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看说明书做玩具小台灯双休日闲来没事，我决定自己看说明书来制作一个小台灯。
材料：半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。
做法：1.在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
2.在瓶盖子中间也钻个小洞，从瓶盖的洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一下，勾住盖底。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
3.把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里，把洞的两边粘牢，铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
教学设计新年新气象，同学们今天看着特别有精神，让老师很期待今天我们这节课。
上课！每个人在小时候都离不开玩具的陪伴，那大家有自己做过玩具吗？（请一两个同学说一说。
你做过什么？用什么做的？/你做过什么？怎么做的？）这节课我们一起跟着一份说明书制作玩具小台灯。
一、创设情境，自主探索读说明书先请同学们自己读一读这份说明书。
（生自由读）这份说明书从哪几方面来介绍玩具小台灯的制作？（材料和做法）（一）研读材料部分来看看做玩具小台灯需要哪些材料？（1）半个乒乓球平时我们看到的都是一个完整的乒乓球，这半个该怎么准备？所以需要把完整的乒乓球切一半，那切割乒乓球是不是也是制作过程？所用的工具是不是也是我们需要准备的材料？看来，说明书这里对材料工具交代不全（2）一个瓶盖（出示图片，各种不同大小、类型的瓶盖）这是一个瓶盖，这也是一个瓶盖，这还是一个瓶盖，哪个好呢？（3）一段铝丝（出示图片，不同长度、粗细的铝丝）同样的，这是一段铝丝，这也是一段铝丝，这还是一段铝丝，哪个好呢？看来，说明书这里对材料规格交代不清（4）一块橡皮泥（二）研读做法部分请同学们再仔细读一读做法部分，边读边想象每一步制作的画面1.按照说明书给的三个步骤，你觉得你能顺利制作小台灯吗？（如果不能，说说哪一步你有困惑？）2.（出示图片）下面的图一、图二，是两个同学做成的小台灯（1）两个同学做的小台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没做对？在说明中把他没做对的那一步画下来。
我会选择教学目标：1.初步了解非连续性文本.2.学习阅读非连续性文本的阅读方法,解决选择问题.教学重难点：目标2教学过程：一、阅读《看说明书做玩具小台灯》说一说小台灯灯泡做反的原因，我们应该怎么办才能把小台灯做准确。
生：答二、初识非连续性文本师：同学们,请看大屏幕,你从上面知道了哪些信息？生：答师：真是一群会观察的孩子。
一看就知道老师今天要上的是非连续性文本。
老师这张课件就是非连续性文本。
再看大屏幕，你从这张上面还获得了哪些信息？师：老师知道你们巴蜀实验学校的学生对非连续文本都不陌生，示幻灯片2、3、4、5这是······，这是······，这是·····，想想在我们生活中还有哪些（即时对学生的回答做出判断是或不是，是哪一类？）看来同学们非连续性文本已有一定的了解。
师：那么我们今天就使用我们生活中这些常见的非连续文本帮我们解决问题。
来我们一起读一读我们今天要分享的主题：《我会选择》三、学习非连续性文本的策略，解决选择问题1.我能帮老师选择师：老师这次到你们巴蜀实验学校来，全程里程约300公里，从黔江到重庆就有三种交通方式，请同学来读一读，请一位同学读读优点，你来读读缺点，现在根据你了解的信息，思考一分钟，帮老师推荐一种适合我的交通方式，并说说你给老师推荐这种交通方式的理由。
预设生：选飞机（师：请说明你理由，即时评价，不过老师是来自山区的乡村教师，每月的工资就2000块钱，这样的价格对我来说是不是·····）预设生：选择火车（师：为什么推荐我坐火车？生：····，师：你真是个贴心的孩子，你知道根据老师的实际经济情况帮老师解决问题，不过老师还有些犹豫，因为火车要转车三次，太麻烦了）生：选择汽车。
《看说明书做玩具小台灯》教学目标：1、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。
2、找出说明书不妥之处，修改说明书。
教学重难点：1、修改说明书2、掌握说明方书的特点教学设计：一、实物展示导入（一）出示药品，问：老师生病了，药房里拿了一盒药，怎么吃呢？有什么办法吗？（看说明书）那么谁来帮老师看一下，告诉我答案。
（二）生看说明书回答。
（过渡：一纸说明书，用途不可小觑，没它不行。
今天我们就要学习关于说明书的的文章——看说明书做玩具小台灯。
【随机板书】）二、新授（一）认识说明书1、我们先来了解一下在现代汉语词典里的说明书是怎么解释的？出示课件。
《现代汉语词典》解释云：关于物品的材料、做法、用途、规格、性能和使用方法等的文字说明。
着重提示：文字说明跟我们的语言息息相关。
2、今天，我们要学习的就是做玩具小台灯的时候的材料和它的做法的文字说明书。
（板书课题）（二）阅读说明书1、请翻到书168页，读一读第8篇选读课文。
2、读完后完成练习题。
第一题：图一（错）图二（对）请学生上台标示出错误的地方。
第二题：把第（3）项做法画下来。
用横线勾画出来。
那么，怎么才是对的呢?我们先做一个实验，进入动手做做看环节。
按照做法的三个步骤做完后，进入下一个环节：动嘴说说看。
在实践中得出第三题的答案：修改为：把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里。
小结：名人名言：理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。
——车尔尼雪夫斯基（俄）3、齐读说明书，整体感知一次。
4、总结说明书的特点：说明书的文字表述清楚、精确、完整、简洁八字方针。
（过渡：既然同学们已知说明书的语言特点，接下来，我们试着写一写说明书吧。
）三、拓展练习（一）阅读第19课107页起的第4自然段的内容。
（二）拟定说明书：“看说明书做紫罗兰变色的实验”四、布置作业回家去亲自做一下这个实验，再认真修改自己的说明书，达到简明扼要而又准确全面。
看说明书做玩具小台灯教学设计《看说明书做玩具小台灯》是语文六年级下册的一篇课文，这篇课文引导了学生认识说明书，并体会说明语言的特点。
以下是本人为你整理的看说明书做玩具小台灯教学设计，希望能帮到你。
《看说明书做玩具小台灯》教学设计教学目标1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。
2.找出说明书不妥之处，修改说明书。
教学重难点1.修改说明书。
2.学习说明方法。
教学过程一、激活生活1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。
请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗?是怎样制作的?能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗?2.生会议想象。
3.指名说说。
(可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过，它需要的材料有，制作步骤分为。
二、认识、研读说明书1.激趣：教师讲述小故事。
一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。
”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧?”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。
”让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。
