牛津英语预备级unit6

格式：ppt
大小：82.50 KB
文档页数：15

下载文档原格式

牛津预备课程 Unit6 In the park

in front front of of … … is in … is between between … … and and … … … is under… under
Listening
a bird
a flower
a lake
a tree
swim climb
pick
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德十六、有梦者事竟成。——沃特十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫七十七、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，

预备课程Unit 6 教案

牛津英语预备课程第六单元教案Unit 6 In the park一、教学内容词汇：park, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, climb, swim, where, here, open, near, house, boat, zoo, animal, shop, some, walk, ice cream, lake, pick, feed, left, right, cafe, in the middle of, start, grass, miss, tur n, answer, question, throw, win, dice句型：We are in ABC Park. I'm between the trees. Lily is behind the flowers. Wh ere's the bird? It's in the tree.Where are the students? They're on the playgro und. Don't climb the tree. Here's the gate.二、教学目标和要求1. 掌握四会词汇和句型 .2. 掌握介词和介词短语 .3.正确使用否认祈使句 .4.会对表示地点的介词短语提问 .三、教学步骤Step1 Revision1. 听写第五单元的单词 .2. 复习there be 结构的各种句式 .3 .教师利用事物复习上单元的内容 .Step2 Presentation1.条件允许 ,可以出示一幅公园图 ,让学生回忆一些与公园有关的名词 ,如：bird, tree, flower, lake, chair,grass, boat, animal, cafe, playground等等 .教师可以用What' s in the park? There be.....复习以上单词 .接着用图上的人或物引出问句"Where is/a re ...... ?"然后复习本单元的介词以及它们的短语 ,如：between, between the trees; behind, behind the flowers; under, under the chair; in front of, in front of th e gate.....Step3 Practice1.利用教室里的实物进行句型练习 .如：Where's the blackb oard? It's on the wall. Where are the books? They're on the desk.2. 做听力复习否认祈使句的构成 ,并利用本课的动词做口头练习 .四、知识讲解1.in, on, under, behind的含义：in表示 "在……里面〞 ,on表示两者接触 "在……上面〞 ,under表示不接触 "在……下方〞 ,behind表示 "在 (外面的 )后面〞 .2.between 的意思是 "在......之间〞 ,后面应该跟名词复数 .如：between the trees, between the bags3.in thetree 与on the tree 都是 "在树上〞 ,但前者指不是树本身具有的 ,而是通过其他途径 (如爬行、飞等 )而到了树上 .如：My kite is in the tree.(我的饿风筝在那棵树上 . )There is a ball in the tree.(树上有个秋 . )后者指树本身具有的 ,on 强调接触 .如：There are some bananas on the tree.(树上有些香蕉 . )4. in front of / in the front of 都表示 "在....前面〞 ,但从人所处的位置来讲 ,它们有着很大的区别 .in front of 表示在一物体外部的前面或正前方 ,即 "在......前面〞的意思 .例如：There are some big trees in front of the workshop.(车间的前面有几棵大树 . )in the front of 表示 "在.....前部〞的意思 ,常有内外之别 .如：The re is a big blackboard in the front of the classroom.(教室前面有个大黑板 . )5. on the left 与on the right 分别指 "在左边〞和 "在右边〞 ,但是如果想表达 "在......左边或右边〞 ,需要在后面加of ,类似的词有in the middle ( of ).6. Where's...?及其答复 .如要询问某物或某人在哪里 ,可能 "Where is...?〞这一句型 .这一问句的结构与中文完全不同 ,where一词的意思是 "在哪里〞 .例如：Where's your p en? It's here. Where is your book? It's here. Where is your teacher?这是一个特殊问句 ,答复时不能用Yes或No答复 ,而应直接答复 .It (He...) is......五、能力训练1. 翻译词组 .(1 )在树之间__________ (2 )在大门前__________ (3 )在椅子下面__________ (4 )在操场上__________ (5 )在学校左侧__________ (6 )在公园(中|央）__________2. 用适空 .(1) __________is your pen? It's__________ my pencil -box.(2) Where __________my pencils? They're on __________ desk.(3) Where __________ the picture? It's __________the wall.(4) Where__________ the balls? They're __________the floor.3.用what, where, how填空 .(1)__________ are you? I'm fine.(2)__________is my bag? It's here.(3)__________ is this? It's a book.(4)__________ grade are you in? I'm in Grade 1.4.英汉互译 .(1)我在八班_______________________(3) I'm in Class 4. _______________________(4)早上好 ,|王老师 ._______________________(5)三支钢笔_______________________(6)这些苹果_______________________5. 句型转换 .(1) Lucy's coat is on the desk. (对斜体局部提问 )________________________(2) My name is Liu Tao. (同上 )__________________________________________(3) My teacher is thirty. (同上 )__________________________________________(4) The maps are on the wall. (同上 )__________________________________________(5) My bag is on the chair. (同上 )__________________________________________(6) They are in her pencil -box. (改一般疑问句 )_________________________(7) is, big, there, behind, cafe, a, the. (连词成句 )__________________________ ___(8) There are some flowers in the park.. (改一般问句并作否认答复 )_____________ __(9) Pick the flowers. (改否认句 )__________________________________________(10) There are two toilets on the left of the gate. (对斜体提问 )______________ ___6. 完成以下对话 .A: Jill, there __________a new park near my school.B: Oh, that's nice. What's in it? __________there any lakes?A: No, there __________, but there__________a zoo.B:__________there many, and there__________ lots of small animals, too.A: What about shops?B: There __________some small shops near the park7. 翻译以下句子 .(1 )他在树之间 .__________________________________________(2 )那个男孩在门后面 .__________________________________________(3 )在公园不要爬树 .__________________________________________(4 )她在我家门前 .__________________________________________(5 )操场上有许多男孩和女孩 .__________________________________________。

