片、制作工具材料、ppt多媒体课件2、学生准备：搜集面具相关图片、实物、文字介绍等资料，准备各类手工工具与材料。

第一课时五、教学过程（一）导入新课故事揭题，通过讲述南北朝北齐时期兰陵王面具的故事导入课题。

第3课独特的装扮-人教版七年级下册教案一、教学目标1.知道独特的装扮的意义和作用；2.理解与非主流文化相关的术语；3.能够了解和分析与非主流文化相关的独特装扮。

二、教学重点和难点1.理解与非主流文化相关的术语；2.能够分析和解释非主流文化群体的独特装扮。

三、教学过程1. 导入新课老师将“非主流文化”一词贴在黑板上，带领学生了解与之相关的术语，如“emo”、“gothic”、“lolita”等，并了解这些不同文化背后的一些思想和方式。

2. 引入话题老师将图片呈现给学生，然后问学生一些问题，例如“你对这种装扮有何看法？”、“你认为这些人有什么特点？”等。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论一个与非主流文化相关的装扮，例如“emo”、“gothic”、“lolita”等。

老师鼓励他们在小组内共同分享、探讨、交流，让他们互相学习和了解。

4. 小组汇报让每个小组派代表来汇报他们在小组内的讨论结果。

在汇报过程中，老师可以适时追问一些问题，让学生们得到更深层次的思考和表达。

5. 合作探究老师请学生们阅读教材“学习案”部分的内容，让他们自由探究和研究非主流文化群体的独特装扮。

为了使学生能够更好地理解和分析，老师可以引导他们回答如下问题：* 这些人有什么特点？* 他们的装扮有什么共同之处？* 为什么他们要这样装扮？* 这个文化背后有什么特殊的思想？* 这个文化在当地和全球的影响有多大？6. 总结回顾老师可以请一些学生分享他们的分组讨论和合作探究的结果，让学生们互相借鉴和学习。

四、教学反思本课教学注重通过分组讨论和合作探究的方式，使学生们在互相交流和分享的过程中得到了相应的成长和提高。

但是，教师也需要注意在教学过程中注意学生们的情绪和思维，及时调整课堂节奏和方式，以达到更好的教学效果。

独特的装扮
一、教学目标
1、知识与技能目标：
学生能初步了解面具艺术的起源与演变、分布与种类等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。

2、过程与方法目标：
过程：课题引入（变脸视频）→欣赏并分析各类面具→制作面具大赛→面具T台秀展示。

方法：学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计制作完成面具并参与表演展示。

3、情感态度与价值观目标：
学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。

认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

二、学情分析:
这一节课面对的是七年级的学生。

他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与意识与合作意识，有较强的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧设计各种面具。

三、重点难点:
1、重点：了解面具艺术的起源和分类等知识，设计制作面具。

2、难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

四、教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】第三课独特的装扮——导入新课
活动2【讲授】第三课独特的装扮——讲授新课
活动3【活动】第三课独特的装扮——面具制作大赛
活动4【活动】第三课独特的装扮——板书设计。

《独特的装扮-面具的设计与制作》—教学设计一、教材分析《独特的装扮——面具的设计与制作》是人教版七年级美术下册第四单第3课，本课属于“设计·制作”课，课程中注重讲授面具制作方法、技术，提高学生的动手能力的同时又加强对面具文化的学习。

通过学习面具的由来、演变和发展，以及不同国家、地域、民族对面具的理解，了解面具的造型特点、材料特点，面具表现的人物形象特点和性格特点，通过制作面具培养学生的情感态度和审美习惯。

综合以上内容，课前把学生分组，给学生布置预习，让学生了解面具的文化知识，对面具有一定的认识。

课堂中选择分析面具的造型特点和色彩特点以及如何塑造个性鲜明的面具作为讲述要点，把知识运用到实践中，体现在面具制作环节，利用简便易找、便于制作的材料，如彩色卡纸，皱纹纸和装饰材料设计制作面具，把造型技法和色彩技法运用到面具制作中去，最后学生用自己设计面具进行表演展示活动。

使学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。

二、教学目标（一）知识目标：了解面具的作用以及面具造型和色彩的个性塑造特点，培养学生的审美能力。

（二）能力目标：了解面具设计制作的方法，培养学生动脑、动手，大胆想象，勇于创作的精神。

（三）情感目标：通过欣赏，小组合作，交流，展示，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。

三、教学重难点1、教学重点：分析面具的造型和色彩如何突破个性特点2、教学难点：让学生设计制作具有个性、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

四、教学过程（一）情景导入1、视频导入同学们，国庆节马上就要到了。

为了欢度国庆，全国各地的人们都准备了精彩的节目。

现在跟着老师一起去看看吧。

（出示PPT 展示视频）2、设置探究情境（1）观看表演，提出问题：这两段表演的亮点在哪里？（学生回答）教师总结：人们都带了面具。

过渡：我们生活中有各种各样的面具，让人看的是眼花缭乱，相信同学们对面具也十分的感兴趣，今天这节课就跟老师一起走近面具，去探索神秘的面具世界，并且自己动手制作一顶独一无二的面具。

人教版七年级下册美术教案第四单元第三课独特的装扮教学目标：1.能够了解独特装扮在不同文化背景中的体现；2.能够学习掌握色彩的运用和组合；3.能够将学习到的知识应用到自己的绘画作品中。

教学重难点：重点：了解独特装扮在不同文化中的体现，颜色的运用和组合；难点：将所学知识应用到自己的绘画作品中。

教学过程：一、导入（3分钟）通过图片向学生展现不同国家、地区的民族服饰以及面部化妆，引导学生思考独特的装扮在不同文化背景中的体现，激发学生的学习兴趣。

二、讲授（25分钟）1.了解独特装扮在不同文化中的体现通过PPT以及视频向学生介绍不同国家、地区的特色服饰和面部装扮，比如蒙古族的长袍和帽子、印度的色彩斑斓的服饰和手绘图案、非洲的面部彩绘等等，让学生能够了解不同国家、地区的文化背景和独特装扮的特点。

2.颜色的运用和组合通过PPT向学生讲解颜色的基本概念和分类，例如，暖色系和冷色系的区别，颜色对情感的影响等等。

然后示范如何进行颜色的搭配，让学生了解颜色的搭配方法。

三、练习（25分钟）1.学生自行搜索一些国家地区的服饰和面部装扮，并结合所学知识进行分析，比如，某个国家地区的服饰和面部彩绘的颜色、图案有何特点、代表了什么文化意义等等。

2.学生进行绘画创作，根据自己的喜好选择一个特色服饰或面部彩绘进行绘画，要求学生根据所学色彩搭配方法进行作画。

四、展示（7分钟）学生将自己的绘画作品进行展示，并介绍自己选择的服饰或面部彩绘的文化背景和特点。

五、总结（5分钟）通过展示的作品进行总结，学生根据作品中的颜色搭配、形式表现等等来进行总结，回顾本课所学内容。

同时，鼓励学生多去了解不同文化的知识，拓宽自己的视野。

教学方法：情境教学法、分组讨论法、课堂展示法教学资源：1.图片2.PPT3.视频4.绘画工具板书设计：不同文化中的独特装扮颜色的基本概念和分类颜色的搭配方法教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解了不同文化中独特的装扮和颜色运用的方法，并将所学知识应用到自己的绘画作品中进行创作。