今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。
2.出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。
3.研读说明书，还原制作画面：(1)说明书从哪两方面介绍?(材料、做法。
)(2)研读材料部分：①指名读材料部分：②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白?③逐种材料研读。
半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球?(要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。
) 一个瓶盖——瓶盖的大小。
一段铅丝——铅丝的长短、粗细。
(瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。
)④生记录存在的问题。
(3)研读做法部分：①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。
②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑?第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
看说明书做玩具小台灯教案设计
这篇阅读材料包括两个部分：一是做玩具小台灯的说明书，二是两个同学看说明书做成的小台灯。
第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了? 这一题比较容易，根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小台灯做错了。
第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对?在说明中把他没有做对的那一步画下来。
图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。
他没有做对的是说明中的第三步。
学生应该画下来的是：(3)把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。
你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗?
对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。
但是对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。
“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞?那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。
我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。
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8《看说明书做玩具小台灯》教学设计教学目标1.引导学生理解说明书，体会说明语言的特点。
2.找出说明书不妥之处，修改说明书。
3、通过操作锻炼孩子的动手水平和习作水平教学重点1.修改说明书。
2.学习说明方法。
教学难点1.修改说明书。
2.学习说明方法,写一写说明书。
教学过程一、激趣导入1、能够说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。
请同学们讨论一下，你曾亲手制作过玩具吗？（出示图片）是怎样制作的？能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？2.生自由讨论，想象。
3.指名说说。
（可引导学生按照固定的句式练说，如：我以前制作过（），它需要的材料有（），制作步骤分为（）。
4、激趣：教师讲述小故事。
一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。
”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。
”让学生说说自己为什么笑，理解到错误的所在。
今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。
（板书课题）二、研读说明书2.出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。
3.研读说明书，还原制作画面：（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。
）（2）研读材料部分：①指名读材料部分：②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？③逐种材料研读。
半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。
）一个瓶盖——瓶盖的大小。
一段铅丝——铅丝的长短、粗细。
（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。
）④生记录存有的问题。
（3）研读做法部分：①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。
②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
（如何钻小洞？钻多大的小洞？）第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。
《看说明书做玩具小台灯》教案[学习目标]1.能独立阅读说明书，会按照说明书制作小台灯；2.知道说明书的写作方法：要抓住事物特征，用词要准确，条理要清楚；3.对照图例修改说明书，初步学会写简单的说明书。
[教学重难点]1.修改说明书。
2.学习说明方法。
根据图示写不倒翁制作说明书。
[教学过程]一、激趣导入1.我们每一个同学都是伴着玩具长大的,有买来的，也有我们亲手做出来的。
请同学们回忆一下，你曾亲手制作过玩具吗？是怎样制作的？能给大家简单介绍一下吗？我们可以按照这样的句式来介绍。
（课件出示例句：我曾经制作过，它需要的材料有，制作步骤分为。
）2.生回忆想象。
3.指名说说。
二、研读说明书1.谈话导入：刚才大家讲得非常好！生活中很多物品为了让我们能明白怎么使用，都会配一份说明书，这样我们就能掌握用法。
你见过哪些说明书？你觉得说明书最重要的是什么？（讲清楚具体，讲明注意事项）今天，我们就来看一份说明书。
（齐读课题）2.出示说明书：大家自由读一读，边读边想象一下制作过程。
3.提问，交流：（1）说明书从哪几个方面来介绍？（材料、做法。
）（2）研读材料部分：①首先我们来看看材料部分，都需要哪些材料？②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，有没有发现哪些地方交代的不够清楚、明白？③逐种材料研读。
半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。
）一个瓶盖——瓶盖的大小。
一段铅丝——铅丝的长短、粗细。
（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。
）④生记录存在的问题。
（3）研读做法部分：①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。
②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