牛津英语预备课程第6单元教案.docx

牛津英语预备课程第6单元教案单元综述:此单元的编写意图是让学生掌握一些常见的表方位的介词短语的用法，这在生活中的具体运用表现在指明某某东四在某某地方，描述地理位置，介绍某一旅游景点的布局构成，问路，寻找东西等，具有很强的实用性。

教法学法:以情景教学法为主，通过实物演示，挂图，卡片等呈现介词短语的教学。

课时安排:木单元分为四课时教完。

第一课时：Welcome to the unit 第二课时:Listening, Speaking 第三课时：Reading第四课时：Grammar, Task第一课时Welcome to the unitTeaching aims and demands: Master new words and phrasespark, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, climb, swimMain or difficult points: PrepositionsProcedures:I.Check the new wordsT:公园S: p-a-r-k, park,一列学牛从前到后一个一个说过去。

重复以上步骤，直到10个单词全部检测完。

II.Presentation1.演示：教师拉两张椅子，一左一右，教师站在中间，教师自己说Fm between the chairs.” 连说三遍。

换一个同学站在两张椅子的中间，教师说："Li Qiang is between the chairs. 连说三遍。

换两个同学站在两张椅子的中间，教师说：“Wang Ming and Zhou Jun are between the chairs.v连说三遍。

2.呈现：教师在黑板上板书：Pm between the chairs.3.演示：拿出一个毛绒小狗，把这只小狗放在椅子底下。

教师说:"Spotty is underthe chai匚”4.呈现：教师在黑板上板书：Spotty is under the chair.5.演示：教师站在椅子前面,教师说：u rm in front of the chair. ”连说三遍。

预备级教案Unit 6

昂立少儿预备级教师用书Unit 6Ⅰ Lesson Type：CompositiveⅡContents & Purposes：1.Sentences：新句学习内容：16.Suddenly, an old man appeared. 17.What’s wrong，my boy?18.I lost my ax. 19.Don’t cry. I’ll help you.新句学习目的：☆句子扩展内容：I lost my ax/book/money.句子扩展目的：☆☆2.Words：新词学习内容：appear, money, book, old man,新词学习目的：★★3.Song/Chant：新教授歌曲内容：Good morning.新歌曲学习目的：提高学习兴趣，活跃课堂气氛，复习巩固已学chant。

运用已学律动内容：Good morning.已学律动学习目的：由已学的律动引出歌曲的教学4.段落扩展：新段落学习内容：Boy: What’s wrong?Girl: I lost my money/book.Boy: I’ll help you. Girl: Thank you.新段落学习目的：☆☆☆ⅢDifficult points:语音难点：suddenly, help, appeared理解难点：what’s wrong …?的情景理解态度难点：在表演故事时，能够投入剧情，模仿老人的声音；情绪难点：注意鼓励男孩子的参与意识；ⅣTeaching tools 1.已有教具使用和目的：录音带: 用于课前带读,复习；教师挂图16-6：用于课堂背景渲染，创设语言情景，课堂教学斧子，巫师斗篷，白胡子：用于课堂表演2.自备道具和使用目的，Ⅴ竞争计分机制 1.贯彻整堂课的奖励计分机制：两个小女孩的头像，流着眼泪，赢的一方，擦掉一滴眼泪。

操练Don’t cry. I’ll help you.2.在Input ，Practice (环节)使用：左右VI Teaching procedures：1、Warming up: （3 m’）1. Review the chant “good morning”集体表演，分两部分表演（像对山歌样的问候）Good morning, everybody! Before our class, I’ll call the roll! Good morning, ##!Ok, group1 and group2 face to face! Now let’s say “good morning”to each other! Show me your power!2 Review and develop: （5 m’）1. Review the story, read after T.2. I do you say.3. Little Interpreter 看图造句3、New sentences / text:（39 m’）Fairy Tale内容：16. Suddenly, an old man appeared. 17.What’s wrong，my boy?18. I lost my ax. 19. Don’t cry. I’ll help you.步骤：A、新课导入:(3 m’)First, T and S perform together; then, T takes out the new picture16-6, saying: ‘Suddenly, an old man appeared! Oh, what happened to the old man and the boy? Guess!”B、Input:（6 m’） 1.T performs the new text slowly ( wear the old man’s clothes, and the beard )Suddenly, an old man appeared. (跟着老师做魔法师出现的动作，给模仿的好的学生上台，穿上这套服装，背向台下学生蹲好，老师说出句子，学生表演出来)2. Perform together! (just do it)C、Practice 1.Suddenly, an old man appeared.1)难点发音：appeared/suddenly2)突破方法：Appeared: follow me-----flash card (a fan , one side of it is picture--appeared, andthe other side is a blank page--disappeared, )Suddenly: follow me---- Magic fingers3)操练对象范围：together4)预计使用竞争机制：2.What’s wrong，my boy?1)难点：What’s wrong2)突破方法：make a situation----high and low voice----3. I lost my ax.1)难点发音：lost2)突破方法：follow me----traffic lights4.Don’t cry. I’ll help you.1)难点发音：help2)突破方法：follow me----traffic lights----make a situationD、Output:（time）检查输出的形式：面：plete my sentence2.I do you say.3.Numbers and sentences片：Dragon. Tell the story one by one, and each student say one sentence.点：Role play(2~3组)4、Fun time 选用chant：Good Morning进行律动的比赛，将学生分成两组，面对面站，集体表演律动，选出最整齐合拍的组。

牛津英语预备课程 Unit 6 In the park 全套精品教学案

七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 6 In the park要点直击1.on, in, under, behind, between等在英语中为介词，用来表达东西在哪儿。

（1）I’m between the trees. 我在两棵树之间。

between意为“在……（两者）之间”，通常与and连用。

例如：I’m between Millie and Peter.我在米莉和皮特之间。

（2）Peter is in front of the gate. 皮特在大门前。

2. in front of意思是“在……的前面”，表示某个物体在某个范围之外的前方。

如：There is a big tree in frontthe building. 楼前有一棵大树。

in the front of意思为“在……前部”，表示某物在某范围之内的前部。

如：There is a teacher’s desk in the front of the classroom.教师前面有一个讲台。

3. Where is the bird? 小鸟在哪儿？It’s in the tree. 在树上。

in the tree（在树上）强调的是外部事物在树上。

on the tree（在树上）则表示本身长出的东西在树上，如花，树叶，果实等。

4. What about shops? 商店呢？What about …? 意思是“……怎么样？”表示一种询问或建议。

如：I’m a student. What about you? 我是学生，你呢？5.What’s under the tree? 树下有什么？What’s + 介词词组？是一个非常重要的句型，用来询问“某地于什么”。

回答这个句型通常“There be 句型”，有时还可用It’s …或They’re …6. It’s not very big but it’s beautiful. 虽然它不是很大，但是很漂亮。

牛津小学英语6AUnit6A

Vocabulary and expression
01
02
03
04
掌握核心词汇和表达
学习并掌握本单元的核心词汇，如“describe”、 “characteristic”、 “feature”等。
练习使用所学词汇进行简单的句子构造，如“The
character has a round face”等。
Writing Skills: Writing assignments that focus on different writing genres (e.g., stories, letters, reviews) to improve students' writing fluency and technique.
教师会创造一个与课程内容相关的真实场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，这种方法有助于学生更好地理解和记忆新知识，提高语言应用能力。
Gamified teaching
总结词
将游戏元素融入教学中，增加学习的趣味性和互动性。
详细描述
教师会设计一些与课程内容相关的游戏和挑战，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这种方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
cooperative learning
总结词
通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和竞争中学习。
详细描述
教师会将学生分成小组，通过合作完成学习任务，如角色扮演、讨论、辩论等，让学生在小组中互相学习和交流，这种方法能够培养学生的团队协作和沟通能力，同时也能提高学习效率。
Part
04
Learning Strategies and Suggestions
激励措施