（如何钻小洞？钻多大的小洞？）第三步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
《看说明书做玩具小台灯》教学设计滕艳玲教学目标：知识与技能1、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。
过程与方法2、找出说明书不妥之处，修改说明书。
3、运用学到的说明方法，编写一篇说明书。
情感态度与价值观感受非连续性文本概括性强、醒目、简洁的特点。
阅读具有短、简、快的特点。
教学重难点：1、学习用说明方法修改说明书。
2、学习说明方法。
3、运用学到的说明方法，编写一篇说明书。
课时安排：一课时教学过程：一、激活生活1.展示一份温度计的说明书。
2、根据说明书制作温度计展示。
3、今天，我们就来认识认识说明书，并且能根据这份说明书制作一个玩具小台灯。
板书课题。
二、认识、研读说明书1、出示说明书，生自由读，边读边回忆制作过程。
2、说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。
）3、研读材料部分：A、指名读材料部分：B、说明书给我们介绍了四种材料，你在阅读材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。
）一个瓶盖——瓶盖的大小。
一段铅丝——铅丝的长短、粗细。
（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。
）C、适时引导归纳并板书：（1）材料和工具制定不全。
（2）材料规格交代不清楚。
D、总结修改方法：材料和工具制定不全——补充法材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）我们以前学习过很多说明方法也许可以运用。
E、根据交流情况，学生自己改。
改完请几个学生说一说。
F、出示：材料：一把小钢锯，一个乒乓球，一个直径约5厘米左右的瓶盖，一枚大针，一段长约15厘米铅丝，一块橡皮泥。
4、研读做法部分：①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。
②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？在旁边打上问号。
（四人小组讨论）第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
《看说明书做玩具小台灯》教学设计
教学目标
1、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。
2、找出说明书不妥之处，修改说明书。
教学重难点
1、修改说明书。
2、学习说明方法。
教学过程
一、激活生活
1、孩子们，前两天大家做的手工很不错，咱们来欣赏一下。
2、你们的手工激起了其他老师的兴趣，你能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗?
3、指名说说。
(可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过，它需要的材料有，制作步骤分为。
二、认识并研读说明书
1、激趣：教师讲述小故事。
一天，儿子在玩弄家里的计算器，对爸爸说：“爸爸，我把计算器拆散了又装好了，是想看看里面的构造。
”爸爸看了计算器，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。
”
让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。
今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。
2、出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。
3、研读说明书，还原制作画面：
(1)说明书从哪两方面介绍？(材料、做法。
)
(2)研读材料部分：
①指名读材料部分：
②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白?
③逐种材料研读。
半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。
）
一个瓶盖——瓶盖的大小。
一段铅丝——铅丝的长短、粗细。
（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。
）
④生记录存在的问题。
(3)研读做法部分：
①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。
②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑?
第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。
(如何钻小洞?钻多大的小洞?)
第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。
把洞的两边粘牢。
铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。
(铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里?)
③生记录存在的问题。
4、寻求修改方法：
①生自由讨论，师归纳总结：
(1)材料和工具制定不全。
(2)材料规格交代不清楚。
(3)制作过程交代简单。
(4)制作的步骤交代不清。
②激趣：有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。
(出示简图。
)请思考：
(1)两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了?
(2)对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对?在说明中把他没对的那一步画下来。
③生自主思考，并画下没有做对的那一步。
④师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。
⑤寻求修改方法。
激趣：那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。
你能把说明书修改得更加清楚、明白吗?怎样修改?
材料和工具制定不全——补充法
材料规格交代不清楚——列数字(如铅丝的长度、粗细等)、作比较(如瓶盖的大小)。
制作过程交代简单——描述法(交代清楚制作时的注意事项)
有的步骤交代不清——图示法
⑥生自主修改说明书。
⑦师出示修改后的范例。
材料：小钢锯、乒乓球、一个直径约5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米铅丝、一块橡皮泥
做法：
(1)用钢锯将乒乓球锯成两半。
(2)在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。
(3)在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
(4)把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。
再用橡皮泥把洞的里外边粘牢。
(5)在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。
(以上各步均有图示)
⑧生自读范例后，对自己修改后的说明书进行二次修改。
三、链接生活，迁移运用
1、激趣：回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。
2、生回忆并写说明书。
四、板书设计
看说明书做玩具小台灯
材料和工具介绍不全
材料规格交代不清楚
制作过程交代简单
制作的步骤交代不清。