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

祈使句变为否定句
• 直接在句前+Don’t.
eg: Don’t Don’t Don’t Don’t open the door! close the window! be late! be careless!
名词的复数形式
one door two windows three boys four girls five pens six rulers seven bags eight desks nine pencils ten books Conclusion：>1时，后面的名词要用复数形式！
Unit 4 My Classroom
Key Points (重点)
1. Imperative Sentence （祈使句） 2. The Plural forms of a countable noun （可数名词变复数） 3. “There be” structure （ there be 结构）
Imperative Sentence （祈使句）
一.三种构成： 1. 动词原形+。。。 Eg: Close the door！ Open your book! Sit down! Clean the window! 为了表示礼貌，可以在句首或句末加please. Eg: Please close the door! Close the door, please.
Have a go!
1. 2. 3. 4. 5. 6. There ___ blackboard on the wall. There ___ two glasses on the table. There ___ 38 students in our class. There ___ 75 teachers in our school. There ___ a plane in the sky. There ___ one rubbers and two pens in the pencil box. 7. There ___ five footballs on the playground. 8. There ___ twenty-eight boys in Class Four.
2. Be+形容词 Eg: Be careful! 小心点！ Be kind! 友好一点！ Be polite! 礼貌一点！ Try: 耐心点！ Be patient!
3. Let sb do(动词原形） sth or Let’s do (动词原形） sth Eg: Let the boy close the door! Let’s go to school! try: 我们去游泳吧！ Let’s go swimming!
Conclusion：以“o”结尾的，有生命的+es,无生命的 +s
Have a try!
two three four five six seven eight nine ten girl cat boy dish desk city bus day photo
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
5. leaf(叶子）--leaves shelf(架子）--shelves wife （妻子）-- wives knife（小刀）--knives Conclusion：以“f, fe”结尾的单词，把 “f, fe”变为 v+es 6. photo(照片)---photos radio(收音机)---radios potato(土豆)---potatoes tomato(番茄) – tomatoes
Conclusion： “以s, x, ch, sh”结尾的单词，在后面 +es
3. boy ------boys
day ------days Conclusion：
key ------keys
monkey ------monkeys
元音字母(a, e, i, o, u) +y 结尾的单词，+s 4. family ------ families city ------cities factory(工厂）------ factories country （国家，乡村） ------countries 以辅音字母（除a, e, i, o, u,外的字母) +y 结尾的单词，先把 y变为 i，+es
wife potato box family leaf watch month tomato desk chair
There be 结构
• 定义：表示。。。有。。。，一般后面+表示地点或范围的介词短语。 • • • • • There is a picture on the wall. There is a cup of tea on the table. There are thirty-eight students in Class 4. There are five birds in the tree. There are six pears on the tree.
is or are?
There is an apple and two pears on the table. There are two pears and an apple on the table. There is a blackboard on the wall. There are sixteen girls in our class. conclusion: 用is 还是are，取决于靠近它的第一名词的单复数，如果是单数则用is,如果是复数，则用are，即就近原则！
名词单数变复数的规则变化
1. door ------ doors window ------ windows girl ------girls books ------ books Conclusion：一般的名词直接在后面+s. 2. bus watch ------watches dish ------dishes

最新精选初中英语七年级上预备课程Lesson 7 Enjoy our days牛津译林版知识点练习第九十篇

页数:8
牛津英语预备课程导学案第单元教案修订稿

页数:18
最新版牛津英语七年级预备课程Stater 教案

页数:15
七年级牛津初中英语预备课程教学案

页数:6
牛津英语预备课程 Unit 10 My school day 课件(1)

页数:13
第一学期初一牛津英语预备课程综合试卷

页数:6
牛津初中英语预备课程Starter

页数:2
牛津初中英语预备课程

页数:5
牛津英语预备课程unit1-12单元练习

页数:7
精选2019-2020年牛津译林版初中七年级上英语预备课程Lesson 1 Nice to meet you !课后练习第十四篇

页数:8

牛津英语预备级unit6

合集下载